1、教学设计三顾茅庐(第一课时)教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。2、初读课文，了解课文大意。3、读准生字新词，理解“三顾茅庐” “蜿蜒起伏” “茅塞顿开”等词语。教学重难点：学会本课生字，理解生字组成的词语。教学过程一、 谈话导入1、课件出示三国演义：老师这里有一本书，谁能读出它的名字？同学们看过这本书吗？谁能说一说有关三国演义的知识？这节课我们一起走进三国演义 ，一起走进三国演义里一个有名的故事三顾茅庐（课件出示）2、揭示课题：同学们伸出右手来和老师一起写课题：“茅”的横钩要比草字头长一些，这样才好看。齐读课题。二、 词语认读课前大家对本文进行了预习,预习的情况怎么样？我来检查一下：课件出
2、示词语：诸葛亮、刘备、张飞、关羽、结拜三顾茅庐、群雄纷争、三分天下、茅塞顿开蜿蜒起伏、清澈见底、青翠欲滴、秀丽宜人（1） 指名每组 1 号示范读 （2）领读 （3）小组内互相读（1 号指导 4 号，2、3 号互相读） （4）检查每组 4 号，做到人人读正确。三、 词语理解第一组词语：诸葛亮、刘备、张飞、关羽、结拜（1） 诸葛亮，字孔明，上知天文，下知地理，诸葛是复姓，你还知道哪些复姓？同学们真不简单，知道这么多。（2） 张飞、关羽、刘备，他们是什么关系？结拜兄弟。看到这几个词语，我想起了他们之间还有一个故事呢？叫什么？桃园三结义。第二组词语：三顾茅庐、群雄纷争、三分天下、茅塞顿开（1） “三顾
3、茅庐”中的“顾”是什么意思？“茅庐”指什么？谁住的？（2）你能根据自己对三国演义的了解来说说“群雄纷争”的意思吗？“雄”是乱世英雄，两汉末年，你还知道那些乱世英雄吗？（刘备、曹操、孙权、关羽）（3）正是因为英雄的争夺，使得当时的天下分为三部分（课件出示地图）曹操的魏国，刘备的蜀国，孙权的吴国，这就是“三分天下” 。（4） “塞”是多音字，在这里读 se,是什么意思？被什么堵住了？第三组词语：蜿蜒起伏、清澈见底、青翠欲滴、秀丽宜人（1） 这些词语你读懂了那些？学生交流，师出示课件，看到这个图片，你想到了那个词语？（2） 这组词语有什么特点？(都是描写隆中景色的)（3）你能把这些词语恰当的填空吗？
4、课件出示：冈前几片松林 ，潺潺的溪流 ，茂密的竹林 ，景色 。(4)同学们，听着潺潺的溪水声，欣赏着青翠欲滴的竹林，真是一种享受啊！应该怎样读好这段文字呢？先自己读一读，再指名读。四、了解大意生词大家都会读了，也都理解了，课文读得怎么样？我来检查一下。（1） 每组 2 号读（2）小组内互读（3）抽取每组 4 号轮流读课文 2、3 段（2） 俗话说“书读百遍，其义自见”课文都读通顺了，看课文的大意你了解了吗？出示课件：（ ）三次拜访（ )邀请他（ ）辅助自己（ )。五、写字指导1、出示汉字“顾” ，先分析字的结构，再观察占格，思考如何写好这个字？注意的地方：左窄右宽，页的竖在竖中线上，最后一笔是长点。2、出示汉字“恭”：上下结构，部首是心字底，心的变形，表示发自内心的恭恭敬敬。需要注意：心字底的竖钩在竖中线的左侧，紧贴着竖中线，右边两个点是并排的。六、作业：1、重温三国演义 ，了解故事发生的背景。2、熟读三顾茅庐 ，说说刘备、诸葛亮给你留下什么印象？
