1、朝起早教学设计教学目标：1、学生能正确、流利地朗读韵文，引导学生在读得准确的基础上熟读成诵，将韵文读得有滋有味。2、结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。3、能根据韵文指导自己的言行，并能结合具体的语境，分析人物的对错，并对此作出正确的规劝。教学重难点：1、能将韵文读得有滋有味，并且在理解了句意的基础上，会背诵韵文。2、结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、 复习导入。1、激趣：孩子们，今天来了一个你们很熟悉的小伙伴，你瞧，他是（乐乐）（出示乐乐的图片）乐乐背着书包高高兴兴地去上学，他呀一
2、边走一边背诵学过的弟子规。乐乐背诵的这些内容我们也学过，敢不敢和乐乐挑战，比他背得更好？2、齐背弟子规部分内容。3、检查运用：乐乐说大家背得真好，他呀想考考你们是否真的理解这些内容？乐乐考的第 1 个问题是“古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，弟子规又告诉我们应该怎么做呢？（父母教 须敬听 父母责 须顺承）”第 2 个 问 题 是 “吃 饭 、 走 路 或 落 座 的 时 候 应 该 长 辈 先请 ， 晚 辈 在 后 。 弟子规中相应的的语句是什么？( 或 饮 食 或 坐 走 长 者 先 幼 者 后 )乐乐的 问 题 没 有 难 倒 你 们 ， 他 情 不 自 禁 地 说
3、“你 们 太棒 了 ！ ”相 信 你 们 不 但 会 背 ， 在 生 活 中 肯 定 会 像 弟 子 规 教 导 的 那 样 ， 做 一 个 尊 敬 长 辈 的 人 。 弟 子 规 对 我 们 自己 的 日 常 行 为 又 有 哪 些 要 求 呢 ？ 现 在 乐乐要 和 我 们 一 起 学习 第 6 课 朝 起 早 。二、熟读成诵，品味韵律。1、读正确，读流利。（1）老师领读：请同学们看着书，老师读一句，你们读一句。（2）自己练读：乐乐要和你们比赛，看看谁能先把课文读熟，抓紧练习吧，遇到不认识的字可要仔细看看拼音。（3）指名朗读。（4）去拼音读课文。乐乐说咱们班的小朋友读得真好，可是如果去掉拼
4、音，你们还能读正确吗？看着大屏幕试一试。指名读，男女生接力读。（5）把课文改成竖版方式再次诵读。2、读出节奏读出韵味。播放有节奏感的诵读：乐乐也想让大家听听他和他的同学是怎么读的。自己练习节拍诵读：你们也能像乐乐一样读得有节奏，我们可以轻轻地打着拍子来读。指名诵读展示。师生接力诵读，指导背诵。（老师也想和你们接力读，不过呀我不看屏幕，也不看课本，你们可以看屏幕，也可以不看。）三、合作探究 读文明意1、合作探究、猜猜想想：乐乐看到大家读得这么美，可佩服你们了，他想请你们给他讲一讲这些内容都是什么意思呢？能帮乐乐这个忙吗？那你认真看看文章下面的注释，再大胆地猜一猜想一想，或者和同桌商量商量，你懂哪
5、一句就给乐乐讲哪一句。2、交流明义：根据学生的发言教师适时点拨。（1）朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时：珍惜时间。拓展：读了这一句，我想到了我们的每日格言，也是关于珍惜时间的，你想起了吗？（学生自由说关于珍惜时间的名言。）（2）晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手早晨要洗脸刷牙，大小便后要洗手。（3）冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽帽子要戴正，不要歪，纽扣要系上，袜子和鞋子都要穿好。帽子和衣服脱下来后要放到一定的位置，不要乱放，不然会弄脏的。小 朋 友 要 注 重 服 装 外 貌 的 整 齐 清 洁 ， 戴 帽 子 要 端 正 ， 衣服 扣 子 要 扣 好 ， 袜 子 穿
6、 平 整 ， 鞋 带 应 系 紧 。 这 样 的 小 朋 友 人见 人 爱 。（4）衣贵洁 不贵华 上循分 下称家衣服以整洁为主，不是以华丽为主，先好合乎自己的身份，再要和自己的家庭相称。乐乐非常感谢你们帮他弄明白了这些内容，他说自己在生活中一定能按照弟子规中要求的去做。你们肯定会做得更好！四、学以致用，知行统一可是乐乐说他的学校有些小朋友的行为和弟子规中要求的不一样，你会用弟子规中的句子去劝告他们吗？1、京京放学回到家，放下书包就去蹲厕所，从厕所出来手都不洗就去拿馒头，喜羊羊赶紧劝他说：“你忘了弟子规中说过 吗？晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手吗？ ”2、文文可喜欢臭美了，这天她又吵闹着让妈妈买新衣服，妈妈对她说：“弟子规中不是说 衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。你现在不能只想着打扮自己。”3、明明回到家把帽子摘下来随手抛到空中，把外衣脱下来往沙发上一丢就去写作业了。喜羊羊批评他：“弟子规中说 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 你怎么这么邋 l 遢t，赶紧把帽子捡起来，把衣服挂到衣架上。”总结：乐乐和咱们上了一节课收获特别大，他想在我们整齐的诵读声中和我们说再见，好吗？播放弟子规的歌曲，跟诵弟子规。五、课外延伸：利用休息时间多读并把自己学到的礼仪运用到生活中去 。
