1、13.1.2 线段的垂直平分线的性质（2）【学习目标】： 1、使学生掌握作线段的垂直平分线，过一点作已知直线垂线的两种基本作图；2、继续训练学生用简练、准确地运用几何语言表达作图方法与步骤，认识它的正确性、合理性；3、培养学生探索问题、解决问题的方法，经历如何画线段的垂直平分线，体验利用画线段垂直平分线的方法为基础，画过一点作已知垂线的作图。【重点难点】：1、重点：让学生掌握过一点作直线的垂线，作直线的垂直平分线的基本方法；2、难点：理解作图的理论依据。【学习过程】：一、复习1、什么叫做尺规作图？（限定用直尺和圆规来画图，称为尺规作图）2、用尺规作图（1）作线段，使它等于已知线段的长；（2）作
2、角，使它等于已知角；让学生在练习本上画任意长的线段和任意角。提问学生口述作法，教师在黑板上操作尺规画图，或教师口述作图步骤，让学生按老师的口述，操作尺规作图。作线段：已知线段 a，作射线 AC，以 A 为圆心，在 AC 上截取 ABa，AB就是所求作的；作角：已知 AOB，作射线 ，以 O 为圆心，以任意长为半径作弧，分别交 OA、OB 于 D、C 两点，以 为圆心，以 OC 为半径作弧，交 O于 C，以点C为圆心，以 CD 长为半径作弧，交前弧于 D，经过 作射线 ， 就是所求的角。3、什么垂直平分线？（过线段的中点，垂直这条线段的直线）4、线段垂直平分线有哪些特征？（线段的垂直平分线上的点
3、到线段两端点的距离相等；反过来，到线段两端点距离相等的点在线段的垂直平分线上）二、做一做如图，如图、已知线段 AB，画出它的垂直平分线 .提示：由线段垂直平分线的特征能否为你提供一些作图的依据。若有学生懂得画，请他上台展示；若讨论没有结果的话，教师示范。作法：1、分别以 A、B 两点为圆心，以大于12AB长为半径画弧，两弧相交于 C、D 两图 24.4.6 点；2、过 C、D 两点作直线 CD。所以，直线 CD 就是所求作的。三、议一议能否说出这种画法的依据，小组讨论交流。并发表小组的共识。我们知道，线段的垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等；反过来，到线段两端点距离相等的点在线段的垂直平分
4、线上，因此如果能找到两个到线段两点的距离相等的点，那么过这两点就可画线段的垂直平分线。如图，以点 A 为圆心，以大于 AB 一半的长为半径，在 AB 的一侧画弧； 以点 B 为圆心，以同样的长为半径，在 AB 的同一侧画弧，两弧的交点记为 C，则 C 是线段 AB垂直平分线上的一点请你利用类似的方法确定另一点 D。因为画图可知 AC=BC，所以点 C 在线段 AB 的垂直平分线上；又 AD=BD，所以点 D 也在线段 AB的垂直平分线上；根据两点确定一条直线，所以直线 CD 就是线段 AB 的垂直平分线。四、试一试1、如图，点 C 在直线 l上，试过点 C 画出直线 l的垂线。提示：能否利用画
5、线段垂直平分线的方法解决呢？请同学们把你的作法在小组内交流，请一些同学上台展示其画图过程、画图的作法，并说明画图的依据。作法：（1）以 C 为圆心，任一线段的长为半径画弧，交 l 于 A、B 两点；（2）分别以 A、B 两点为圆心，以大于12AB长为半径画弧，两弧相交于 C、D 两点；（3）过 C、D 两点作直线 CD。所以，直线 CD 就是所求作的。理由：以 C 为圆心，任一线段的长为半径画弧，交 l 于 A、B 两点，则 C 是线段 AB的中点因此，过 C 画直线 l 的垂线转化为画线段 AB 的垂直平分线。2、如图，如果点 C 不在直线 上，试和同学讨论，应采取怎样的步骤，过点 C 画出
6、直线 l的垂线？请同学们把讨论结果上台展示。作法：（1）任取一点 M，使点 M 和点 C 在 l的两侧；（2）以 C 点为圆心，以 CM 长为半径画弧，交 于 A、B 两点；（3）分别以 A、B 两点为圆心，以大于12长为半径画弧，两弧相交于 D 点；（4）过 C、D 两点作直线 CD。所以，直线 CD 就是所求作的。你能否用所学的知识证明这个结论呢？试试看。证明：连结 CA、CB 、DA 、DB，设 CD、AB 相交于 O。由作法知， AB， D，CD 是公共边，所以CADCBD （SSS）图 24.4.7 图 24.4.8 图 2410 所以 ACDB（全等三角形的对应角相等）于是ACOBCO （SAS）所以 AO=BO， OC（全等三角形的对应边、对应角相等）所以 CD 是线段 AB 的垂直平分线。五、练一练练习 1、2六、说一说1、本节你有何收获？2、本节你有何体会？3、本节你有何疑惑？七、作业习题 4、5
