1、 北师大版数学七年级上册课程纲要学校名称 郑东新区九年制实验学校课程类型 必修课程 设计教师适用年级 七年级 总课时 84 课时左右设计日期 2018-8-25学生、教材及其他资源背景分析七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。课程目标1、学生通过在探索图形（
2、点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。2、学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；3、学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，4、认识最基本的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；5、学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行
3、交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计的初步认识。6、学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。7、通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。实施内容 课时安排丰富的图形世界 10 课时左右有理数及其运算 21 课时左右字母表示数 12 课时左右平面图形及其位置关系 11 课时左右课程内容 一元一次方程 15 课时左右生
4、活中的数据 7 课时左右可能性 6 课时左右课程实施教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。3、学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。4
5、、学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。5、学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。6、学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。7、学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。有效性评价(一)学生数学学习过程的评价利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。学生书写错题分析报告。收集的有关资料，合作完成一次实践活动
6、，撰写活动报告或数学小论文。单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价 卷面测试：概念平均错误在 20%以内，计算平均错误率 5%以内；度量、画图平均错误率在 20%以内，综合运用解决问题错误率在 25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；能否有效地利用计算器探求规律；进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式
