1、高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 1 - 第卷 阅读 题 甲 必考 题 一、现 代文 阅读 （9 分， 每小 题3 分） 阅读下 面的 文段 ，完 成后 面的 后 面的 题。 如 果 把 唐宋 墓 中出 土 的陶制 玩 具 与当 下 乡村 的 泥玩具 放 在 一起 ， 就会 惊 奇地发 现 它 们几 乎一模 一样 ，为 什么 ？ 民 间 艺 术是 历 久难 变 的。这 因 为 ，民 间 的审 美 是共性 的 审 美， 必 须是 这 一地域 人 们 的审 美 都 变化 了 ，它 才 会悄 悄地 发 生改 变 。在 漫 长的 古代 农 耕社 会 ，人 们 生活 的
2、内 容 和方 式 基本 上 是 一成 不 变的 。 深藏 在谷 壑 里的 山 庄， 或 是江 河相 隔 的村 落 ，大 多 是在 封闭 状 态中 静 静地 生 息 与传 衍 。因 之 ，许 多古 老 的文 化 形态 总 是在 民间 存 活得 很 久很 久 。比 如闽 地 的南 音 、云 南的纳 西古 乐， 无怪 乎人 们称它 们为 古文 化的 活化 石了。 当 然 ， 民间 艺 术并 非 全都不 变 。 一般 的 规律 是 ，交通 方 便 的地 方 ，比 较 容易发 生 变 异。 一 方 面外 来 文化 的 涌入 ，冲 击 了人 们 的审 美 习惯 ；另 一 方面 则 由于 现 代城 市的 崛
3、 起。 城 市文 化是十 分敏 感的 ， 是 一种 强大的 不断 更新 换代 的审 美的源 ， 向广大 乡间 放射 ， 产 生影 响。 当 前 ， 现代 化 、工 业 化、乡 村 城 镇化 以 及媒 体 、科技 、 生 活方 式 、时 尚 ，都对 我 们 传承 久 矣 的民 间 艺术 产 生根 本性 的 冲击 。 一部 分 民间 艺术 处 于濒 危 ，正 在 消亡 ；那 么 ，另 一 部分 依然“ 活着 ” 的 民间 艺术 是怎样 的呢 ？ 那 些 摆 在旅 游 景点 小 摊上的 艳 丽 又奇 特 的布 挂 、面具 、 布 老虎 ， 那些 画 在民俗 村 屋 梁房 柱 上 的怪 异 的图 案
4、，以 及竖 在 那里 的 匪夷 所 思的 图腾 柱 、旗 幡 与神 像 ，或 是一 群 群穿 着 半似 民 族 服装 、 半似 戏 装的 年轻 人 跑过 来 跳一 段 不知 所云 的 舞蹈 谁 会 知道 这些 民 间艺 术 的真 伪，反 正有 点特 点就 行。 在 全 球 化商 品 经济 的 时代， 民 间 文化 大 概只 有 转化为 旅 游 对象 才 能生 存 与延续 下 来 。民 间 艺 术原 本 是一 种 地域 的生 活 文化 ， 一种 民 俗方 式， 当 它转 变 为一 种 经济 方式 时 ，便 在 本质 上 发 生变 异 。那 种 自发 的、 纯 朴的 、 天真 的 精神 情感 不
5、见了 。 代之 以 涂红 抹绿 ， 添金 加 银， 着力于 对主 顾的 招徕 与诱 惑。它 的特 色被 无度 地夸 张着， 它内 在的 灵魂 与生 命却没 有了 。 商 品 化使 民 间艺 术 发生的 变 异 正在 全 国各 地 普遍发 生 着 。这 种 貌似 “ 茁壮成 长 ” 的民 间 艺 术， 在 文化 意 义上 却是 本 质性 的 消亡 。 难道 民间 艺 术只 有 这样 一 种出 路吗 ？ 世界 上 还有 另 一 种对 待 自己 传 统和 文化 的 方式 那 就 是保 持住 民 间艺 术 中那 种 对生 活的 虔 诚与 执 着， 把 它 视为 一 种传 统 精神 。他 们 是真 正
6、懂得 自 己民 间艺 术 的价 值 和美 感 的。 为此 ， 民间 艺 术一 直是他 们民 族情 感与 精神 的载体 之一 。 人 们 知 道， 在 当今 这 样做何 其 困 难。 所 以， 普 查与记 录 原 生态 的 民 间 艺 术就是 迫 不 及待 要 做 的事 了 。这 不 只是 为了 记 录一 种 文化 形 态， 一种 充 满情 感 的美 ， 更是 为了 见 证与 记 载的 一种历 史精 神。 （ 节选 自冯骥 才 民间 艺术 的当 代变异 ） 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 2 - 1 从 原文 看， 下列 对“ 民 间艺术 ”的 理解 不准 确
7、的 一项是 （ ）（3 分） A 一 种文 化形 态和 历史 精 神的体 现。 B 一种 地域 的生 活文 化、 民俗 方 式 。 C 一 种对 生活 的虔 诚与 执 着的传 统精 神。 D 一种民 族情 感与 民族 精神 的载体 。 2 下 列选 项中 ，不 能反 映 “民间 艺术 ”处 于濒 危状 况的一 项是 （ ）（3 分） A 现 代旅 游业 的发 展 使 许 多民间 艺术 转化 为旅 游对 象。 B 商 品经 济时 代的 城市 文 化造成 了民 间艺 术的 巨大 变异。 C 出 土的 陶制 玩具 与当 下 乡村的 泥玩 具几 乎一 模一 样。 D 认 真开 展原 生态 民间 艺 术
8、的普 查与 记录 已迫 不及 待。 3 根 据原 文提 供的 信息 ， 下列推 断正 确的 一项 是 （ ）（3 分） A 古 老文 化的 原始 形态 保 护得越 好， 民间 艺术 越能 得以延 续。 B 人 们生 活内 容和 方式 的 改变， 终将 导致 民间 艺术 的消亡 。 C 为 了保 护民 间艺 术， 应 当禁止 将民 间艺 术形 式用 于商业 目的 。 D 加 大旅 游经 济投 入， 将 改变旅 游业 中民 间艺 术严 重变异 的状 况。 【答案 】 1C 2C 3A 考点： 理解 文中 重要 概念 的含义 。能 力层 级为 理 解B。 2 试 题 分 析： 在 第五 段 出现，
9、在 首 段也 有 体现 ， 由于作 者 并 没有 表 露出 自 己感情 色 彩 ，也 无法推 演， 因此 不能 判定 它符合 题干 的意 思。 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C。 3 试题分 析 ：B C D 三 项传 递的信 息过 于片 面 ， 不 能 辩证地 分析 问题 ， 有曲 解 或狭义 理解 原文的 意思 。 考点： 分析 概括 作者 在文 中的观 点态 度。 能力 层级 为分析 综 合 C。 二、古 代诗 文阅 读（36 分） （一） 文言 文 阅 读（19 分） 阅读下 面的 文言 文， 完成 后面的 题。 傅 永 ， 字修 期 ，清 河 人
10、也。 幼 随 叔父 洪 仲自 青 州入魏 ， 寻 复南 奔 。有 气 干，拳 勇 过 人， 能手执 鞍桥 ， 倒立 驰骋 。 年二十 余 ，有 友人 与之 书 而不能 答 ，请 洪仲 ，洪 仲 深 让 之 而不 为报 。 永乃发 愤读 书， 涉猎 经史 ，兼有 才干 。 王 肃 为 豫州 ， 以永 为 平南长 史 。 齐将 鲁 康祖 、 赵公政 侵 豫 州之 太 仓口 ， 肃令永 击 之 。永高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 3 - 量 吴 、楚 兵 好以 斫 营为 事， 又 贼若 夜 来， 必 于渡 淮之 所 以火 记 其浅 处 。永 既设 伏 ，仍 密 令
11、人 以 瓠 盛火 ， 渡南 岸 ，当 深处 置 之， 教 之云 ： “若 有火 起 ，即 亦 燃之 。 ”其 夜， 康 祖、 公 政等 果 亲 率领 来 斫营 。 东西 二伏 夹 击之 ， 康祖 等 奔趋 淮水 。 火既 竞 起， 不 能记 其本 济 ，遂 望 永所 置 火 争渡 焉 。 水 深 溺死 ，斩 首 者数 千 级， 生 禽公 政。 康 祖人 马 坠淮 ， 晓而 获其 尸 ，斩 首 并公 政送京 师。 裴叔业 又围 涡阳 ， 时高祖 在豫州 ， 遣永 为统 军， 与 高聪 、刘 藻、 成道 益、 任 莫问等 救之 。 永曰 ：“ 深沟 固垒 ，然 后 图之 。” 聪等 不从 ，一 战
12、 而败 。聪 等弃 甲奔悬 瓠 ， 永独收 散卒 徐还 。 贼 追 至， 又 设伏 击 之， 挫其 锐 。藻 徙 边， 永 免官 爵而 已 。不 经 旬， 诏 永为 汝阴 镇 将， 带 汝阴 太守。 中 山 王 元英 之 征义 阳 ，永为 宁 朔 将军 、 统军 ， 当长围 遏 其 南门 。 齐将 马 仙碑连 营 稍 进， 规 解 城围 。 永 乃 分 兵付 长史 贾 思祖 ， 令守 营 垒， 自 将 马 步千 人 ，南 逆 仙碑 。贼 俯 射永 ， 洞其 左股 ，永 出箭复 入 ，遂 大 破之 。仙 碑烧营 卷甲 而遁 。英 曰： “公 伤矣! 且还 营 。” 永曰 ：“ 昔 汉祖扪 足 ，
13、不 欲人 知。 下 官虽微 ， 国家 一帅 ，奈 何 使虏有 伤将 之名!” 遂与 诸 军追之 ， 极夜 而 返。时 年七 十余 矣， 三军 莫不壮 之。 后 除 恒 农太 守 非心 所 乐时中 山 王 元英 东 征钟 离 表请永 求 以 为将 朝 廷不 听 永每言 曰 马 援充 国 竟 何人 哉 吾独 白 首见 拘此 郡 然于 御 人非 其 所长 ，故 在 任无 多 声称 。 后迁 左将 军 、南 衮 州刺 史。犹 能驰 射， 盘马 奋槊 ，年逾 八十 ，常 讳言 老， 每自称 六十 九。 （节 选自 北 史 傅永传 ， 有删 节 ） 4 对 下列 句子 中加 点的 词 的解释 ，不 正确
14、的一 项是 （ ）（3 分） A 洪 仲深 让 之 而不 为报 让 ： 责备 B 渡 南岸 ，当 深处 置 之 置： 放置 C 藻 徙 边 ，永 免官 爵而 已 徙：迁 徙 D 自 将 马 步千 人， 南逆 仙 碑 将： 率领 5 对 文中 画波 浪线 部分 的 断句， 正确 的一 项是 （ ）（3 分） A 后除 恒农/ 太守 非心 所 乐/时 中山 王元 英东 征钟 离/表请 永/求 以为 将/ 朝廷 不 听/永 每言 曰/马援/充国/ 竟何 人哉/ 吾独白 首见 拘此 郡 B 后除 恒农 太守/ 非心 所 乐/时 中山 王元 英东 征钟 离/表请/ 永求 以为 将/ 朝廷 不 听/永 每
15、言 曰/马援/充国/ 竟何 人哉/ 吾独白 首见 拘此 郡 C 后除 恒农 太守/ 非心 所 乐/时 中山 王元 英东 征钟 离/表请 永/求 以为 将/ 朝廷 不 听/永 每言 曰/马援/充国/ 竟何 人哉/ 吾独白 首见 拘此 郡 D 后除 恒农 太守/ 非心 所 乐/时 中山 王元 英东 征钟 离/表请 永/求 以为 将/ 朝廷 不 听永/ 每言 曰/ 马 援充 国/竟 何人 哉/ 吾 独白首 见拘 此郡! 6 下 列对 原文 有关 内容 的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是 （ ）（3 分） 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 4 - A 傅 永年
16、少时 虽然 武艺 超 群， 但缺 少学 问。 有朋 友 给他一 本书 ， 他竟 然不 理 解， 答不 出 朋友从 书中 提出 的问 题。 B 傅 永足 智多 谋， 料事 如 神， 他摸 准了 南齐 入侵 之 敌的心 理和 行动 规律 ， 巧 置迷惑 敌人 的标记 ，并 设伏 兵， 一战 而大获 全胜 。 C 傅 永临 阵作 战勇 敢， 七 十多岁 时还 亲自 率兵 与前 来解围 之敌 决战 ， 敌人 用 箭把他 的大 腿射伤 ，他 拔出 箭继 续战 斗，把 敌人 打得 大败 。 D 傅 永具 有“ 烈士 暮年 ， 壮 心不 已 ”的 情怀 。中 山 王元英 东征 钟离 ， 上表请 求让傅 永为
17、 将，未 得到 朝廷 允许 ，对 此傅永 颇有 怨言 ；八 十多 岁了， 他还 能骑 马射 箭弄 矛。 7 将 文中 画横 线的 句子 翻 译成现 代汉 语。 （10 分 ） （1） 火既 竞起 ，不 能记 其 本济， 遂望 永所 置火 争渡 焉。 （5 分 ） （2） 昔汉 祖扪 足， 不欲 人 知。下 官虽 微， 国家 一帅 ，奈何 使虏 有伤 将之 名! （5 分） 【答案 】 4C 5C 6A 7 （1 ） （ 两 处） 火 都燃了 起 来 ，（ 敌 军） 便无 法标 记 他 们原 来 渡河 的地 方， 于 是 他们 就朝着 傅永 放置 点火 标记 的地方 争相 渡河 。（ “竞 、本
18、、 济、 所置 火” 各1 分，句 意 1 分） （2 ） 以 前汉 高祖 摸着 脚 趾头 ，是 不想 被人 知道 自 己受了 伤 。我 虽然 地位 低 微， 但也 是 国家的 一个 统帅 ，怎 么能 给贼寇 （ 敌人 ）留 下个 射 伤我朝 大将 的名 声呢!（ “扪 、微 、奈 何、 名” 各1 分 ，句 意1 分 ） 考点： 理解 常见 文言 实词 在文中 的含 义和 用法 。能 力层级 为理 解 B 。 5 试 题 分 析： 给 文言 文 语段断 句 ， 需要 在 通文 意 初断句 的 基 础上 ， 对不 能 断开的 字 词 要研 究前后 语句 的含 义及 联系 ，看 看断 在哪 里语
19、 意才 能 明白 ，句 子前 后的 联系 往 往都有 标志 可寻 ， 只要抓 住了 这些 标志 ， 就 可以轻 松断 句， 同时 ，需 要掌握 语句 的大 意， 即可 得出答 案。 标 点 ： 后除 恒 农太 守 ， 非心 所 乐 。时 中 山五 元 英东征 钟 离 ，表 请 永， 求 以为将 ， 朝 廷不 听。永 每言 曰： “马 援、 充国， 竟何 人哉?吾 独白 首 见拘此 郡! ” 考点： 理解 文中 的句 子。 能力层 级为 理 解B。 6 试 题 分 析： 道 题目 是 概括归 纳 文 章内 容 。此 题 的做法 如 下 ，先 浏 览选 项 ，确定 其 在 文中 的 位 置， 然
20、后具 体 将选 项与 文 中原 句 进行 比 较以 发现 问 题。 此 类题 目 的误 区有 ： 事件 张 冠李 戴、时 间地 点迁 移、 曲解 实虚词 等。A 应 为“ 有个 朋友给 他写 信， 但是 他不 会回信 ”。 考点： 筛选 文中 的信 息。 能力层 级 为 C。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 5 - 7 试题分 析 ： 翻 译语 句要 准 确翻译 关键 词语 ， 如 （1） 句中 ， 关 键词 “竞 、 本 、 济 、 所 置火 ” 。 （2 ） 句中 关键 词 “ 扪、 微 、奈何 、名 ”。 翻译 时， 直译为 主意 译为 辅。 考点：
21、理解 并翻 译文 中的 句子。 能力 层级 为理 解 B 。 参考译 文： 傅 永 ， 字修 期 ，是 清 河人。 幼 年 随叔 父 傅洪 仲 从南青 州 归 顺北 魏 ，不 久 又向南 逃 亡 。他 有 气 魄和 才 干， 勇 力过 人， 能 够用 手 抓住 马 鞍， 倒立 在 马上 驰 骋。 他 二十 多岁 的 时候 ， 有个 朋 友 给他 写 信， 但 是他 不会 回 信， 就 请教 洪 仲， 洪仲 严 厉地 责 备他 ， 不帮 他回 信 。傅 永 于是 发奋读 书， 广泛 阅读 经书 和史书 ，兼 有文 韬武 略。 王 肃 做 豫州 使 的时 候 ，任命 傅 永 做王 肃 的平 南 长
22、史。 齐 国 将领 鲁 康祖 、 赵公政 侵 犯 豫州 的太 仓口 ， 王肃 命 令傅 永抗 击 他们 。 傅永 考 虑吴 、楚 的 军队 喜 欢以 偷 袭敌 营为 能 事， 而 且贼 人 如 果夜 袭 ，必 然 要在 渡过 淮 水的 地 方用 火 来标 记它 的 浅水 处 。傅 永 设下 埋伏 之 后， 仍 然秘 密 地 派人 用 壶盛 着 火油 ，渡 到 河南 岸 ，在 水 深的 地方 安 置下 ， 嘱咐 他 们说 ：“ 如 果有 火 起， 就 把 这火 油 点着 。 ”这 天夜 里 ，鲁 康 祖、 赵 公政 等果 然 亲自 率 领部 队 来劫 营。 东 西两 边 的伏 兵 一 起夹 击
23、，鲁 康 祖等 人逃 奔 向淮 水 。火 都 燃了 起来 ， 便无 法 标记 他 们原 来渡 河 的地 方 ，于 是他们 就朝 着傅 永放 置点 火标记 的地 方争 相渡 河 。 河水很 深 ，淹 死很 多人 ， 斩首的 有几 千人 ， 活 捉 了赵 公 政。 鲁 康祖 连人 带 马掉 进 淮 河 里 ，早 晨找 到 了他 的 尸体 ， 斩下 脑袋 后 连同 赵 公政 一起送 到了 京师 。 裴 叔 业 围困 涡 阳， 当 时皇帝 正 在 豫州 ， 派遣 傅 永为统 军 ， 与高 聪 、刘 藻 、成道 益 、 任莫 问 等 一起 解 围？ 傅 永说 ：“ 挖 很深 的 沟壑 ， 筑坚 固的 壁
24、 垒， 然 后图 谋 解救 涡阳 之 围。 ” 高聪 等 人 不听 从 他的 意 见， 结果 一 交锋 就 失败 了 。高 聪等 丢 盔弃 甲 逃到 悬 浮瓦 壶的 地 方， 傅 永独 自 收 拾了 散 兵慢 慢 地返 回， 贼 兵追 来 ，他 又 设下 埋伏 还 击， 打 击了 敌 军的 锐气 。 后来 刘 藻受 到 流 放边 境 的处 分 ，傅 永仅 仅 是被 免 官而 已 。还 没过 十 天， 傅 永被 诏 为汝 阴镇 将 ，兼 任 汝阴 太守。 中 山 王 元英 征 讨义 阳 ，傅永 任 宁 朔将 军 、统 军 ，他担 当 包 围任 务 来阻 遏 义阳的 南 门 。齐 将 马 仙碑 扎
25、 营相 连 ，逐 渐挺 进 ，谋 划 着解 救 围困 。傅 永 于是 分 出一 部 分军 队给 长 史贾 思 祖， 命 令 他坚 守 兵营 堡 垒， 自己 率 领骑 兵 和步 兵 一千 多人 ， 向南 迎 击马 仙 碑。 贼人 从 上面 用 箭射 傅 永 ，射 穿 了他 的 左腿 ，傅 永 拔出 箭 再次 冲 进敌 阵， 于 是大 败 敌军 ， 马仙 碑烧 毁 营寨 卷 起盔 甲 逃 跑。 中 山王 说 ：“ 您受 伤 了！ 还 是回 营 寨吧 。” 傅 永说 ： “以 前 汉高 祖摸 着 脚趾 头 ，是 不 想 被人 知 道自 己 受伤 了。 我 虽然 地 位低 微 ，但 也是 国 家的 一
26、 个统 领 ，怎 能给 贼 寇留 下 个射 伤 我 朝大 将 的名 声 呢！ ”于 是 和众 将 士一 起 追赶 敌人 深 夜才 回 。当 时 他已 经七 十 多岁 了 ，三 军将士 没有 人不 认为 他是 豪壮勇 猛的 。 后来他 担任 恒农 太守 ， 但 这不是 他心 里所 喜欢 的职 务。 当时 ，中 山王 元英 向 东征伐 钟离 ， 上 奏 请求 让 傅永 担 任将 军， 朝 廷没 有 接受 。 傅永 常常 说 ：“ 东 汉的 马 援、 西汉 的 充国 ， 究竟高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 6 - 是 什 么人 ？ 为什 么 唯独 我这 老 将被
27、拘 束在 这 里！ ”但 他 在管 理 人方 面 不太 擅长 ， 所以 在 任时 没 有 特别 好 的名 声 。后 来担 任 左将 军 、南 衮 州刺 史 还 能驰 骋 射箭 ， 骑马 挺矛 ， 年纪 已 经过 了八十 ，经 常避 讳说 老， 总说自 己是 六十 九岁 。 （ 二） 古代 诗歌 阅读 （11 分） 阅读 下面 的宋 词， 完成 后面的 题 南乡子 送 述古 苏轼 回首乱 山横 ，不 见居 人只 见城。 谁似 临平 山上 塔， 亭亭， 迎客 西来 送客 行。 归路晚 风清 ，一 枕初 寒梦 不成。 今夜 残灯 斜照 处， 荧荧， 秋雨 晴时 泪不 晴。 注：述 古， 苏轼 任杭
28、州通 判时的 同僚 与好 友陈 襄， 字述古 。 8. 本词中 的 “亭 亭” 和 “荧 荧” 两词 极富 韵味 。 请 任 选一个 ， 结合 诗句 简要 赏 析。 （5 分 ） 9. 请从“ 情” 和“ 景” 的关 系角度 ，赏 析词 的下 阕。 （6 分） 【答案 】 8 “ 亭亭 ”， 直立 的样 子 （1 分） ，在 这里 作者 把 高楼拟 人化 ，形 象生 动地 表现出 词人 不会像 高塔 那样 无动 于衷 地迎客 送客 （描 绘画 面 2 分）， 表达 了作 者对 友人 的离去 的哀 伤 ， 也表达 了词 人不 能像 高塔 那样目 送友 人 远 去的 遗憾 。（2 分， 两种 情感
29、 各1 分） “荧荧 ” ，指 “残 灯斜 照 ”之 光（1 分） ，在 这里 又暗指 泪光 （1 分） ，因 思念而 泪流 满 面（1 分 ） 。 （ 补充 ： 或 灯 光闪烁 的样 子 ， 描 绘画 面 意象也 可给 分 ） 生 动形 象 地表现 了作 者因 思念友 人而 独守 孤灯 ，彻 夜难眠 （2 分） 。（ 若答 叠词， 赏析 合理 也给 分。 ） 9 下 阕通 过描 绘晚 风凄 清 ，枕上 初寒 ，残 灯斜 照， 微光闪 烁的 景象 （2 分 ） ，营造 出清 冷孤寂 的氛 围 （1 分 ）， 以哀景 衬哀 情 （1 分 ）， 烘托了 作者 感伤 离别 ，思 念友人 的凄 凉 孤
30、 寂 （2 分 ）。 【解析 】 8 试 题 分 析： 鉴 赏诗 歌 语言， 应 从 手法 入 手， 分 析其效 果 和 作用 。 “亭亭 ” 二字 运 用 拟人 修辞， 以塔 之无 情衬 托人 之有情 ； “ 荧荧 ”既指“ 残 灯斜照“， 又指 泪光， 运用 比喻修 辞。 “秋 雨 晴 时泪 不 晴 ” 用 秋雨 停衬 托 泪不 停 。作 者 寓情 于景 ， 写出 了 自己 对 友人 离去 的 依依 不 舍之 情。 考点： 鉴赏 文学 作品 的形 象、语 言和 表达 技巧 。能 力层级 为鉴 赏评 价 D 。 9 试题分 析 ： 下 片写 词人 归 途中因 思念 友人 而夜 不成 眠。 晚
31、风 凄清 ，枕 上初 寒 ，残 灯斜 照， 微光闪 烁 ， 这些 意象 的组 接， 营造 出清冷 孤寂 的氛 围， 烘托 了作者 的凄 凉孤 寂心境 。 末句 “ 秋 雨 晴 时泪 不 晴 ” ， 用两 个 “ 晴 ”字 把 雨和 泪 联系 起来 ， 比喻 贴 切而 新 颖， 加强 了 作者 思 念之 苦的表 现， 读来 叩人 心扉 ，令人 叹婉 不已 。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 7 - 考点： 评价 文学 作品 的思 想内容 和作 者的 观点 态度 。能力 层级 为鉴 赏评 价 D 。 （三） 名句 名篇 默写 （6 分） 10 补 出下 列名 句
32、的 空缺 部分， 每 空 1 分 。（6 分） （1） 杜牧 用阿 房宫 的繁 华 奢靡与 老百 姓的 劳作 吃穿 作对比 ， 其中 描写 “乐 声 之多与 市井 语言对 比” 的句 子是_ ，_ 。 （ 杜牧 阿房 宫赋 ） （2） 陋 室铭 中 描写 清 幽的自 然环 境的 句子 是_ ，_ 。 （刘 禹锡 陋室 铭 ） （3 ） 辛弃 疾 在 永 遇乐 京 口 北 固亭 怀 古 里论 述“ 歌 舞 楼 台 犹 在， 英雄 业绩 不 复 ”的 诗句是_ ，_ 。 （ 辛 弃 疾 永 遇 乐 京 口 北 固 亭 怀 古 ） 【答案 】 （1） 杜牧 用阿 房宫 的繁 华 奢靡与 老百 姓的
33、劳作 吃穿 作对比 ， 其中 描写 “乐 声 之多与 市井 语言对 比” 的句 子是 管弦 呕哑 ， 多于 市人 之言 语 。 （杜牧 阿 房宫 赋 ） （2） 陋 室铭 中描 写清 幽的自 然环 境的 句子 是 苔 痕上阶 绿 ， 草色 入帘青 。 （ 刘禹锡 陋 室铭 ） （3 ） 辛弃 疾 在 永 遇乐 京 口 北 固亭 怀 古 里论 述“ 歌 舞 楼台 犹 在， 英雄 业绩 不 复 ”的 诗句是 舞榭 歌台 ，风 流总 被雨打 风吹 去 。 （辛 弃疾 永遇 乐 京口 北固 亭怀 古 ） 【解析 】 试题分 析： 注意 重点 字的 写法。 如： “呕 哑” 、“ 苔”、 “榭 ”等 。
34、每 句 1 分，句 中有 误该句 不得 分。 考点： 默 写常 见的 名句 名 篇。能 力层 级为 识 记 A。 乙 选考 题 请从以 下三 、四 两大 题中 选定一 大题 作答 。 三、文 学类 文本 阅读 （25 分） 11 阅 读下 面的 文字 ，完 成 后面 的题（25 分） 红山楂 矫友田 校园 的西 北角 儿， 有一 小 片山楂 林 。那 是多 年以 前 ，一 些毕 业前 的学 生栽 种 的。 到了 秋 天， 那些 山楂 树上 ，就 挂 满了绿 色的 “ 弹珠 ”。 渐 渐地 ，那 些绿 色的小 果儿 ，开 始泛 出红 晕， 像女孩 羞涩 的面 孔 ， 躲在 叶丛中 ，注 视着 一
35、些 青春 朝气的 身影 。 一 些 淘 气的 同 学， 在 山楂果 儿 还 未熟 透 的时 候 ，便会 偷 偷 采摘 一 把， 然 后带到 教 室 里， 像 儿 时弹 琉 璃球 一 样弹 着玩 。 即使 那 些喜 欢 吃零 食的 女 生， 也 不屑 将 它们 塞入 口 中； 因 为她 们 的 口袋 里 ，从 来 就不 缺口 香 糖、 话 梅果 儿 。偶 尔， 她 们只 是 相互 恶 作剧 地将 那 些酸 得 发涩 的山楂 果儿 咬碎 ，而 后， 将它们 吐掉 。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 8 - 他 的 性 格有 些 孤僻 。 总是喜 欢 独 自到 那
36、 片山 楂 林旁， 静 静 地思 考 ，或 者 阅读。 每 次 ，见 到滚落 在教 室墙 角的 山楂 果儿， 他就 会弯 腰拾 起， 并将它 们保 存起 来。 尽 管 学 校总 务 处的 负 责人， 早 已 在山 楂 林旁 竖 上了“ 切 勿 采摘 ” 的牌 子 ，但是 那 些 喜欢 恶作剧 的学 生， 仍会 趁着 晚自习 的时 候， 悄悄 下楼 去采摘 。 一 天 ， 他们 的 班主 任 带着一 份 通 知书 走 进教 室 ，她是 一 位 身材 胖 胖， 面 容温善 的 中 年教 师。通 知书 的内 容， 是安 排他们 班在 下午 的时 候， 将那一 片山 楂林 砍掉 。 听了之 后， 他蓦
37、 地站 了起 来，不 解地 问： “张 老师 ，为什 么要 砍掉 那些 山楂 树呢? ” 他 莽 撞 的举 动 ，令 同 学们感 到 有 些惊 讶 。而 张 老师并 没 有 生气 ， 她只 是 温和地 一 笑 ，解 释 道 ：“ 因 为经 常 有一 些不 自 觉的 同 学， 去 采摘 山楂 果 儿， 并 扔得 到 处都 是， 校 领导 对 此很 恼火 ” 下 午 ， 同学 们 争先 恐 后地涌 向 那 一小 片 山楂 林 ，唯有 他 呆 在教 室 里。 有 些同学 发 现 他的 眼里竟 闪动 着泪 花 从 此 ， 那片 山 楂林 从 校园里 消 失 了。 他 变得 愈 加沉默 了 。 时而 ，
38、 同学 会 发现他 失 魂 落魄 地 站 在那 一 个空 荡 荡的 角落 ， 在思 考 着什 么 。年 终的 联 欢会 ， 眼看 就 要举 行了 。 为了 将 联欢 会办得 隆重 一些 ， 几名 班 干部经 过磋 商 ，决 定将 班 费全部 用来 装饰 教室 ， 而 食品和 饮料 啥的 ， 则由同 学们 自备 。 联 欢 会 那天 ， 各式 各 样的水 果 、 饮料 和 小食 品 摆满了 桌 子 。他 带 来的 礼 品，竟 是 一 兜大 煞风景 的山 楂果 儿。 几 个 舍 友都 清 楚那 些 山楂果 儿 的 来历 ， 那是 他 在同学 们 砍 完山 楂 树之 后 ，独自 到 现 场， 一个一
39、 个从 地上 捡起 来 的 。然后 ，他 将那 些山 楂果 儿洗干 净， 放在 更衣 橱里 “捂红 ”的 。 没 有 一 位同 学 ，愿 意 去拿一 颗 酸 酸的 山 楂果 儿 吃，尽 管 它 们已 经 红得 那 么诱人 。 同 学们 竞相登 台表 演节 目， 待到 他上台 的时 候， 他说 他要 为同学 们讲 一个 故事 ： 多 年 以 前， 有 一个 家 境贫寒 的 小 男孩 ， 他们 一 家只靠 山 上 的那 片 山楂 林 子维持 生 计 。每 天，他 的父 母都 要上 山侍 弄那一 片山 楂林 子， 期待 着秋天 果儿 红时 ，能 够有 个好收 成。 果 儿 熟 时， 他 的父 母 就
40、会将 采 摘 的山 楂 果儿 挑 到几十 里 的 山外 卖 掉， 再 用所得 的 钱 维持 生 活 和孩 子 的学 费 。然 而几 年 后， 山 楂果 儿 的身 价陡 然 跌落 了 ，很 少 有人 喜欢 吃 山楂 了 。在 山楂红 了的 时候 ，小 男孩 再也见 不到 父母 那挂 满汗 珠的笑 脸。 天 蒙 蒙 亮的 时 候， 父 亲便挑 着 一 担山 楂 果儿 到 山外去 了 。 当天 黑 父亲 赶 回来时 ， 筐 子里 的山楂 果儿 常常 是原 封不 动。 父亲经 常蹲 在那 一片 山楂 林旁 ，一 袋接 一袋 地抽 着 旱烟 。终 于有 一天 ，父 亲 狠了狠 心说 ： “咱们 把那 山
41、楂 树砍 了吧 ” 母 亲 苦 苦哀 求 道： “ 咱不能 犯 傻 呵， 山 楂林 可 是娃儿 的 学 费。 俺 想过 了 ，咱可 以 把 山楂 果儿做 成糖 葫芦 卖， 或许 还能多 卖几 个钱 哩。 ” 于 是 ， 母亲 学 会了 做 糖葫芦 。 晚 上， 她 忙着 做 糖葫芦 ； 白 天跟 丈 夫一 起 ，扛着 插 满 糖葫高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 9 - 芦的草 靶， 步行 几十 里到 小镇上 卖。 就 这 样 ，那 些 山 楂 果 儿养活 了 他 们一 家 ，也 把 那男孩 送 入 了大 学 。然 而 在去年 冬 季 一个 风雪交 加的 一天
42、 ，扛 着草 靶的母 亲被 一辆 失控 的汽 车撞倒 了， 再也 没有 醒来 讲到这 里的 时候 ， 他忍 不 住哭了 ； 继而 ，他 拿起 一 颗山楂 果儿 ， 塞入 嘴里 咀 嚼起来 ， 说： “你们 也许 不知 道， 她就 是我的 母亲 ” 此 时 ， 张老 师 站了 起 来，她 也 拿 起一 颗 红山 楂 吃了起 来 ， 眼里 噙 着泪 花 说：“ 这 红 红的 山楂果 儿， 就是 父母 的心 呵！来 ，让 我们 重新 体味 一下父 母的 心吧 ！” 转眼之 间， 那一 兜红 红的 山楂果 儿， 被同 学们 抢光 了。 最 后 一 个节 目 是张 老 师的， 她 什 么话 也 没有 说
43、 ，只是 转 身 在黑 板 上写 下 一行大 字 ： “我 是你们 的老 师， 也喜 欢你 们叫我 一声 妈妈 ！” （选 自当 代 ） （1） 下列 对小 说的 分析 和 概括， 不正 确的 两项 是（5 分） （ ）（ ） A 小 说开 头写 他的 性格 、 行为与 众不 同 ，暗 示了 “ 他” 与山 楂之 间有 一定 的 因缘和 情感 联系。 B 独 自来 到山 楂林 ，拣 起 散落的 山楂 果 ，不 解的 询 问老师 ， 山楂 树被 砍时 闪 动泪花 ， 这 些描写 ，反 映了 他对 山楂 的深厚 感情 。 C 山 楂果 成就 了他 的今 天 ，也 带走 了他 的母 亲。 他 为同学 们讲 的故 事有 力地 升华了 小说 的主旨 。 D “红 山楂 ” 是 母爱 的写 照， 也 是人 性美 的体 现。 小说最 后写 红山 楂果 儿被 同学 们 抢光 ， 说明大 家从 中受 到震 撼。 E 小 说选 材巧 妙， 情节 曲 折离奇 ，以 情动 人， 读起 来让人 深感 沉重 ，又 倍感 温暖。 （2） 本文 在叙 述方 式和 人 物形象 的塑 造方 面主 要特 色是什 么？ 试加 以分 析。 （6 分） （3） 作者 为什 么要 以“ 红 山楂” 为题 ？试 从情 节和 主题方 面加 以分 析。 （6 分） （4） 简要
