1、流 行 音 乐 是 商 业 性 的 音 乐 消 遣 娱 乐 以 及 与 此 相 关 的 一 切 “工 业 ”现 象 。 （ 见 前 苏 联 音 乐百 科 词 典 1990 年 版 ） 流 行 音 乐 （ Popular music） 在 西 方 的 发 展 已 百 年 有 余 ， 经 过 一个 多 世 纪 的 发 展 和 演 变 ， 它 已 经 成 成 了 一 个 复 杂 的 局 面 。 在 历 史 的 长 河 中 ， 在 多 元 文 化的 作 用 下 ， 它 以 派 生 出 众 多 支 系 ， 呈 现 出 众 多 风 格 ， 在 各 大 支 系 和 风 格 之 间 ， 千 丝 万 缕的 关
2、系 交 织 成 了 一 部 浩 瀚 的 流 行 音 乐 史 。 因 此 ， 要 想 真 正 了 解 流 行 音 乐 的 风 格 ， 首 先 要熟 悉 它 的 历 史 。 （ 摘 自 湖 南 文 艺 出 版 社 2010 年 出 版 流 行 音 乐 历 史 与 风 格 ） 实 际 流 行 音 乐 （ popular music） 在 一 百 多 年 的 发 展 中 ， 已 逐 渐 发 展 成 了 有 别 于 古 典音 乐 （ Classical music） 与 现 代 音 乐 （ modernist music） 的 音 乐 体 系 。 并 非 大 众 所 理 解 的“流 行 的 音 乐 ”（
3、 就 像 音 乐 专 业 中 的 “现 代 音 乐 ”并 不 是 指 “现 代 的 音 乐 ”一 个 道 理 ） 。 同 样具 有 一 定 的 学 术 性 ， 以 爵 士 和 声 、 拉 丁 音 乐 节 奏 、 非 洲 音 乐 节 奏 、 现 代 编 曲 技 术 为 理论 依 据 。 主 要 特 征 ： 调 式 不 限 于 大 小 调 体 系 、 和 声 功 能 性 为 主 、 多 元 化 、 即 兴 、 不 稳 定的 节 奏 律 动 、 多 为 小 型 曲 式 、 相 对 自 由 的 曲 式 结 构 、 音 色 选 用 没 有 局 限 性 、 除 电 子 音 乐外 ， 运 用 物 理 乐 器
4、 时 严 格 按 照 乐 器 的 乐 器 法 、 演 奏 法 、 发 声 原 理 进 行 创 作 等 等 与古 典 音 乐 均 为 调 性 音 乐 体 系 。 流 行 音 乐 起 源 于 布 鲁 斯 音 乐 （ Blues） ， 毫 不 夸 张 的 说 没 有 布 鲁 斯 的 影 响 ， 流 行 音 乐的 声 音 不 会 是 现 在 的 这 个 样 子 。 （ 摘 自 人 民 音 乐 出 版 社 2009 年 出 版 爵 士 作 曲 理 论 与实 践 美 国 伯 克 利 音 乐 学 院 专 业 教 材起 源流 行 音 乐 源 于 西 方 ， 它 是 19 世 纪 的 产 物 ， 在 20 世
5、纪 的 前 几 十 年 得 到 迅 速 发 展 。西 方 尤 其 是 欧 美 发 达 国 家 的 流 行 音 乐 在 世 界 上 占 有 重 要 地 位 。 美 国 是 世 界 上 流 行 音 乐 最发 达 的 国 家 ， 也 是 流 行 音 乐 的 主 要 发 源 地 。 如 今 ， 世 界 各 国 的 流 行 音 乐 形 态 基 本 上 都 是在 美 国 流 行 音 乐 的 基 础 上 发 展 而 来 。 19 世 纪 ， 随 着 欧 美 国 家 工 业 文 明 的 兴 起 ， 大 批 农业 人 口 进 入 城 市 ， 构 成 早 期 的 产 业 工 人 ， 城 市 人 口 结 构 也 发
6、 生 了 变 化 。 早 期 的 流 行 音 乐是 一 种 产 生 于 劳 工 阶 层 、 中 下 层 市 民 中 的 新 兴 文 化 形 式 。 来 自 于 黑 人 音 乐 的 早 期 流 行 音乐 ， 通 过 他 们 的 口 传 心 授 逐 渐 形 成 了 一 种 特 有 的 音 乐 形 式 ， 即 当 时 的 流 行 音 乐 。 在 当 时 ，反 映 怀 恋 家 乡 、 眷 恋 乡 村 生 活 的 音 乐 题 材 ， 恰 好 表 达 了 那 些 远 离 家 乡 来 到 陌 生 城 市 谋 生的 人 们 的 心 理 状 态 和 淳 朴 的 思 想 感 情 。布 鲁 斯 （ 蓝 调 Blue
7、s）布 鲁 斯 产 生 于 19 世 纪 90 年 代 。 “ Blues”具 有 多 重 意 义 ， 除 了 音 乐 类 型 ， 它 也 可以 当 作 是 情 景 上 的 形 容 词 。 通 常 在 看 到 这 个 字 眼 的 时 候 ， 人 们 常 会 立 即 联 想 到 忧 郁 与 悲伤 ， 而 这 正 是 布 鲁 斯 音 乐 的 基 本 特 质 。 布 鲁 斯 起 源 自 l9 世 纪 晚 期 （ 1890 年 起 ） ， 音 乐内 容 混 合 了 非 洲 的 田 野 呐 喊 和 基 督 教 赞 美 诗 歌 声 。 其 产 生 原 因 ， 可 以 说 是 为 了 抒 发 演 唱者 的
8、个 人 情 感 ， 甚 至 也 可 以 说 是 黑 人 早 期 生 活 的 写 照 。爵 士 乐 （ Jazz）爵 士 乐 以 其 极 具 动 感 的 切 分 节 奏 ， 个 性 十 足 的 爵 士 和 声 和 不 失 章 法 的 即 兴 演 奏（ 或 演 唱 ） ， 赢 得 了 广 大 听 众 的 喜 爱 ， 同 时 也 得 到 了 音 乐 领 域 各 界 人 士 的 认 可 。 它 是 在 布鲁 斯 和 拉 格 泰 姆 （ Ragtime） 的 基 础 上 ， 融 合 了 某 些 白 人 的 音 乐 成 分 ， 以 小 型 管 乐 队 的形 式 即 兴 演 奏 而 逐 渐 形 成 的 。
9、经 过 整 整 一 个 世 纪 的 发 展 ， 如 今 已 是 异 彩 纷 呈 ， 百 花 齐 放 。乡 村 音 乐 （ Country Music）乡 村 音 乐 出 现 于 20 世 纪 20 年 代 ， 它 来 源 于 美 国 南 方 农 业 地 区 的 民 间 音 乐 ， 最 早 受到 英 国 传 统 民 谣 的 影 响 而 发 展 起 来 。 最 早 的 乡 村 音 乐 是 传 统 的 山 区 音 乐 （ Hillbiy Music） ， 它 的 曲 调 简 单 ， 节 奏 平 稳 ， 带 有 叙 述 性 ， 与 城 市 里 的 伤 感 流 行 歌 曲 不 同 的 是 ，它 带 有
10、较 浓 的 乡 土 气 息 。 山 区 音 乐 开 始 汇 人 美 国 流 行 音 乐 的 主 流 ， 并 涌 现 出 最 早 的 一 批 乡 村 歌 手 ， 如 吉米 罗 杰 斯 （ jimmie Rodgers， 1897 1933） 融 合 的 布 鲁 斯 、 白 人 山 区 歌 谣 （ Yodels） 以及 民 谣 （ Folk） 等 多 种 音 乐 风 格 ， 被 认 为 是 乡 村 音 乐 的 开 创 者 ， 并 冠 以 “乡 村 音 乐 之 王 ”的 称 号 。摇 滚 乐 （ Rock and Roll）20 世 纪 50 年 代 初 期 ， 美 国 的 流 行 音 乐 市 场
11、出 现 了 一 种 三 足 鼎 立 的 现 象 。 黑 人欣 赏 的 音 乐 基 本 上 以 节 奏 布 鲁 斯 为 主 ， 中 产 阶 级 以 上 的 白 人 听 到 的 都 是 叮 砰 巷 歌 曲 ， 而中 西 部 的 农 村 听 众 所 喜 欢 的 都 是 与 农 村 生 活 有 关 的 乡 村 音 乐 。 然 而 ， 到 了 20 世 纪 50年 代 中 期 （ 约 19541956 年 ） ， 唱 片 市 场 出 现 了 两 个 明 显 的 现 象 ， 即 “市 场 交 叉 ”和 “翻唱 版 ” 的 出 现 。说 唱 乐 （ Rap）说 唱 乐 一 词 （ 有 时 又 译 “雷 普
12、”或 “莱 普 ”） ， 原 意 为 黑 人 俚 语 中 相 当 于 说 话（ Talking） 或 交 谈 （ Chatting） 的 意 思 。 作 为 一 种 流 行 音 乐 形 式 ， 它 起 源 于 20 世 纪70 年 代 末 纽 约 的 贫 困 黑 人 住 宅 区 。 主 要 特 点 是 以 机 械 的 节 奏 为 背 景 ， 快 速 地 念 诵 一 连 串押 韵 的 词 句 。古典音乐音乐就是精神，就是灵魂，直接为自己而发出声响，在听到自己的声响中感到满足。但是作为美的艺术，音乐须满足精神方面的要求，要节制情感本身以及它们的表现，以免流于直接发泄情欲的酒神式的狂哮和喧嚷，或是停
13、留于绝望中的分裂，而是无论在狂欢还是在极端痛苦中都保持住自由，在这些情感的流露中感到幸福披头士的经典曲目While my guitar gentle weepsYesterdayLet it beEleanor rigbyPepper lonely heart club ban流 行 音 乐 与 其 它 大 众 媒 介 的 差 异 主 要 是 流 行 音 乐 具 有 以 下 特 性 ： 大 众 性可 以 说 “大 众 性 ”是 流 行 音 乐 与 生 俱 来 最 为 关 键 的 特 点 之 一 ， 也 是 流 行 音 乐 的 社 会 基础 所 在 。 当 前 中 国 ， 经 济 高 速 发 展
14、 ， 社 会 形 态 正 从 农 业 社 会 向 工 业 社 会 、 信 息 社 会 大 步迈 进 ， 精 神 文 明 建 设 也 放 在 了 重 要 位 置 ， 人 们 在 茶 余 饭 后 、 休 闲 娱 乐 的 时 候 更 多 的 是出 没 练 歌 房 、 歌 舞 厅 、 咖 啡 厅 、 酒 吧 等 等 一 些 娱 乐 场 所 ， 交 道 打 的 最 多 的 还 是 流 行 音乐 。 因 为 其 部 分 音 乐 风 格 的 大 众 化 而 能 够 让 人 们 参 与 到 这 种 文 化 形 式 中 来 ， 流 行 音 乐 的自 娱 自 乐 已 成 为 人 们 放 松 身 心 的 一 剂 良
15、 药 ， 为 广 大 音 乐 爱 好 者 提 供 了 展 示 自 我 的 舞 台 。因 而 成 为 社 会 各 阶 层 文 化 生 活 的 一 个 不 可 缺 少 的 组 成 部 分 。 时 尚 性既 然 流 行 音 乐 能 适 应 时 代 发 展 的 步 伐 ， 与 最 时 尚 、 最 流 行 的 物 质 紧 密 相 连 ， 那 么“时 尚 性 ”也 就 可 以 说 是 流 行 音 乐 具 有 的 一 个 独 特 的 美 学 特 色 。 众 所 周 知 ， 古 典 音 乐 时期 形 成 的 乐 队 ， 从 乐 器 到 编 制 ， 几 百 年 来 基 本 上 没 有 什 么 变 动 ， 这 个
16、 时 期 形 成 的 演 出 形式 与 环 境 仍 然 原 样 地 保 持 着 。 而 流 行 音 乐 却 以 追 逐 时 髦 和 最 新 科 技 音 像 效 果 来 不 断 地 装扮 自 己 。 如 ： 电 声 乐 器 （ 电 吉 他 、 电 贝 司 等 ） 、 效 果 器 、 合 成 器 ， 以 及 现 在 的 MIDI 制作 设 备 等 。 这 些 “新 元 素 ”的 灌 入 ， 使 得 流 行 音 乐 的 创 作 、 制 作 、 表 演 等 观 念 得 到 了 前 所未 有 的 提 高 。 除 此 之 外 ， “时 尚 性 ”现 在 更 多 的 还 反 映 在 当 今 流 行 音 乐
17、的 创 作 理 念 上 。 许多 的 音 乐 人 都 在 围 绕 “时 尚 性 ”来 做 文 章 ， 其 目 就 是 在 于 反 映 社 会 时 代 的 发 展 ， 人 类 思 想的 进 步 。 新 奇 性新 奇 是 一 切 流 行 事 物 的 显 著 特 征 ， 好 奇 心 是 人 类 心 理 的 一 个 特 征 。 而 流 行 音 乐 作为 一 种 主 要 以 满 足 消 费 为 目 的 的 商 业 化 的 娱 乐 音 乐 ， 它 必 然 是 “建 立 在 契 合 了 某 种 具 有代 表 性 的 社 会 心 理 因 而 能 为 大 众 所 普 遍 接 受 的 基 础 之 上 的 。 ”流
18、 行 音 乐 是 建 立 在 这 个 基础 之 上 的 ， 因 而 必 然 会 “致 使 这 种 唱 、 奏 、 听 某 一 曲 目 或 运 用 某 一 风 格 的 行 为 方 式 及 其对 象 在 一 定 的 社 会 范 围 内 扩 展 蔓 延 ， 并 形 成 不 同 程 度 的 社 会 风 靡 与 社 会 群 体 性 狂 热 。 ”新 奇 性 是 流 行 音 乐 的 基 础 。 娱 乐 性流 行 音 乐 中 的 通 俗 音 乐 的 作 品 内 容 通 俗 易 懂 ， 题 材 多 取 自 于 日 常 生 活 ， 以 表 现 爱 情主 题 的 为 多 数 ， 接 受 和 消 费 的 主 体 多
19、 数 是 以 一 般 平 民 或 亚 文 化 群 为 主 ， 因 此 它 强 调 的 是它 自 身 的 娱 乐 性 和 消 遣 性 。 它 的 通 俗 性 决 定 了 它 拥 有 大 众 的 基 础 。 人 们 可 以 主 动 参 与 表演 ， 增 加 了 能 动 的 空 间 和 乐 趣 ， 人 们 从 中 能 得 到 放 松 与 享 受 。 因 此 ， 通 俗 音 乐 更 为 注重 和 强 调 自 身 的 娱 乐 消 遣 性 ， “娱 乐 性 ”是 通 俗 音 乐 的 重 要 特 征 与 功 能 。 商 品 性流 行 音 乐 的 传 播 载 体 是 以 作 为 大 众 文 化 消 费 品 的
20、 各 类 录 音 磁 带 唱 片 为 主 的 ， 在 市 场经 济 下 ， 由 于 生 产 者 面 对 的 是 一 个 巨 大 的 商 品 市 场 ， 他 们 必 然 会 以 赚 取 利 润 作 为 他 的 最终 目 标 。 快 速 更 替 性既 然 流 行 音 乐 具 有 商 业 性 ， 那 么 它 也 和 其 他 商 品 一 样 ， 是 群 众 文 化 消 费 商 品 的 主 要形 式 之 一 ， 就 必 然 存 在 着 大 批 量 的 生 产 特 性 ， 产 品 快 速 的 推 陈 出 新 ， 是 为 了 满 足 消 费 者不 断 更 新 的 文 化 消 费 的 需 求 。 在 几 十
21、年 前 、 60 后 音 乐 、 70 后 音 乐 被 称 作 是 流 行 音 乐 ，但 随 着 大 众 文 化 需 求 的 不 断 变 化 ， 使 得 流 行 音 乐 的 变 更 周 期 越 来 越 短 ， 之 后 立 即 被 更 为时 尚 新 颖 的 21 世 纪 （ 80 后 音 乐 、 乃 至 90 后 ） 形 式 所 代 替 。 参 与 性流 行 音 乐 部 分 风 格 ， 有 其 是 通 俗 音 乐 ， 旋 律 易 记 易 唱 ， 演 唱 时 可 以 满 足 自 我 的 情 感宣 泄 ， 产 生 自 我 陶 醉 感 ， 从 而 获 得 一 种 创 造 性 的 满 足 感 。 这 就
22、 使 得 流 行 音 乐 的 可 参 与性 大 大 增 强 。 即 兴 性即 兴 性 是 指 在 流 行 音 乐 的 表 演 过 程 中 ， 经 常 会 根 据 现 场 的 情 况 ， 即 兴 地 进 行 一些 创 意 性 的 东 西 ， 无 论 是 语 言 、 动 作 、 旋 律 中 的 变 奏 等 等 。 即 兴 是 一 次 性 不 可 再 现 的 时间 光 点 ， 是 流 行 音 乐 中 最 值 得 期 待 和 最 富 创 造 力 的 东 西 。 即 兴 往 往 是 在 表 演 者 极 佳 的音 乐 感 觉 和 良 好 的 音 乐 功 底 基 础 上 产 生 的 火 花 。迪斯科七十年代
23、，美国出现了一种唱片夜总会。这里伴舞用的音乐既不是爵士，也不是摇摆乐和摇滚乐，而是一种节奏强烈、单一为“蓬- 蓬-蓬“的流行乐唱片，它的名字叫迪斯科。迪斯科不应算是流行音乐中的一个流派，而是对乐曲进行特殊的改编，不管是现代还是古典曲目，都可以编成 Disco 舞曲，它的重点放在了节奏和打击乐上。Disco”这个词是“Discotheque”的简称，原意是指“ 供人跳舞的舞厅”，60 年代初源于法国。60 年代，随着音乐设备的更新，舞厅里只要拥有一套唱片播放机就可以完成原来乐队的工作，并且还可以随时得到各种不同的音乐，即经济又实惠。因此，各大舞厅不再雇佣乐队来伴奏，而是雇佣一名唱片播放员通过播放
24、唱片来提供伴舞音乐。慢慢的，人们把这种由唱片播放出来的跳舞音乐也称作迪斯科关于中学生喜爱流行音乐的调查报告 一,课题研究的背景与来源 新时代,新潮流,新因素不断涌现,构成了我们的新生活,新时尚.我们愉快地接纳, 勇敢地追寻.于是流行音乐应运而生,这是 20 至 21 世纪一个伟大的创举.而流行音乐作为当今音乐的主流, 已经与中学生密不可分.特别是近几年,流行音乐充斥着电视,电影屏幕 ,专辑唱片屡见不鲜,音乐排行榜,歌友会对中学生来说已不陌生,像周杰伦,孙燕姿,阿杜等歌手更是耳熟能详 .对新鲜事物的追求以及对未来的幻想使中学生迅速成为追捧流行音乐的一员,但我们不仅要打上问号:“ 流行音乐究竟有什
25、么魅力让中学生如此喜爱 “ 二,研究的目的与思路 1,通过研究调查,了解流行音乐风潮形成的原因,以及它为中学生带来的利与弊,寻求能引导中学生正确对待流行音乐,接纳高雅音乐,使流行音乐给中学生的学习和生活带来更多的帮助和鼓励的途径. 2,通过进行课题研究,掌握探究性学习的技巧,并且提高自身的综合素质. 三,实践过程 第一阶段:拟订课题,通过网络读物寻找相关资料,进行分类整理 . 第二阶段:设计问卷,进行问卷调查. 第三阶段:回收问卷,统计数据,制作统计表.第四阶段:组员相互交流,分析总结,完成论文. 四,分析表一: 中学生所喜欢的音乐类型比较 都说中学生是时代的先锋,这话果然不假.从上面的统计图
26、中我们不难看出:绝大多数中学生(初中63%,高中 87%)喜欢流行音乐胜过于其他类型的音乐,而对像民族音乐 ,古典音乐等比较高雅的音乐则不大感兴趣.情况较好的初中生也仅有一小部分人喜欢而已. 我们常说民族的就是世界的,可是民族乐却收不到作为祖国新生一代的中学生的喜欢,这到底是为什么呢 其实仔细想想, 也就不难得知:中学生总是向往着一种新的生活,即使它不是最好的,但它确是最前卫的. 时尚的东西总能带来无限的创意与满足感,流行音乐既其名曰“流行“,必定有它引领时尚的一面. 由此观之,中学生如此钟爱流行音乐也不足为奇.表二:中学生喜欢流行音乐的原因比较 流行音乐之所以更容易被普遍接受,一方面在于表达
27、方式的直接, 旋律优美,琅琅上口, 歌词浅显易懂,形式自由,另一方面也因为我们很容易从听流行音乐中获得快乐和满足,内心的郁闷孤独也可以在音乐中宣泄.通过观察上表可见,中学生喜爱流行音乐的原因更偏向于后者.我们都知道听轻快优美的流行音乐能舒缓人的心情,听节奏感快的重金属摇滚乐可以宣泄心中的烦恼. 而学习压力大,郁闷,孤独 全在音乐中烟消云散.所以可以看出当代中学生追逐时尚的个性及他们易紧张 ,焦虑的内心世界.当然,也有许多中学生是因为流行音乐曲调优美,歌曲容易学而喜欢上的. 这也是中学生喜爱流行音乐的重要原因之一. 表三:中学生喜欢流行音乐的内容比较 初中生部分高中生部分在关于中学生喜欢的流行音
28、乐的内容这一栏,我们的统计图显示: 大部分中学生更喜欢听关于爱情和励志类的歌曲.针对大多中学生喜欢听关于爱情的流行歌曲, 一些心理学家做出了解答:中学生正处在心理和生理发育的特殊时期,在这个时期,中学生的性知识开始萌动,常常表现为对异性从开始的有意疏远到对异性充满好奇和渴望,进而对朦胧的爱情生活十分向往; 而流行音乐绝大部分能涉及情感生活,比较能满足他们情感上的需求,所以许多中学生喜欢听有关爱情的流行歌曲.再就是他们为什么喜欢听励志类的歌曲这一问题.有人说,中国的孩子是最苦的. 不管他们是自愿的还是被逼的,总是得完成大量的学习任务,他们被寄予厚望,同时也承受着巨大的心理压力. 为什么中国的孩子
29、会如此的劳累,不仅只是自身的问题,同时也和中国的教育体制,家长老师的教育方法有关.这个问题我们将会在下面点到.而人总是在逆境中盼望曙光.当我们由于学习上遇到的困难而灰心气情绪低落时,我们往往会选择听一些例如海阔天空, 青春纪念册,阳光总丧在风雨后等励志类歌曲.这些歌曲教给中学生要勇于面对挫折, 不要放弃,要坚强地站起来,靠自己去克服困难,所以这些励志类歌曲能在一定程度上起到了帮助中学生重拾信心,勇敢克服困难的作用. 表四:流行音乐对中学生学习的影响 年级使成绩有些下降使成绩下降很多对学习有些帮助对学习帮助很大初中生231747 13高中生1166716经过上表的分析,我们发现许多中学生都对流行
30、音乐作出了客观的评价, 认为听流行音乐对学习有帮助,只有极个别同学认为流行音乐使他们的学习成绩下降很多. 我们都知道音乐的熏陶能令人的情感世界更加丰富且美丽,培养出完整健康的审美观和生活情趣以及观察, 思考的能力等.欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳,使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替地出现, 就会很好地调动学习的兴趣与动力,同时可以宣泄情感,使心理得到平衡.对于长期处于紧张学习状态的中学生来说,适当地欣赏音乐可以使精神饱满,活力旺盛,而且通过欣赏音乐可以培养人的气质和风度,保持鲜明的个性,形成完美的人格.从这一点来说,适当地听流行音乐对中学生的身心健康是有好处的.表五:老师父母对流行音乐的看
31、法 年级理解,不反对理解,但反对不理解,也不反对不理解,且反对初中 468433高中416476由上表可以看出,现在越来越多的老师家长开始接受流行音乐. 孩子听流行音乐越来越受到老师家长们的理解与支持,说明了当代的家长和老师是具有一定的开放性和理解度的, 这是新时代中学生的福音. 而站在大人的观点上反对孩子听流行音乐的原因无非有以下三点: 第一:流行音乐影响孩子学习怎么办 可以适当地与孩子谈心,让他们将爱好与学业分清.而且经调查显示,大部分中学生每天听流行音乐的时间不超过 1 个小时,而且只有很少的学生选择在学习时听音乐.这是对学习影响不大的; 第二:在流行音乐方面花太多的钱 在我们的调查中发
32、现,中学生经常接触流行音乐的渠道最多的是歌手的唱片. 所以,我们建议父母可以采取在这方面限制他们的零用钱的方法或者让他与爱音乐的同学借磁带,CD 来听也不错.通过问卷调查,我们还发现了现代中学生具有较好理财观念,大部分受调查者每月在流行音乐方面花销不超过 20 元.这是一个可喜的成果; 第三:流行音乐都是关于情呀爱呀等,对成长不利. 流行音乐的歌曲内容虽然有很多以爱情为主题,不过不要把流行歌曲的内容全部归结到爱情主题上去,因为当中也有许多歌曲是励志的.上文表三中就显示:不管是初中生还是高中生 ,他们都非常喜欢听励志类的歌曲的.这些歌曲内容健康,向上,会成为我们的精神动力 ! 而且现在的中学生都
33、喜欢接受新鲜事物,所以只要有健康良好的引导作用,偶像是谁,听什么歌都无妨. 过分的压制反而让中学生产生一种逆反心理,适得其反.所以作为新生命的流行音乐,我们不应过分扼杀干, 我们不是常说说“物竞天择,适者生存“吗,流行音乐也是一样,适应社会的保存 ,不适应的就要被社会淘汰,家长们就不要过分担心了.表六:中学生是否希望流行音乐进入课堂 通过采访还发现很多的中学生认为音乐教材上的内容已经典已经满足不了富有朝气的现代中学生,对于追求新鲜的中学生来说,无疑是不愿接受 50 年前的歌 ,听 100 年前的音乐.这样, 另一个关于中学生是否希望流行音乐进入课堂的调查中,为什么会有远超过半数的人选择希望流行
34、音乐进入课堂也就不难解释了.而且我们现在不是提倡“综合性“,“ 全面性“ 的素质教育吗 这正好告诉了我们的老师,不要视流行音乐为洪水猛兽,也不要一味地排斥流行音乐,这样很可能在一定程度上扼杀了学生对音乐的兴趣,与其墨守成规地赞颂古典音乐的高雅和批判流行音乐的低俗不堪, 不如适当地将流行音乐引入课堂,将流行音乐与教学结合起来,循循善诱,教导学生如何正确对待流行音乐,如何分辨音乐的优劣,如何从流行音乐中吸取营养成分,从中提高学生的音乐素养, 使流行音乐成为我们中学生健康成长的催化剂. 五,结论 从以上几个方面我们可以作出结论:当代中学生钟爱流行音乐是普遍存在的现象. 流行音乐以它跳动的节奏进入了中
35、学生的成长记忆中.中学生作为新生的一代, 富有朝气,乐于接受新鲜事物, 喜欢追求时尚,追赶潮流.而流行音乐作为当下音乐的主流,能够引领潮流 ,反映了时下的流行趋势,自然就受到中学生的追捧.中学生生活的这个时代,不仅耳目渲染着流行音乐的气息,而且青春年少的中学生身上流动的沸腾血也使中学生欣然地接受了这股音乐的冲刷和洗礼.正是因为流行音乐富于动感,超时代的旋律,打动了中学生的心,使中学生对未来充满了美好的遐思 .虽然民族音乐,古典音乐等是高雅音乐,在世界范围内也有着比流行音乐更广泛更深远的影响,但掌握它毕竟需要较高的音乐素养.贝多芬,莫扎特等等古典音乐作曲家的优秀毋庸质疑,可他们能够代表 20 世
36、纪么 最多是 20 世纪上半叶吧.相比之下,流行音乐就显的更大众化, 它代表了这 50年来的纷繁变化,而这是任何古典音乐所无法替代的.此外,音乐是最能营造气氛的 :流行音乐营造了商业气氛,古典音乐营造了学术气氛,现代音乐营造了创新气氛,这都是我们所需的. 而如今,流行音乐越来越受欢迎,音像店也越来越红火,MP3,MD 的畅销都表明流行音乐以及与流行音乐有关的相关产业都有着巨大的商品市场潜力.同时流行音乐也由于它的“流行“推动了音乐的发展以及流行文化的发展,促进了世界不同地区各种文化以及潮流的交流, 也使得中学生更加宽泛地了解音乐,享受音乐. 因此我们迫切在希望,老师能够更关心中学生有情感需要,
37、使中学生装在学习和娱乐上能够合理利用时间,以便提高工作效率.我们向学校及家长提出几点建议:六,建议和措施1,老师和家长应该重视,试着了解学生了解孩子的情感需要.般说来,当代少年自 10-12 岁开始进入青春发育期,这一时期大体上到 16-18 岁结束.在这一时期里 ,他们的身(生理) 心(心理) 都会发生一系列巨大变化.从儿童期进入青春期的少年阶段,最重要的心理现象是“自我意识“ 的强化.“自我意识“的发展标志他们结束了童年,逐步产生了思考问题的浓厚兴趣, 热衷于争论和思想交流,甚至在探索真实的人生方面也表现出极其严肃的态度.他们急于独立, 渴望被大人尊重,更希望得到社会的承认,却屡屡惨遭失败
38、.因此,他们的苛刻的眼光审视父母和社会 ,强烈的轻视感中甚至带有某种仇恨,使代际冲突犹如大海的波涛永无宁日. 培养和谐融洽的师生关系和家庭气氛.学生的主要任务是学习,而教师是学生学习的导师;因此,师生关系是存在于学校这一社会组织诸多关系中的基本关系.中学生已经意识到师生关系的重要,所以对教师的期望值很高,也是他们最热门的话题,一旦受挫失意,反弹便格外强烈. 同样的道理,社长也一样.如果不处理好这些问题, 孩子就会把情感寄托在其他事物上,比如对音乐过于执着的热爱, 这就导致他们走上“不归路“.善于引导,打破神秘.新课程改革是倡扬学生个性自由,以人为本的教育突破.这更多我地体现了人的思想和人的情感
39、需要,如果课堂上引进流行音乐,那么不但满足了学生,也打破了这一神秘 ,更好地引导了学生提高其分辨的能力,使学生不至于陷入流行音乐而受其害. 中学生在享受音乐的同时,应该深入地去了解音乐,只有这样,才能真正理解其中的意味, 达到我们听音乐的目的.可以通过音乐这一路径,我们可以了解到更多关于异国的文化,这样有助于扩大我们的视野.因为往往一个民族的音乐, 都会融入许多这个民族的特色及文化; 不要盲目地追求大众流行的音乐,要懂得选择适合自己的音乐类型, 树立正确的音乐观许多流行音乐歌曲内容不适合中学生,大多数歌曲为情歌,也有些歌曲带有暴力倾向.若是沉迷于歌词内容,就会让中学生误入歧途.整天听歌也会浪费我们学习的时间.我们希望每一位中学生在听流行音乐的同时能够把握尺寸,在狂热过后找到自己的方向, 相比于流行音乐,我们更应该看到音乐创作者他们的勤奋,敬业,创新的精神 .
