1、课 时 教 学 笔 记总课时： 1 授课时间: 2012 年 9 月 3 日课题 数一数 内容 乘法的初步认识 课型 新授教学目标1、结合数一数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。4、通过探索，产生学习乘法的好奇心和愿望。重点用两种方法数数，并抽象出相同加数连加的算式，知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便。难点 用两种不同加法算式表示物体个数。教学准备 课件，学生准备
2、课堂用本环节时间 教学内容 师生活动 复案118重难点主问题一、复习导入以前学过有哪些数物体个数的方法？今天我们就来学习跳数的方法 数物体个数。二、创设情境，探索方法1、熊猫情境图（1）示问题：有多少个熊猫？（2）数数。重点跳数，几个几个地数。3）列算式。一共有多少个？横着看 5 个 5 个地数，怎样列加法算式？竖着看，3 个 3 个地数，怎样列加法算式？5+5+515（个）3+3+3+3+315（个）2、数圆片（1）示问题：有多少个圆片？（2）数数提问导入学生回答课件出示熊猫图，问：有多少个熊猫图片？小组讨论怎样数。教师巡视指导。学生交流数法。出示课件，演示数法。引导列算式。学生交流数法，并
3、出示课件。学生说出算式的意义：表示几个几相加是多少。教师要提出小组交流要求：小组长组织，谁会谁说，说完大家给予评价，说完做好，看哪个组快，积极参与。数法中教师强调学生说出数数的思考过程，还要强调用跳数方法好，快捷。学生用本写表示 3 个 5 相加是德育点20训练点数法 1：横看，先数一排有几个，再数有几排数法 2：竖看，先数每列有几个，再数有几列。（3）列算式横看：6+6+6+624（个）竖看：4+4+4+4+4+424（个）3、数方格。学生交流：横着看，每排有 10 个，有 3 排，列式为 10+10+1030竖着看，每列不 3 个，有 10 列，列式为3+3+3+3+3+3+3+3+3+3
4、304、数苹果思问题，观察 ，列算式，说感受3+3+3+3+315（个）有多少个苹果？6 盘？10 盘？15盘？本上列算式。你有什么感受？50 盘？你有什么想法？麻烦智慧老人告诉我们用乘法表示就方便了。5、小结：我们今天学会怎样数物体的个数？横看竖看，可以写出两道加法算式，同时我们还知道用乘法比较简便。（一）基本题，看图填空列式计算。三、练习应用1、数桃子。每排有 6 个，有 3 排。横看，每排有（）个（） ，有（）排，一共有（）个（） ，列式为（）+（）（）竖看，每列有（）个（） ，有（）列，一共有（）个（） ，列式为（）+（）（）2、看图填空列式计算。小结：求一共多少个，可列出几道加法算式
5、？结果是一样的。指导数法。横看，先数出一排，再数有几排。先数一列有几个，再数有几列交流数法并示课件。学生说完数法后说算式。学生说表示的意义。示问题学生独立观察，数方格，说数的过程，列算式。交流思考过程。示问题学生回答。智慧老人告诉我们用什么方法解决？你会吗？学生看图，读题，独立完成，交流15表示 5 个 3 相加是15教师要强调名词术语：排、列，排也叫行，让学生记忆点评积极动脑思考情况，表扬爱动脑学生。强调两道算式横看，一排有 4 个苹果，有三排。每排有（）个，有（）排，共（）个。加法算式：每列有（）个，有（）列，共（）个，加法算式：（二）变式题看方格。一共有多少个方格？列两道加法算式。（三）看图。有 5 盘樱桃，每盘4 个，有多少 个樱桃？列一道加法算式：如果是 9 盘，是（）个 4 相加。用什么法算比较方便？答案。教师订正。填空、交流答案板书设计数一数（乘法的初步认识）有多少个？横看排 ：每排有几个，有几排，几个相同加数连加竖看列： 每列有几个，有几列，看堆： 每盘有几个，有几盘，课后反思
