1、第一节 数据处理初步一、教材分析数据处理初步是陕西省九年制义务教育教材陕西人民教育出版社，信息技术八年级上册第一单元“数据处理与电子表格”中的第一节内容。电子表格是该教材继 Word 之后介绍的又一微软 Office 组件之一，是工作、生活中得力助手，同时它也是初中信息技术教材中比较重要的一个软件，信息技术中考的重要考点。本单元共分五节，通过几节课的学习，要求学生熟悉 excel软件，了解电子表格的输入方法，掌握常用的函数，掌握数据处理的方法，了解应用图表，学会表格的美化、显示和打印。Excel 与 Word 既是出于同一家族，本身有许多相似之处，学习过程中，要引导学生进行知识的迁移。另外本节
2、是本章的第一节，因此如何激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。二、学生分析本节课的学习者是初中八年级的学生，这个时期的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，通过小学的学习对 office 软件有了初步的了解，特别是文字处理方面相对熟练。但是，因为小学信息技术课程开设重视的程度不同，学生的知识不系统，不明确，只知其然不知其所以然。此外还因其它因素的不同，他们的信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平存在很大的差异。我校又属于普通学校，学生的学习习惯和自制力都较差，但好在他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探索，急需获取自信心，得到老师的肯定，体现他们的优势。因此，如何能吸引他
3、们的注意力，保持他们的学习兴趣，在老师引导下使学生在原有基础上建构知识并活学活用是设计本节课时所遵循的主导思想。三、教学设计思想1对知识的真正理解是学习者基于自己的经验背景而建构的；2学生不是简单被动的接受知识，而是自己主动建构的过程，无法让他人替代；3教学不是单纯的传授知识，而是创设一定环境和支持，促进学生的学习；4不要把你所知道的都一股脑儿告诉学生，学生往往会不领情。等待学生去思考、去痛苦、去发现最后学生会用渴望的眼神听你讲，这时的你，超有优越感、权威感，但其实最受益的还是学生。四、教学目标知识与技能：1初步了解、感受 Excel 的功能、特点；2能用多种方法启动与退出 excel；3熟悉
4、 Excel 窗口布局以及与 word 窗口的区别；4熟悉工作簿、工作表、单元格的概念和插入、删除、重命名工作表的方法；5知道如何输入、修改单元格数据；6掌握行、列、连续单元格和不连续单元格的选取方法；过程与方法：1通过对比观察法、探究法、小组合作学习培养学生利用旧知探究新知的能力、培养学生从多种角度考虑问题的能力。2通过分层次练习，让学生在老师引导下通过自身的努力及同伴互助，逐一攻破难关。情感态度价值观：1通过小组合作学习培养学生的团队精神。通过设置难度适中的练习培养学生学习的自信心；2增强学生审美意识，培养学生审美情趣；3在处理数据过程中感受信息技术所具有的作用与价值；4教育学生不应该满足
5、现状，每天进步一点，努力做得更好。五、教学重点与难点教学重点：1Excel 的窗口组成；2单元格数据的输入、清除、修改；教学难点1工作表、工作薄、单元格等基本概念的理解；2数据区域的选定。六、处理思路1第一课时就面对这么多知识点，一定要摒弃说教的方法，让学生在轻松的氛围中接受，大胆放手让学生去操做，通过知识迁移的方法，让学生了解新的软件，使之不再感到陌生和恐惧。2以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并能化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。3教学任务的提出，遵循由浅入深、循序渐进的规则，Excel 启动和退出的方法，由学生从
6、 word 启动退出的方法归纳得来；4在介绍 Excel 的窗口组成时用比较法，让学生打开 Word 的工作窗口和Excel 的窗口比较，让学生找出相似之处及不同之处，然后针对不同之处重点讲解，再以课件“找自己”为练习，让学生将名称与对应的栏目放在一起，激发学生学习兴趣；5讲解工作表与工作薄及单元格的概念的关系时采用比喻法，将工作薄比喻成练习本，工作表就相当于练习本中的页，单元格相当于页面中画好的格子；6工作表的插入、删除、重命名结合文件的新建、删除、重命名来对比学习，充分利用学生已有知识，在原有基础上建构新的知识，由学生自主完成；7行、列、连续单元格和不连续单元格的选取方法，行高列宽的设置对
7、比word 中文本的选取方法学习；8单元格格式的设置在老师引导、提示下完成；9采用课堂提问随机产生器，可保持学生学习兴趣及学习注意力。七、教学准备教案、课件、素材、多媒体网络教室，红蜘蛛电子教室、Windows 操作系统、excel 软件、word 软件。教学过程教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图教学分析：从本节开始学生接触新的软件。对学生对于该软件的基础做必要的了解，比如有多少学生初中学习过，多少一点没有接触过。大部分学生初中未接触过 Excel 软件。少数学生了解 Excel 的功能，但对于数据计算、数据层次目标较高层次：掌握本课知识，能在强调课堂练习的重要性，说明信息技术对操
8、作技能的熟练性要求教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图分析等操作并不掌握。【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重基础知识的理解。难点在于对软件的熟悉，尽可能多的练习基本操作。【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对练习要求或操作目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解练习的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不做或不能做。【学生现状】1. 学生已掌握的知识：少数了解 Excel 软件的功能，但是相关操作基本忘光啦，多数同学未接触过该软件。2. 学生掌握程度：Excel 是
9、3 个软件中，难度最大的，不易掌握，内容与学生实践经验契合的地方也少，学生很少机会接触各种数据。 3. 1/3 学生学习有主动性， 1/3 学生基础差，学习吃力。熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作在教学中注意培养学生将实际生活与信息技术结合的精神和积极尝试计算机功能的热情。导言：教师边演示边进行讲解：同学们！现在让我们来看看老师用 Excel 制作的各种表格。 （用教师机进行演示）并注意引导学生进行观察、分析所展示的各种表格。以上在日常生活中也是常见的，很多老师进行数据处理就是 Excel 进行的。从这
10、一节课开始，我们就要开始来学习：数据处理软件Excel。同学们！刚才的表格中你们看到了什么？学生议论，老师：大量的数据要用Excel 进行处理、分析。贴近生活的电子表格能激发学生的学习兴趣，为认识Excel 的教学铺平道路。新授课：一、Excel 软件功能Excel 2000 是 Office 2000 的一个组件，是功能强大的电子表格处理软件，它与文本处理软件的差别在于它能够运算复杂的公式，并且有条理的显示结果。电子表格的特殊性在于其中的单元格之间有着密切的联系，当一个单元格内的数据发生变动时，就有可能直接影响到其它单元格内的数据，也就是说，电子表格是一个动态表格。二、启动 Excel，认识
11、 Excel 窗口操作指南1、启动 Excel 的方法通过学习让学生顺利地启动“Excel”窗口，并对其窗口进行初步的认识。课上练习1、制作表格用 Excel 制作“学生成绩表” ，将下面的表头输刚开始接触新软件，学生有些不知道做什么，课堂可能比较乱，所以需要多次强调，练习中的4 个知识点和关键操作。教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图方法一：单击“开始” ，找到程序里面的Microsfot Excel，用鼠标单击它就可以启动了。方法二：单击“开始运行” ，弹出运行对话框，在里面输入“excel” ，单击“确定”按钮即可启动 Excel。2、认识 Excel 窗口学生阅读课本 Exc
12、el 窗口组成图，掌握 Excel 窗口组成。Excel 窗口的重要组成部分单元格：是数据处理的基本单位，存放各种数据。名称栏：显示当前单元格的名称。当前单元格、活动单元格：单击任一单元格后，这个单元格周围会出现黑框。单元格地址：由列标和行号组成，例如，位于 A列、1 行的单元格就叫 A1 单元格。编辑栏：在这里可以输入和修改当前单元格中的数据。工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3 就是工作表标签，也就是工作表的名字。在 Excel 中由一个个单元格组成的表格就是一张工作表，我们只需直接在单元格里输入数据就行了。三、知识点：一个工作簿是由若干个工作表组成的，一个Excel 文件
13、就是一个工作簿，一个工作簿最多可有 255 张工作表。四、操作指南：添加表头的方法：单击行号“1”选中第一行，在“插入”菜单中选择“行”命令，就可以选中的行前插入一个空行，然后在插入的空行中输入工作表的标题“学生成绩表” 。插入列的方法：选中“语文”所在列，单击列标“C”，在“插入”菜单中选择“列”命令就可以在选中的列的左侧插入一个空列，然后在该列第二行输入“性别” 。填充数据的方法：使 A3 单元格成为当前单元格，输入“1” ，使 A4 单元格成为当前单元格，输入“2”，选中 A3、A4 两个单元格，把鼠标指针移到 A4 单元格的填充柄上，鼠标指针变以“”后，拖动鼠标到 A7 单元格后释放，
14、这时A5、A6、A7 单元格都被填充了。入到工作表中。学号、姓名、语文、数学、外语、其他、总分、平均编写 3-5 条数据2、插入行/列为“学生成绩表”添加表头，在姓名右侧插入一列，列出“性别”项目。学生根据操作指南，完成任务。3、修改工作表名称双击工作表标签修改名称4、填充学号再相邻的两单元格填入数字选中两单元格拖动填充柄这节课的主要目的是：通过简单的练习，让学生了解Excel 文档基础知识和基本操作，完成数据录入和简单编辑。完成知识的延伸和操作技能的巩固。没有生僻或步骤过于复杂的操作内容，学生学习比较轻松，为深入的学习做铺垫。教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图关于文件保存的说明：
15、Excel 文档的保存也是将原文档进行更新，即不产生新的文件，旧文件的内容进行更新并存储。文件默认的扩展名为“.xls” 。总结：今天我们初步接触这个软件，进行了数据的输入和编辑，今后的学习过程中会逐渐的习惯这个软件。课后小结：1. 基本按照预定目标实现。2. 教学过程中应该提示学生检查、完成四个知识点和关键操作。十、教学反思1导人贴近生活，将人文素养的培养和知识技能的掌握融为一体。2“任务驱动”培养学生能力让学生试图在老师引导下先制作一个鸡蛋牛奶主要成份一览表，体验制作过程中遇到的困难，先尝试、思考，发现，再有针对性的解决。学习完毕后，让个别学生进行演示，台上、台下学生之间进行问答互动，突破
16、了教学的重点和难点。3教学游戏课件连连看，让学生在轻松的氛围下巩固 excel 窗口的组成，将枯燥的难于理解的知识变得富有趣味性。4本节课最突出的特色是应用了“自主探究”、“合作学习” 、“对比”的教学方法。提供给学生的学习工具有：书本以及 “过关锦囊”。学生还可以和自己的伙伴进行合作，彼此帮助。让学生在旧知识的基础上建构新的知识，引导学生进行知识的迁移，培养学生的发散式思维及自学其它软件的能力。5教学评价：完成学习后，对照表格，评价自己的学习。6课堂结尾简洁又回味无穷，留给学生思考，体现德育目标的渗透，成为本课的又一亮点。7不足：知识点细小、繁多，课堂时间又有限，要想重点突出，必须抓住主线，有所取舍。此外，无法对有些学生合作学习的作品给予及时评价。
