1、Module 1 GreetingsUnit1 Im Sam.一、教材分析：本课教学内容为第一册第一模块第一单元，侧重练习自我介绍。二、学生情况分析学生刚接触英语，对英语比较感兴趣，有利教学工作的开展。三、教学目标 知识与能力目标：1. 基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2. 学会运用句型“Im”进行自我介绍。语言目标：能准确说出“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” ，会进行简单会话。情感态度与价值观：激发学生对学英语的兴趣，提高学习兴趣。四、教学重难点教学重点：1. 学会并运用 Hello，Hi 进行相互间问好打招呼。2. 引导
2、学生使用 Im 句型进行自我介绍。 教学难点：要求学生注意 Im 中 m 的发音，不要吞音，发音要到位。2强调 Goodbye 和 Bye-bye 的正确发音。五、教具准备 本课英语单词卡片、印有“Sam”“Amy”的卡片。6、课时安排一课时七、教学过程：1、启动： （1） 课前播放学生熟悉的英文儿歌 Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 （2） 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：TV，CD，让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2、导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有
3、礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3、呈现：（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好 Hello , Hi。同时也引导学生向教师说 Hello , Hi 。然后让学生相互间用 Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用 Hello 为引起对方的注意而问好；而 Hi 一般是用于对自己亲密的人打招呼
4、。操练时注意避免重复使用。（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,Im 3Cindy,借助手 势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知 Im 的含义。 （注：教师要注意学生 Im 的发音，防止丢音现象。 ）（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说 Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍。 （4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy 教师用语：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友 Lingling ，Daming 是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？
5、（5）教师再次提问，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英 语句意。 ） 4、操作与指导：（1） 指导学生做课堂活动用书活动 1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling ，Daming 以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 （2） 四人一个小组操练Hello 或者 Hi，设置不同的场景恰当地运用 Hello 或者 Hi 打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动 2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对 Hello 或者 Hi 的理
6、解。 （3） 帮助学生理解 Im ，并用 Im 向全班同学做自我介 绍。 5、完成运用任务：运用任务 1： 传声筒游戏。运用任务 2： 学生面向全班同学做真实的自我介绍。6、复习总结：4(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 (2)听录音跟读磁带。(3)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用 Hello 或者 Hi 打招呼，分手时用 Good bye 或者 Bye-bye 道别，自我介绍时用 Im 句型。八、板书设计Im Sam.Hello/Hi 喂，你好 Goodbye/Bye-bye 再见Hello，Im你好，我是9、课后作业复习所学内容，练习对话。十、教学反思Moduel 1
7、GreetingsUnit 2 How are you ?5一、教材分析：本课教学内容为第一册第一模块第二单元，侧重练习问候用语。二、学生情况分析学生在上节课上，学习了“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”，并能进行简单的自我介绍，有利本课教学工作的开展。三 、 教 学 目 标知 识 与 能 力掌 握 “Good morning. How are you? Im fine, thank you.”语 言 目 标能 口 头 运 用 Goood morning 这 类 语 句 问 候 早 上 好 。能 口 头 运 用 How are you?这 类 语 句 进 行 问 候 ，并
8、 能 用Im fine.作 答 .情 感 态 度 与 价 值 观培 养 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 。四 、 教 学 重 难 点教 学 重 点 ：会 应 用 “How are you? Im fine, thank you”这 类 语言 问 好 。教 学 难 点 ：灵 活 运 用 新 知 识 ，与 他 人 问 好 。五 、 教 具 准 备教 学 磁 带6六 、 教 学 过 程1. 热 身 运 动(1) T:Hello S:Hi！(2)师 做 出 要 走 的 架 势 ：T:Good bye! S: Bye-bye！(3)找 四 位 同 学 扮 演 Amy Sam Lingling. Da
9、ming向 大 家 问 号 ，最 后 用 Gooodbye/Bye-bye 向 大 家 道 别 。(设 计 意 图 )调 动 学 生 积 极 性 。2、导 入 ： “今 天 Sam 刚 起 床 ，就 有 一 只 小 鸟 和 一条 小 狗 分 别 来 向 他 们 问 好 。Lets have a book. And well use the new language.” 3、呈 现 :(1) Turn to page 4 listen to the tape. And answer: “Who are they?” Read after the tape. (At the third time)
10、(2)出 示 卡 片 。 四 人 没 人 举 一 个 如 ：are, you, how(?)让 学 生 连 词 成 句 。板 书 ：How are you?(句 首 字 母 大 写 ) 四 个 人 举 卡 片 ：如 ： fine,thank,Im，you(.)让 学 生 连 句 子 。板 书 ：Im fine, thank you.教 读 两 边 ：Good morning .(同 上 教 学 )(3)Listen to the tape again. And look at your book.Read the text.(分 角 色 )（4）进 行 接 龙 游 戏 活 动 。A:How a
11、re you? B: Im fine, thank you(对 模 仿 好 的 同 学 进 行 表 扬 )7（5） 抽 二 生 演 SB Unit2活 动 3的 对 话 。 （6）唱 歌 曲 七 、 复 习 小 结这 节 课 我 们 学 习 了 : A:Good morning B: Good morning A: How are you？ B:Im fine, thank you. 八 、 板 书 设 计 :How are you? good morning How are you?Im fine, thank you.九 、 课 后 作 业完 成 AB Unit2的 练 习 1、2、3、4、题 。十 、 教 学 反 思
