1、二十 蓝蓝的威尼斯马信德【三维目标】知识与能力了解威尼斯的绮丽风光和文化艺术。过程与方法学习课文移步换景的写 景方法和欣赏课文优美的语言。培养学生的自学能力、想像能力和语言表达能力。情感、态度与价值观让学生感受江山美丽多娇，培养学生热爱世界、热爱祖国、热爱学校的情感。【教学重难点 】文章绚丽多彩，多用比喻。自然景观和人文景观的和谐统一。【教学法】 自主学习、交流反馈、合作探究、摹仿写作相结合的课堂形式。【课时】1 课时【预习导学】1导入新课认识威尼斯：伴随许志安的威尼斯 的歌，欣赏两张图片，分别是“东方威尼斯”苏州和“北欧威尼斯”斯德哥尔摩的图片。对威尼斯产生初步认识，引入课题。2.作者链接马
2、信德，中国体育记者、作家，中国江苏人。1982 年 7 月出版走向世界中国女子排球队的故事， 1958 出版的党救活了他，1985 年 7 月出版体育新闻学 ABC。蓝蓝的威尼斯 （1978 年 12 月 3 日光明日报）是他比较有影响的作品，此作品选入 了苏教版八年级上语文课本（节选）。【合作探究展示】一、出示学习目标： （1）感受威尼斯的风光和文化艺术。 （2）学习移步换景的 手法。 （3）注意比喻手法在课文中的应用。二 、感受威尼斯1朗读课文，整体感知（）找出作者的游踪。（）你对威尼斯有哪些了解。教师概括介绍威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，东西方的桥梁。
3、这座建于公元 5 世纪的世界著名城市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约 118 个大大小小的岛屿上。150 多条运河和 400 座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最 具有吸引力的旅 游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。这里的每一条小 水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。三、漫游威尼斯教师导语： 让我们一起去领略威尼斯碧海蓝天的水城 魅力 。展示威 尼斯的
4、风光图片。（背景配置音乐蓝色天空，幻灯片自动切换）。按课文顺序，分别是俯瞰之景，水都夜景， 运河，“街道”，李亚度桥，公朵拉，城徽，圣马可教堂，叹息桥。在欣赏图片的时候，教师以导游的身份向同学们介绍图片四、品位威尼斯思考：哪一副画面给你留下了最美好的印象？为什么？教师自己准备几个片段（）俯瞰之景：一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落（）水都夜景：入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海， 泛舟在亚得里亚海滨，像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。（）深秋之景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广 场上千百只灰鸽争相啄食，
5、供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。五、领悟威尼斯思考：有位作家说，城市有自己的个性和颜色，正如提到哈尔滨是洁白的，提到江南是翠绿的，那作者为什么用“蓝蓝”这个色彩来体现威尼斯的魅力呢？六、游记小漫谈思考：写作离不开模仿，如果让你学写一篇游记，你能从哪些方面去借鉴呢？ 教师小结注意点交代游踪，思路清晰；用好描写，创造意境；写出感受，打动读者；融入知识，增加深度。片段练习：威尼斯是“蓝”色的，那么市六中校园秋色是什么颜色呢？结合自己的观察与感受，用比喻句描写一景。听许志安的威尼斯【反馈检测】1下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A俯冲（f ） 舷窗（
6、xu n） 雕塑（s ） 串连 缀接（zhu ）B瑰宝（gu ） 荒芜（w ） 祈祷（q ） 鳞次栉比（zh ）C召唤（zh o） 搁浅（g ） 器皿（ m n） 风暴骤起（zh u）D和谐（xi ） 满载（z i） 友谊（ y ） 名胜古迹（j ）2解释下列句子中的词语：其实，威尼斯是威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。瑰丽：十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。鳞次栉比：3“灯光照着碧水，明月照亮大海”用了对偶的修辞手法，节奏整齐、画面优美，请想象这幅美丽的图画，用另一种修辞 手法 加以描述。4选词填空。据说，许多年代以前，威尼斯还是一片 的海滩。（荒凉、荒芜、荒僻）威尼斯人民和中国人民有 的友谊，亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的。（深沉、深厚、深远）亚得里亚海的瑰宝 ，是威尼斯人用双手 起来的。（雕塑、雕刻、雕琢）1B 2异常美丽。形容房屋密集，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排 列着。 3略 4荒芜深厚雕塑
