1、第 19 课观舞记教案 教学目标： 教学难点： 通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观和价值观。 课时安排：1 课时教学过程：一、 导入 动人的音乐、优美的舞姿，都给人一种美的享受，可如果请同学们用自己的语言来表达时，就会感到词语匮乏、捉襟见肘。今天。我们就一起来赏析冰心的观舞记 ，看看她是如何来描写舞蹈场面的。 一、检查预习： 1、 作者 冰心：1900-1999 谢婉莹 福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家 小桔灯 、寄小读者 、 繁星 、 春水 冰心散文的特点，我们课上品味。 （补充诗歌）：以写作小诗著称中国新诗界，受泰戈尔的影响大，捕捉刹
2、那的感受与思索，展示对爱、对人生真谛的执著追求。隽永清丽、内容丰富 。例：“天空中不留下鸟的痕迹,但我已飞过” “世界上最遥远的距离不是生与死，而是我就站在你面前，而你却不知道我爱你。 ” 2、 对字词的检查（读、写） 3、 留时间学生诵读课文，划出你感受最深的语句，用一个词形容一下你读完文章后的感受 “飞动的美” 三、 、 抓住“美”的线索，展开赏析 1、 艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ”美在哪？ 找出描写舞姿优美的句子，划出 动作、服饰、神态、心灵等 2、 为什么美？ 为什么会表现出如此美妙的舞姿。找出相关的句子，分析 A、情感美（表演美） Eg.“忘怀了观
3、众，也忘怀了自己” 舞蹈的优美，要有心灵的完全投入，才能达到美的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，是身心的浑然一体。 B、文化艺术美（内容美） Eg.“使人深深地体会到印度的优美悠久的文化” 所有优秀的艺术家都根植于本民族的文化的土壤中，没有印度悠久文化的熏陶，没有历史文化的内涵，舞蹈就不会如此美妙动人；艺术上的交流，增强了了解和沟通。 C、语言美 Eg.排比、比喻 增强语势、哪些方面、突出内容和情感；将比作、生动形象、的特点 用语言来表现舞台艺术是很困难的，需要高超的语言技巧，采用比喻、排比等修辞手法，形象生动的表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美享受。 四、感受舞蹈。 观看杨丽萍雀之灵和西游记中的天竺少女 。五、拓展。
