1、2014 高考语文轻松考过 140 分速成演练之提高篇 151. (2010福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁， 半坞 寒云抱泉石。山翁 酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】坞：山坳。 山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。_解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。一二两句写的是隐者所处环境，远离世俗，清静幽远。三四两句写隐者的生活状态，足不出户，避世脱俗，随性自然。答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。2. (2010
2、山东高考)阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首( 其七十九) 阮 籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风 起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢 使心伤。【注】商风：秋风。 怆悢(ling)：悲伤。诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？_解析：联系阮籍生活的时代背景，了解阮籍的处境和思想。明确阮籍身仕乱朝、处境危险，不得不处事谨慎，因此思想情感反映在诗歌中比较隐晦曲折，往往借助象征等手法表达心意，这首诗就是以凤凰自比。抒写自己高洁的品格、艰难的处境，表达自己志存高远却报国无路的哀伤。
3、抓住诗句中的关键字眼思考“凤凰”的品性。饮醴泉体现爱洁净，提取“洁” ；栖山冈体现居高处，提取“高” ；彻九州以声高写才高，提取“才高” ；望八荒以望远写志远，提取“志远” 。答案：品行高洁，志向远大，才能出众。3. (2010江西高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师 陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中“子规”意象的含义。_解析：本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。答案：思念故土，有家难归的
4、悲伤。4. (2010天津高考)阅读下面的唐诗，按要求作答。峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？_ _ _ 解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象(意象) ”的知识。思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在峡口送友人诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。 “花飞”就是意象，也就是飞花。 “欲尽春”则直接表明季节是暮春。答案：暮春 飞花 1. (2010全国)阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗 刘孝
5、绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】刘孝绰(481539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。题目 这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？(4 分)【学生答案】写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。【失分原因】得 2 分。考生没有具体回答出“素蝶的哪些活动”和“怎样描写” ，叙述过于简单，没有具体地描绘出文中的画面。【参考答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻
6、飞(2 分) 。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的 (2 分)。【增分技巧】本题要抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2. (2009天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。严郑公 宅同咏竹唐 杜甫绿竹半含箨 ，新梢才出墙。色侵书帙 晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tu)，笋壳。帙，包书的布套。题目 本诗前三联描写出竹子怎样的形象？(2 分)【学生答案】诗的开篇即写竹的新嫩和勃发的生机。竹的一半还包着笋壳，枝梢才伸出墙头，寥寥几字，写出了“新竹”的
7、特点。接着在颔联突出竹的“色”和“阴” ，转换了描写的角度。窗外那翠绿的颜色似乎使室内的“书帙”都浸润其中，“侵”字把竹影的渐渐扩大之势写得鲜活可人，富有动感！而书酒相伴，本是惬意之事，再加上竹影移过，那桌上的酒樽也觉得清凉宜人！竹的可爱之态，跃然纸上！如果说，前两联，从视觉的角度写竹，那么颈联诗人转而写竹的清香之气，又是从嗅觉的角度描摹了。经雨洗濯的绿竹显得更加秀丽而洁净，微风过处，送来缕缕的竹的清香，沁人心脾，身居如此环境，真有欣然忘食、乐而忘忧之感了。【失分原因】得 1 分。该答案对诗句分析比较细致，且很准确。但未按题干要求去概括形象，语言稍显啰嗦。【参考答案】形象：嫩竹新出，竹影阴凉，
8、雨洗竹净，风送竹香。【增分技巧】这是一首咏物诗，理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。诗中作者着力描绘的形象是“竹” ，第一联着力写竹子的嫩和新，第二联着力写竹阴的凉爽怡人，第三联写竹子经雨洗刷后的洁净，以及竹子的清香，根据对诗句的这些理解，根据题干要求，保证不丢要点，准确地概括出竹子的形象特点即可。考点一 鉴赏人物形象1. (2011厦门市同安一中高三上学期期中考试) 阅读下面一首诗，然后回答问题。塞下曲( 其六)戎 昱北风凋白草，胡马日骎骎 。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞 ， 烟尘飞至今。【注】骎骎(qn qn)：形容马跑得很快的样子。卢龙塞：古地名。这首诗
9、刻画了怎样的形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。_答案：刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。2. (2011龙岩市第二次质检)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 和聂仪部明妃曲(明)李攀龙天山雪后北风寒，抱得琵琶马上弹。曲罢不知青海月，徘徊犹作汉宫看。【注】聂仪部是作者的好友，他曾有一首明妃曲见赠，作者以此诗唱和酬答。明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，亦称明妃。请展开想象，描述诗歌三四句的情境，并说说它塑造了一个怎样的昭君形象？_答案：示例一：作者把王昭君置
10、于一个假想的情境：在弹完曲调的那一瞬间，昭君竟把眼前高悬的“青海月”误以为是“汉宫月”来凝视遐想。在犹抱琵琶的恍惚中，她魂魄逸飞，似乎跨过了千山万水，又回到了魂牵梦绕的故乡。这两句诗塑造了一个身行万里，心怀祖国，魂系故土的悲剧形象。示例二：一曲弹罢，昭君鬓发低垂，泪洒衣襟，举头望明月，竟以为身处汉宫。一刹那的恍惚与时空的交错，编织出一个美丽而凄凉的神话。一个一往情深，魂系故土的昭君形象，悲情地站在我们面前。3. (2010三明二中质检卷)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。精 卫顾炎武万事有不平，尔何空自苦；长将一寸身，衔木到终古？我愿平东海，身沉心不改；大海无平期，我心无绝时。呜呼！君不见，西山
11、衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。【注】顾炎武，在明亡后一直从事反清活动。这首诗中的“精卫”是一个怎样的形象？_答案：目标远大，矢志不渝，英勇顽强，坚毅不屈，为实现理想不惜牺牲生命。4. (2011四川成都外国语学校模拟) 阅读下面这首古诗，回答问题。又呈吴郎杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象？_答案：心系黎民、忧时伤世的诗人形象5. (2010南平四校联考)阅读下面一首宋诗，回答问题。岩居僧赵师秀开扉在石层，尽日少人登。一鸟过寒木，数花摇翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前灯。
12、吾亦逃名者，何因似此僧？请结合全诗简要分析岩居僧的形象。_ 答案：远离俗世：开扉在石层，尽日少人登。淡泊、平静：一鸟过寒木，数花摇翠藤。品性高洁：茗煎冰下水，香炷佛前灯。(或：远离俗世，生活俭朴，心境淡泊，品性高洁。) 考点二 鉴赏事物形象6. (2011福州一中一模)阅读下面这首宋词，完成后面问题。昭君怨郑 域道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。本词上阕咏赞的是什么事物？是从哪几个方面来写的？_答案：梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，进而写花枝旁逸、栽种在农家院内的姿态。7. (2011厦门六中高
13、三检测卷) 阅读下面这首宋诗，回答问题。咏 柳曾 巩乱条犹未变初黄，倚得东风势更狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗的诗题为“咏柳” ，诗人托物言志，请分析其寓意。_答案：诗中把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，讽刺、揭露得势便张狂的小人，警告他们必定无好下场。8. (2011山西四校联考)阅读下面这首诗，回答问题。小孤山 (宋)谢枋得 人言此是海门关，海眼 无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】小孤山：位于安徽宿松县城南 65 公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：信州弋阳(今属江西) 人
14、，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？_答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。9. 阅读下面的诗歌 ，然后回答问题。一鹭图刘 羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象？_答案：诗人笔下的白鹭是孤傲，寂寞，追求清高而无人理解的形象。10. 阅读下面一首唐诗，完成后面题目。晚 春 韩 愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚
15、无才思， 惟解漫天作雪飞。晚春是韩愈诗中颇富情趣的小品，人们对诗意的理解诸说不一。请对第三、四句中“杨花榆荚”的形象做分析，谈谈你的看法。_答案：A.劝勉说：劝人珍惜光阴，抓紧时间多读书，以免像“杨花榆荚”那样白首无成。B.揶揄说：故意嘲弄“杨花榆荚 ”没有红紫美艳的花，一如人之无才华，写不出有文采的篇章。C.怜惜说：“杨花榆荚” 也是花。虽无大红大紫，亦有其可称道之处。D.哲理说：诗有寓意。韩愈为“文起八代之衰”的宗师，他欣赏“杨花榆荚”的勇气，刻意在诗中描画出一个“杨花榆荚”的形象，以鼓励“无才思”者应有不甘落后，敢于创造的精神。 “杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏班门弄斧之讥，避短用
16、长，争鸣争放，为“晚春”添色，岂不是诗人所鼓励的么？(以上所说，言之成理即可 )考点三 鉴赏景物形象11. (2011建阳一中高三阶段考试) 阅读下面一首诗，然后回答问题。中夜起望西园值月上 柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？试作简要分析。_答案：这首诗通过繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等意象，营造了凄清、寂寥的意境，表达了诗人孤独愁苦的心情。12. (2011福建师大附中高三上学期期中考试) 阅读下面这首诗，然后回答问题。清 溪 行李 白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明
17、镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？_答案：诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情感。(意思对即可)13. (2011龙岩市高三上学期期中考试) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。宿广惠寺黄庭坚鸦啼残照下层城，僧舍初寒夜气清。风乱竹枝垂地影，霜乾桐叶落阶声。不遑将母伤今日，无以为家笑此生。都下苦无书信到，数行归雁月边横。本诗首、颔两联同为写景，但侧重各有不同，请简要分析。_答案：首联侧重整体，取“鸦啼” 、 “残照” 、 “僧舍” 、 “夜气”之景，渲染背景，既交代
18、了自己的行程，又写出了僧舍的特点：寒、清；颔联侧重细节，取风霜、 “竹枝” 、 “桐叶”之景，细致描摹，营造出僧舍夜晚的冷清之境，是首联的延续。二者点面结合，相得益彰。14. (2011黑龙江哈三中模拟) 阅读下面诗歌，然后回答问题。东岗晚步李弥逊 饭饱东岗晚杖藜，石梁横渡绿秧畦。深行径险从牛后，小立台高出鸟栖。问舍谁人村远近，唤船别浦水东西。自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙。【注】李弥逊是南宋初年主张抗金、反对议和的一位重要人物，因反对秦桧向金人求和，被罢黜归田，隐居连江西山。这首诗围绕“晚步” ，描绘了一幅怎样的画面？是由哪些景物和人物构成的？请简要概括。_答案：第一问：这首诗围绕“晚步”
19、，描绘了一幅清新淡雅、别具田园情调的画面。第二问：画面构成：石梁秧畦、谷深道狭、栖鸟归林、行人问路、渡者唤船等。15. 阅读下面这首诗，完成问题。寒食中寄郑起侍郎 (宋)杨徽之清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。回首故山千里外，别离心绪向谁言？【注】写于宋太祖代周称帝之初，同在周朝任职的杨徽之与郑起都被贬到边远地方做小官。纪昀称这首诗“情韵并佳” ，诗歌的颔联由于画面别具一格颇受世人赞赏。颔联写的景物有什么特点？请简要赏析。_答案：作者用茂林修竹、淡淡的烟雾、缤纷的落花、稀疏的雨丝、近村远寺等描绘出一幅凄清幽寂的郊外风景图。画面层次分明，色调清淡，意境朦胧，寄寓了诗人孤寂落寞的情感。
