1、南国之夏,清新 柔和 恬静 秀美,北国之夏,夏 感,梁 衡,夏 感 梁 衡浙江温岭新建中学 谢良才,走进作者 梁衡，（1946 ），山西霍县人。当代散文家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇晋祠觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。本文描绘的是北方的夏天。,读一读，写一写芊芊（ ） 黛色（ ）澹澹（ ） 苦涩（ ）磅礴（ ） （ ）匍匐（ ） （ ）,qin didn spng b p f,根据下列句子意思，写出相应的词语。,、草木茂盛。 （ ） 、气势盛大。 （ ） 、春天开花，秋天结果。 （ ） 、缓慢地生长。 （ ） 5、暖和的样子。 （ ） 6、荡漾的样子
2、。 （ ）,芊 芊磅 礴春华秋实细滋慢长融 融澹 澹,1、夏的总体特点 2、夏的自然景色 3、夏的色彩 4、夏的旋律 5、对夏的情感态度,听读，整体把握课文脉络。,自读、研读、互动,齐读第一自然段，理解：哪几个词写出了夏天的特点？从全文来看，该段在结构上有什么作用？,朗读第二自然段： 本段写了哪些富有夏季典型特征的自然景物？ 该段结尾处说，“夏天到了”，夏天是突然到来的，还是有个过程的？请在该段里找出相关词语说明。 找出自己认为精彩的句子，并说说其表达作用。,朗读第三自然段：作者认为夏的色彩是中性的黄，你同意吗？文中写到棉苗、高粱、玉米、瓜秧，在“向秋的终点作着最后的冲刺”是什么意思？ 找出自
3、己认为精彩的句子，说说它的表达作用。 仿写句子： 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。冬之色为：冬之色为：夏之色为：夏之色为：,仿 写 句 子,春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 仿写：冬之色为冬之色为,冷的白，如冰雪，如残云，孕育着新的生命 力。 死的灰，如草木，如泥土，宣告着旧生命的终 结。,举例： 夏之色为暖的黄，如金桔，如麦浪，孕育着蓬勃的生机。夏之色为金的黄,如玉米,如麦浪,蕴藏着丰收的希望。冬之色为纯的白，如银霜，如飞雪，象征着美好的心灵。冬之色为冷的白，如冰雪
4、，如天云，孕育着新的生命力。,智慧锦囊,齐读第四自然段段： 农民们在忙什么？忙到什么程度？ 哪些语句能够表现出夏的旋律的“紧张急促”特点的？这些文字在表达上有什么特点？,热爱，赞美。人勤。 对比手法。 至此可见： 作者赞美夏天，赞美夏天景美，其实是在赞美夏天里辛勤劳作的人们。,春之色,秋之色,棉苗,瓜秧,高梁,玉米,找出文中精彩的句子(如比喻句、拟人句），品味它们的表达效果。,我来也,品味句子,范例（一）,好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。,体会到夏天的热烈,运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。,范例
5、（二）,火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 写出了麦浪 翻滚的气势。,太阳温度高,此句抓住了夏天典型的景物来描写。,写出麦浪翻滚的动态美。,范例（三）,金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。,从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。,研读拓展。,观 刈（ y ，割 ）麦（节选） 白居易田家少闲月，五月人倍（加倍）忙。 夜来南风起，小麦覆（压着）陇（田埂）黄。 妇姑荷（挑）箪（竹器）食，童稚携（提）壶浆。 相随饷（xing,送饭）田去，丁壮（劳力）在南冈。 足蒸（蒸烤）暑土气，背灼
6、（炙晒）炎天光。 历尽不知热，但（只）惜（珍惜，希望）夏日长。,古诗则透着作者的深深同情和关切。课文情感是满怀喜悦，满怀赞美、热爱之情，,两处都写出了夏日农民的紧张、繁忙，都写到了收割小麦。,感悟夏天,春用滚滚的绿潮，赐给大地以生命和希望；冬用飞舞的雪花，教会生命用冷静和严肃去思想；秋点燃起珍藏已久的红叶，装点成漫山遍野的灿烂与辉煌；夏则用进行曲的旋律，将生命里所有的激情尽情张扬。热爱生活吧，时时处处都有美丽的花朵在为我们绽放！,板书设计：,夏 感 梁衡 紧张 急促 热烈 自然景物 旋 律色 彩 普通劳动者（景 美） （人 勤）热爱 赞美 向 往,五、,本文通过对夏天景色、人物的描写，表现了夏天紧张、热烈、急促的特点，赞美了劳动和劳动人民。,课堂小结,布置作业,写作练笔：我心目中的夏天。 要求：写景学习运用本课的写法注意表达自己的情感,
