1、 1 文如春 树自生花- 作文之写出 真 情实感 年级科目 八年级 语文 课题 文如春 树自 生花- 作文 之写出 真 情实感 主备人 审核人 初二语 文组 总课时数 教学 目标 1. 学习写 作中 的情 感表 达技 巧。 2. 学以致 用， 提高 写作 能力 。 重点 难点 1. 学习 写作 中的 情感 表达 技巧。 2. 学以 致用 ，提 高写 作能 力。 教 学 过 程 自古为 文， 以 情为 贵。 刘 勰在 文心雕 龙 知音 中 说： “缀 文者 情动 而辞 发， 观文者 披文 以入 情。 ” 文 章是作 者生 命意 识与 思想 情感的 外现 ，真 情实 感是 文章的 生命 线。 为人
2、 以诚 ，为文 以真 。情 真意 淳不 仅是 做人的 聚焦 点， 也是 好文 章的试 金石 。感 情真 挚， 就是指 文章 所写 的人 、事 、景、 物， 要含 有作 者自 己真 切的感 受、 体验 ，具 体而 不空泛 ，真 实而 不虚 假， 自然而 不做 作。 感情 是文 章的命 脉所 在， 唯真 情才 作文 要想脱 颖而 出， 就要 写得 感人， 激起 读者 感情 上的 共鸣。 那么 怎样 才能 把文 章写得 感人 呢？ 最基 本的 要求 就是“ 感情 真挚 。 ” 一、用 鲜活 的景 物表 情。 借景抒 情， 托物 言志 ，是 我们常 用的 抒情 方式 ，它 是指作 者把 自己 的思 想
3、感 情寄 寓在具 体的 景物 描写 之中 ，以景 物描 写为 依托 ，以 表达真 情实 感为 目的 ，正 所谓“ 一切 景语 皆情 语” 。 片段一 ： 已 经是 秋末 了， 花园前 的落 叶如 蝴蝶 般纷 飞， 它 们离 开了 眷恋 的枝 头， 在 扑向 大地 的一 刹那， 发出了 一声 声沉 重的 叹息 。 这次月 考的试 卷刚刚 发下 来，我 的成绩 很不理 想。 心，就 像这花 园，象 征着 希望、 成功的 绿叶已 经枯 萎，只 能随 风无 力地 飘落 到地上 ，连 丝毫 挣扎 的能 力都没 有。 这枯 黄的 落叶 啊，竟 也知 晓我 内心 的悲 伤 。 点拨 ： 月考 失败 ， 小作
4、 者 内心 的苦 闷之 情通 过什 么表达 出来 的？ 落叶 。 文 段中的 落叶 已被 作者 浸染 上了主 观感 情色 彩， 并因 此而具 有了 人的 灵性 。 二、用 亲身 的经 历传 情。 浓郁的 感情 往往 寄寓 在一 定的事 件之 中的 ， 因此 感 情 “ 真 ” 首 先需 要事 情 “ 真” 。 那 些亲 眼目 睹 、 亲 身 经历的 事情 ， 必 然是 最真 实的。 作文 若以 它为 素材 ， 就能 产生 打动 人心 的力 量。 朱 自清 的 背 影 定 格了 父亲买 橘子 时的 背影 ，它 之所以 能让 你感 动得 流泪 ，还不 是因 为叙 写了 真实 的事件 吗？ 生活 中
5、， 平平 淡淡 就是真 ，有 些小 事虽 然平 凡，但 细加 咀嚼 ，却 能从 中发掘 出真 情。 片段一 ： 我从爸 爸手 里接 过针 儿， 犹豫起 来： 怎 么挑才 好呢 ？用劲 大了 ，怕 妈妈 叫疼 ；用劲 小了 吧 ， 2 刺儿又 怕挑 不出 来。 要是 不赶快 把刺 儿挑 出来 ，妈 妈的手 指就 会发 炎化 脓， 那样她 会更 痛苦 。于 是， 我让 爸爸紧 紧捏 住妈 妈手 指的 两侧 ， 我 看准 刺儿 的部 位， 沿着刺 儿的 周围 拨开 皮层 ， 使 藏在 里面 的刺 儿露 出 来。 我小心 翼翼 地一 针一 针地 挑着， 拨着 ，刺 儿终 于露 了头， 我用 针尖 朝上
6、 拨一 次，妈 妈便 咬一 次牙 ，眉 头拧 成了疙 瘩 经 过一 阵忙 活，该 死的 刺儿 总算 被我 给挑了 出来 ，最 后我 用手 在妈妈 的手 指上 摸了 摸， 捏了 捏。 点拨： 文中“ 我”为 妈妈 挑刺的 情景被 小作者 写得 活灵活 现，给 人身临 其境 之感。 由此看 来，作 文只 有选择 自己 亲身 经历 的事 去写， 才能 写真 切， 写具 体，这 也是 作文 打动 读者 的唯一 途径 。 三、用 典型 的细 节显 情。 引人注 目的 文章 常常 安排 一两处 动人 的细 节 ， 表 达 情感也 不例 外 。 很 多时 候 ， 一 个典 型的 细节 就能 把 人物的 感情
7、 显现 出来 ，打 动读者 ，从 而使 文章 灿然 一亮， 给人 留下 深刻 永久 的印象 。 片段三 ：忘了 起因是 什么 ，我和 父亲在 屋内激 烈地 争吵着 。父亲 的手因 恼怒 高高扬 起，却 并没有 随着 我喋喋 不休 的争 辩而 落下 。他的 手半 悬在 空中 ，就 像一面 破旧 的军 旗般 不堪 。那一 刻， 我恨 透了 父亲 ，觉 得他想 出手 打我 的想 法是 卑鄙可 耻的 。 我像 一头 失去 了理智 的小 兽 ， 大 声质 问着 父亲： “你 有什 么资 格管 我 ？ 你在家 待过 几天 ？你 给我 做过几 次早 饭？ 你去 学校 接过我 几次 ？你 什么 时候 关心过
8、我？ 你 ” 父亲的 眼神从 恼怒转 为黯 然，甚 至开始 出现不 安和 歉疚。 对峙的 局势已 经改 变，我 带着胜 利者的 得意 的微笑 ，昂 首走 进了 我的 房间。 点拨： 选段 依次 刻画 了父 亲的动 作细 节： 手高 高扬 起， 却 并没 有落 下； 神 态 细节： “ 父亲 的眼 神从 恼怒 转为黯 然， 甚 至开 始出 现 不安和 歉疚 ” 。 从 而彰 显了 一个慈 父对 儿子 的爱， 我 们不由 得发 出 “可 怜天 下 父母 心”慨 叹。 四、用 肺腑 之言 添情 叶圣陶 先生曾 说过： “要写 出诚实 的话， 非由衷 之言 不发， 非真情 实感不 写。 ” 由此可 见
9、，写 作时， 我 们心里 想什 么就 写什 么， 要吐露 自己 的真 性情 ， 做 到文中 有 “ 我” 。 只 有如 此 ， 读者 在读 你的 文章 时 ， 才能 与你产 生心 灵的 碰撞 ，摩 擦出感 情的 火花 。 片 段四 ：妈 妈， 说句 实 话，我 有点 恨您 ，我 从一 出生便 像一 只关 在笼 子里 的小鸟 没有 了自 由。 在小学 时，老 师说考 试考 在前五 名的人 可以和 老师 去旅游 一天， 我高兴 极了 。那一 次我考 了第三 名。 星期五 晚上 我告 诉您 ， 您 说： “ 宝贝 ， 你 还是 别去 了 ， 没有 父母 在身 边会 很危 险的， 明天 ， 我 上超
10、市给 你买 些东西 ， 你 在家 吃吃 东西 、 看看 电视 。 ” 我很 生气 又 很无奈 地摇 了摇 头， 进屋 睡觉了 。 我 在床 上哭 了， 哭得 好伤心 ， 把 枕头 都哭 湿了 ， 为了 这一 次能 出去， 我 花了多 少时 间， 多少 心血 ， 才考 到了 第三 名， 到 头 来却 被您 的 一句 话彻 底泡 汤。 3 点拨： “妈 妈 ，说 句实 话， 我有点 恨您 ” ， 在文 段 中， 小作 者把 压抑 在内 心 已久的 话语 终于 吐露 了 出来， 震颤 人心 。然 而因 家长的 溺爱 而失 去了 自由 的孩子 ，又 何止 他一 个呢 ？文段 引人 深思 。 五、用 精
11、要 的议 论抒 情 记叙文 常常 在记 叙描 写的 基础上 进行 议论 抒情 ， 用 饱含的 情感 打动 读者 ， 使 情感更 加深 沉、 更加 充 实 。 片段五 ： 厨房里 的碗筷 碰撞的 声音 在敲击 我的耳 膜，我 突然 心动了 ，妈妈 有多辛 苦啊 ！从早 到晚不 停劳作 ，为 了谁？ 不就 为了 我有 一个 舒适的 生活 环境 吗？ 妈妈 有多费 心啊 ！从 早到 晚对 我唠叨 ，细 细叮 咛， 这是 一种 怎样的 疼爱 啊！” 点拨： 文段通 过议论 来揭 示妈妈 的辛苦 、费心 ，抒 发对母 亲的感 激之情 ，真 挚动人 。如此 文情并 茂的 美文， 怎能 不感 染读 者呢 ？ 教学反思：
