1、绿色是自然满足人类的审美心理需求的礼物，它是和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。,绿,绿色是自然满足人类的审美心理需求的礼物，它是和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。古诗词中就有不少写“绿”的名句，谁能背几句吗？,这些诗句中写到绿，体现了诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。我们的作者陆蠡在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予绿以时代需要的象征意义，今天我们一起来走进囚绿记。,春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 王安石千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜牧日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易,陆蠡,囚绿记,学习目标,一、对绿的深深热爱，文章所寄托的思想感情。二、借物抒情、
2、以小见大的艺术手法。三、优美清丽、节奏舒缓、色彩自由的语言风格。,作者事迹与写作背景简介陆 蠡(19081942)，原名圣泉，原籍浙江天台，我国现代散文作家、翻译家。作者事迹与写作背景简介 1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。年仅34岁。1983年被国家民政部追认为革命烈士。 本文是现代散文家陆蠡的代表作，写于抗战爆发之后，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的一段生活，表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。,陆 蠡(19081942),“同他谈话仿佛听完一曲
3、贝多芬的交响乐，因为我是和一个崇高的灵魂接触了！” -巴金,“他有着优美的性格和黄金般的心 ！”,初读课文：用文中的圈点符号标出段序、生字、生词，然后查工具书注音、解释。,陆蠡（ ） 涸辙（ ） 淅沥（ ） 猗郁（ ） 移徙（ ） 婆娑（ ）瞥见（ ） 蕈菌（ ） 揠苗助长（ ）,l,h zh,x l,y,x,su,pi,xn,y,预习检查,一、正音：,预习检查,二、解释：了截爽直 急不暇择 抑郁葱茏攀援幽囚囚系烽烟揠苗助长猗郁：,爽快、干脆。,迫切，来不及选择。暇：空闲。,心有愤恨不能诉说而烦闷。,（草木）清脆茂盛。,抓着东西往上爬。,囚禁。,囚拘、囚禁。,烽火，古时候边防报警点的烟火，比于
4、战火或战争。,比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。,充满生气的样子,再读课文：理清文章思路，熟悉课文内容，能用自己的话概括课文大意。,本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之后又写了什么？（请用“囚绿”的形式概括其他部分的内容）,第一部分（17）：赏绿。第二部分（811）：囚绿。第三部分（1213）：放绿。第四部分（14）：思绿。,（作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为下一部分写“囚绿”作了充分的铺垫）,（作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继续为下文张本蓄势）,（点明文章写作的时代背景，突现文章的主题）,（思念之情，含蓄地表达了惦念与牵
5、挂）,不动笔墨不读书,用“。”符号标出关键词语用“”符号标出总括句、重要句用“”符号标出佳妙句用“”符号标出重要段落用“？”符号标出有疑问处用“ ”符号标出要注意处、发表感想处对第五段内容，写出你的批注。,三读课文，用“。”符号标出关键词语，用“”符号标出总括句、重要句，用“”符号标出佳妙句，用“”符号标出重要段，用“(”符号标出段内层次，加在层次开头，用“？”标出有疑问处，用“”标出注意处、发表感想处。然后参照绿一文“读书动笔示例”，在草稿纸上逐一批注的文字，写好后，同学之间交流，取长补短，修改补充，正式定稿，写在课文右边空白处。,绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我
6、怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。,表现作者和绿的心灵的相通，这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁平和的环境的追求。但这时“我”对绿的理解并不深入。,绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它
7、是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。,直接倾诉对绿的热爱和渴盼。运用排比、比喻等修辞，表达对绿的喜爱。,运用比喻修辞，“一枝之绿”“视同至宝”再次表明对绿的强烈热爱。,一个“焦”字
8、，表明了作者心之迫切，情之真挚。,抒写“我”的感受：绿常春藤给我以慰藉，我不再孤独了。再次表达对绿的热爱。,在作者心中,常春藤还有何意义?从文中哪些语句可见。常春藤和作者有何关系?,走进作者心灵深处,常春藤,常春藤（绿友）,“尖端总朝着窗外的方向”,“永不屈服于黑暗”,“永远向着阳光”,向往光明自由,坚贞不屈的抗敌精神,蓬勃生长,象征生命希望,渴求民族解放，执着的爱国主义情怀,借物抒情，以小见大,“我”,民族气节,我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿一株常春藤这么爱？为什么最后又要“放绿”？,绿蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执；绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的
9、激励，所以他深深地爱绿一株常春藤。 常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照见了自己。另外“卢沟桥事件发生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又让“绿”恢复了自由，并“向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿”。,写法探究,什么是象征？,象征：作者不是单纯地赞美松树、白杨、翠竹、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。,象征,象征,联系当时的写作背景，请说说“绿”的象征意义，领悟作者表达的思想感情。并谈谈自己的体会。,“绿”象征生命、希望，象征光明、自由和坚贞不屈的抗敌精神。表达作者对光明和自由的向往之情。,总结概括,缅怀抗日英烈,让我们向烈士们致以最崇高的敬意！,马本斋,杨成武,杨靖宇,赵一曼,永不屈服于黑暗！,永远向着阳光生长！,
