1、120102011 学年第一学期期末六年级语文（思品）质量分析西村小学 贾福琴一、 试题类型分析：语文试题按字、词、句、段、篇的类型模式，对学生写、背、说、读、理解、习作各方面的能力进行了考查。这套题是依据新课程标准而命，教材前后考查范围也很适度，仔细分析很贴近教材。品德试题题型全面广泛, 既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力。考查范围适度，贴近教材。二、答题情况：我班答题情况是这样的：应参考人数 36 人，实考人数 36 人，语文及格人数 36 人，及格率 100%，合格人数为 34 人, 合格率94.44%。积分 97.22。品德及格人数 36 人，及格率 100%，合格
2、人数为 35人, 合格率 97.22%，积分 98.44。三、 试卷分析：1、语文学科：第一题是对学生基础知识字词的记忆情况的考查，大部分同学能很好作答，只有部分平时基础极差同学不能正确写出来，第二题考查学生的词句积累、应用能力，只要平时善于积累，就能做好。问题出在 2、4 小题，部分学生理解能力、语言表达能力较差，因此不能正确作答。第三题课内外阅读理解，要学生根据所学表达看法，考查学生语言表达能力、理解能力，相当部分同学理解能力差，失分多。最后一题是作文题“我心中的小秘密” 失分最多，虽然此类作文平时练习过，不算难，但还有好多同学写不好，分析其原因：（一）审题不认真，有的同学看了几眼就急于动
3、笔，结果作文跑题了，只能得几分。很明显，没分析好题意。（二）语言组织能力差，有的同学知道写感谢的事，但写起来语句不通顺，语义不清，描写事情混乱；（三）想象力不够丰富，写的不能打动人心；（五）个别同学答题毛手毛脚、急于求成，本应写好作文，但未写好。（六）有的同学不会写作文，六七行就是一篇作文。22、品德学科：所测试的内容平时都讲过，可部分同学由于背的不熟，导致答题混乱，失分较多。四、课堂教学存在的弊端：通过学生们做答本试卷，确实发现了自己平时课堂教学存在的问题。主要表现是：1、没有完全走出过去的教学模式，和新课程标准要求有一块距离。2、还是过分重视教学效果，忽略了培养学生能力。3、没有彻底脱离过
4、去应试教育老路，总有考什么就教什么的想法。4、课堂教学只多想怎样自己才能拿得起，却很少去想怎样才能放的下，让学生成为课堂的主人。5、语文教学只重视读写，不重视听说。6、品德教学忽略了教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。五、搞好课堂教学：针对以前课堂教学存在的弊端，在今后的语文教学中，我想从以下几方面入手转变自己的语文课堂教学：1、系统学习新课程标准，领会、吃透标准要求，从而正确的把握语文教学的特点，使自己的语文教学工作顺应现代教学理论要求。2、在整个语文教学过程中，始终把培养学生能力放在第一位，不仅要培养学生的写字能力、阅读能力，更注重培养他们的写作能力和口语交际能力。尤其是口语交际能力。3、语文课堂教学做到一放再放，充分调动学生学习语文的积极性，激活学生的思维。让学生通过自己的实践，自己的评说，自己的悟性将知识融会贯通，这样才能充分体现学生的主体地位，使学生真正在自主、探究、合作的方式中获得理性的语文知识，达到使他们终身受用之目的。4、品德课堂教学做到理论联系实际，充分发挥学生的主观能动性，加强知识整合能力的培养。2011-1-20
