1、日本明治维新 教学设计默认分类 2009-10-25 15:09 阅读 112 评论 0 字号： 大 中 小 教学目标（一）知识与能力通过学习本课，使学生了解幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。（二）过程与方法1通过引导学生分析比较日本明治维新与同一时期发生的中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。2通过引导学生从政治体制、力量对比、改革措施和国际背景等方面进行思考、探究，分析出日本明治维新成功的原因。（三）情感态度与价值观通过学习本课，使学生认识到这次改革的资产阶级性质，认识到它在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。教
2、学重难点（一）教学重点 日本明治维新及其历史意义。（二）教学难点 感知这次改革促使日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。教学方法 讲解法，讨论法，图片辅助法。教学媒体 图片：“黑船” 事件，德川家康，美国舰队抵达日本，明治天皇等。教学结构与过程出示图片一幅名为“黑船” 事件的图画。教师过渡当你看到这幅画时想到了什么？这究竟是怎么回事？这幅画名为“黑船”事件，出自日本画家之手。它描绘了 1853 年美国海军的一支舰队闯入日本江户湾普贺港时的情景。这支舰队在日本港口的突然出现，对当时处于闭关锁国状态下的日本产生了巨大冲击。因为这些美国军舰的外壳都被漆成黑色，所以日本人称这件事为
3、“黑船事件”。那么，当时日本发生了哪些大事？这些大事对它们的历史发展又产生了哪些重要的影响呢？我们今天的课题是：日本明治维新。板书第 16 课 日本明治维新一、“闭关锁国” 的岛国教师引导19 世纪中期的日本，仍是闭关锁国、落后的封建国家，而幕府是封建势力的总代表。请同学们阅读教材“小资料” ，了解幕府的相关知识。出示图片德川家康。教师提问请同学们阅读本目知识，思考“ 想一想”。学生看书教师小结此时的日本社会正在发生着急剧的社会变革：生产关系的变化：封建领主经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐发展（指导学生阅读小字内容）。阶级关系的变化：具有资产阶级性质的手工工场主、商人、地主及富农同封建统治阶
4、级的矛盾日益激化。外族入侵：自 1853 年开始受到以美国为首的西方列强侵略，国家主权丧失，社会矛盾激化。出示图片美国舰队抵达日本。教师引导内忧外患交织在一起，促使幕府统治危机的总爆发。板书二、倒幕与维新1倒幕运动教师讲述倒幕派产生于日本民族危机、幕府统治危机严重之时，主要来自于接触西方先进思想较早的西南诸藩的中下级武士。因此倒幕派的主体力量是中下级武士。倒幕派得到人民拥护和部分大名的支持，控制了西南四强藩的藩政，建立倒幕基地，进行武装倒幕。1867 年，倒幕派组织了以天皇为首的新政府，即明治政府。1868 年在伏见、鸟羽战役中决定性地打败幕府军队，推翻了统治日本达 260 多年的德川幕府。武
5、装倒幕的成功，为明治维新扫清了道路，是明治维新取得成功的前提。教师引导请同学们阅读教材“小资料” ，了解明治天皇的相关情况。出示图片明治天皇。板书2 明治维新教师引导推翻幕府统治以后，明治政府一方面采取措施巩固以天皇为首的新政权，另一方面进行改革，这一系列改革就是历史上著名的“明治维新” 。请同学们看书回答明治维新的内容。学生回答教师小结推翻幕府以后，明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：政治方面，“ 废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。这些改革是在明治年间进行的，因此被
6、称为“明治维新” 。出示图片新式学校，最早的火车站等一系列反应明治维新的图片。板书三、走向近代的日本教师引导请同学们阅读本目内容，思考明治维新的意义。学生看书教师点评应从两方面进行考虑。正面的评价是指改革对日本国内产生的影响，要注意和幕府统治下的日本进行比较，正面评价是问题的主要方面。反面评价主要指改革对周边国家的影响，我们可以联系甲午中日战争、日俄战争来加深理解。明治维新对日本社会历史的发展产生了深远的影响。首先，明治维新巩固了以天皇为首的地主资产阶级联合政权，走上了发展资本主义的道路，实现了社会形态的更替，摆脱了民族危机，实现了民族振兴，是日本历史的转折点；其次，明治维新为亚洲国家一些立志摆脱落后状况，实现民族振兴的人们提供了某些经验，即扫除封建势力的阻挠，改变落后的社会制度，方可实现民族振兴。（结合第一段大字和小字进行分析）但是，明治维新保留了大量封建残余，尤其是天皇制和半封建的土地所有制。随着经济军事力量的增强，日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为一个带有封建军事性的新兴帝国主义国家。（结合第二段大字和小字以及“小资料” 进行分析）出示图片琉球地图。教师引导几乎与此同时，中国历史上发生了什么？学生回答戊戌变法。教师引导两者有何异同？教师提示此题可以从内部条件和社会背景、力量对比、政策措施的实施、国际环境等方面思考。学生思考
