1、2013-2014 学年第一学期 中华片区六年级语文教学案_120 詹天佑教材分析：【教材分析】本篇课文是第六单元“名人风采”里的第三篇文章，记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者的要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文通过对人物的语言，行动、心理活动的描写，通过背景、环境的衬托，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。【学习目标】1学会本课 9 个生字，两条绿线内的 3 个只识不写，理解“要挟”、“藐视”等词语的意思。2、辨析“争夺”“争持”“周密”“精密”等词语的差别。3、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的
2、设计思路。感受詹天佑的杰出，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力。4. 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。【学习重难点】1、 重点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 2、难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。【资料链接】詹天佑(1861 年 4 月 26 日 1919 年 4 月 24 日）英文名（Jeme Tien Yow)，号眷诚，字达潮，广东南海人，
3、原籍江西婺源，是中国首位铁路工程师，负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。詹天佑从事铁路事业三十多年，几乎和当时我国的每一条铁路都有不同程度的关系。到晚年，因积劳成疾，不幸于 1919 年病逝。周恩来同志曾高度评价詹天佑的功绩，说他是“中国人的光荣”。 第一课时 课时学习目标：1学会本课 9 个生字，两条绿线内的 3 个只识不写，理解“要挟”、“藐视”等词语的意思。2.学习课文的 13 自然段，辨析“争持“、”争夺”的区别。3.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。2013-2014 学年第一学期 中华片区六年级语文教学案_2【学习过程】一、预习导学1 .选择
4、正确读音和汉字： 勉（厉 励) 狂风怒号(ho ho) 藐视（mio mo ） 大（概 既） 阻挠（ro no） 岔（ch c）道2、同音字填空jn （ ）工 （ ）马 险（ ） 英（ ）3.借助工具书，理解词语的意思。藐视： 要挟： 周密： 争夺： 争持： 4. 初读课文，你认为詹天佑是一位怎样的工程师，试着找出文中的一句话来回答。 5、读了课文，你应该知道课文主要讲詹天佑主持修筑了 ，围绕这件事，具体写了詹天佑 、 、 这三件事。二、课堂助学导入预习反馈整体感知（1）出示预习导学中的最后一题的答案：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”明白这是文章的中心句。（2）讨论分段：思考课文讲了詹天佑一
5、件什么事？按照事情的起因、经过、结果给课文分段。反馈导学 6，列出小标题概括。你能根据课文的段落大意，来概括课文的主要内容吗？4、合作探究詹天佑修筑铁路遇到了哪些困难？学习步骤：1、自读课文二、三两自然段，划出描写困难的语句。2、抓关键词体会。交流分类：人为困难和环境困难。人为困难：重点研讨抓住“阻挠、控制、要挟”等词体会A“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”2013-2014 学年第一学期 中华片区六年级语文教学案_3“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”相机辨析“争夺”“争持”文中的“争夺” 是
6、指帝国主义国家要从我们国家手里抢夺修建铁路的权力；“争持”是一群帝国主义国家在一起抢夺“修建京张铁路 ”这块“肥肉” ，但是他们又实力相当，谁也抢不过谁，所以相持不下。补充材料：从 1895 到 1899 年，帝国主义国家在中国攫取了近 1 万公里的铁路修主权。B 他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。引导：“要挟”是什么意思。利用对方的弱点仗恃自己的势力 胁迫对方满足自己的要求。帝国主义者是利用我国的什么弱点，对我们进行要挟，强迫我们答应他们的要求？感情朗读。环境困难：C 指名交流感受，相机出示地
7、形地貌图，抓“一路上都是高山深涧，悬崖峭壁，艰巨” 帮助理解。结合句子：帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没用出世呢。”意思是什么？（嘲笑中国无人）补充背景材料。慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的不堪重负，中途离开；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心
8、爱的女儿不幸身亡。三、当堂训练选词填空竣工 完工（1）这个报刊亭不到两天看（ ）了。（2）邮电大楼只用半年时间就（ ）了。阻止 阻挠（1）由于有人从中百般（ ），原先的一系列计划未能付诸实施。（2）小强要独自的海边游泳，老师（ ）了他。周密 精密（1）为了顺利完成任务，老师带领同学们进行了一系列（ ）的安排。（2）科学家经过（ ）的测量、计算、分析，终于得出了正确的结论。四、巩固练习回答问题：（1）他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。2013-2014 学年第一学期 中华片区六年级语文教学案_4“要挟”的意思是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求，联系上下文想一想，“对
9、方的弱点”在文中指： 。“答应自己的要求”在文中指： 。2、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话的意思是： 第二课时课时目标：1、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。感受詹天佑的杰出，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。【学习过程】一、温故预习。阅读资料结合课文填空：（试着画画图）（ 1） 居 庸 关 形 势 险 要 ， 自 古 为 兵 家 必 争 之 地 。 它 有 南 北 两 个
10、关 口 ， 南 名 “南 口 “， 北称 “居 庸 关 “。 为 北 京 西 北 的 门 户 。 居 庸 关 两 旁 ， 山 势 雄 奇 ， 中 间 有 长 达 18 公 里 的 溪谷 ， 俗 称 “关 沟 “。 这 里 清 流 萦 绕 ， 翠 峰 重 叠 ， 花 木 郁 茂 ， 山 鸟 争 鸣 。 绮 丽 的 风 景 ， 有 “居 庸 叠 翠 “之 称 ， 被 列 为 “燕 京 八 景 “之 一居 庸 关 的特点（用课文中的词语概括）： （2）八达岭位于北京西北 60 公里处，是峰峦叠嶂的军都山中的一个山口。是 长 城 重 要 关口 居 庸 关 的 前 哨 ， 海 拔 高 达 1015 米
11、， 地 势 险 要 。 八达岭景区以其宏伟的景观、完善的设施和深厚的文化历史内涵而著称于世。八达岭的特点（用课文中的词语概括）： （3）在开凿居庸关和八达岭两个隧道时，詹天佑分别采取了 和 _两种不同的方法。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计 ，使火车上山容易多了。看了这些设计，你领悟到詹天佑 。二、课堂助学1、出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。板书：爱国 杰出在修筑京张铁路的过程中，课文通过哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？板书：勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路2、合作探究这是一篇写人的文章。写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。人物的表现包括人物的外貌
12、、动作、语言、神态、心理活动等等。在勘测线路的过程中，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？从中可以看出他是什么样的人。2013-2014 学年第一学期 中华片区六年级语文教学案_5学习步骤：1、认真阅读课文 4、5 自然段，找出描写詹天佑语言、做法、想法的语句。2、仔细读，细细品，圈划重点词语，写出自己的阅读感受。交流：预设 出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。”理解“精密”，体会詹天佑严谨的工作态度。“经常勉励”会在什么情况下说这些话？出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。
13、塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。 请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会詹天佑的以身作则、认真负责）每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？ （激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。 我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。请
14、大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。 （自由练读刚才体会的句子，再指名读，读得很有感情） 还有第 5 段句子体会。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？如果强调这是第一条铁路，该怎么读？如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国
15、情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。3、穿过时空的隧道，我们回到了一百多年前，假如你就是当时詹天佑工作团队中的一员，你是怎样设计开凿隧道和八达岭隧道的？你又是怎么解决青龙桥附近，坡度特别大这一问题的，请展示你的设计示意图，并说说你这样设计的意图是什么？课件展示，感受火车在“人”字形线路上运行的场面（减少坡度）看了课件你有何感想？（才华卓越、杰出）5、引读最后一节京张铁路默默无言，但它用铁的事实告诉全世界，中国人是有骨气的，中国人是有智慧的，中国是强大的。2013-2014 学年第一学期 中华片区六年级语文教学案_6三、当堂训练1、造句：争夺： 争持： 2、画图：居庸关隧道开凿法： 八达岭隧道开凿法： 人字形铁路：四、巩固练习小练笔：今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。”铜像下方的人物会介绍些什么呢？请结合课文内容以及本课的资料链接，试着写下来。
