1、专题六 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考纲展示 命题探究基础点：语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练” ，就是话语力求简洁，不重复啰嗦，不说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰” ，就是把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它反映了质的要求。 “简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。 “连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。句子条理清晰，主次分明，文笔流畅，音调和谐，逻辑性强。 “得体”即适合语言环境(主要是外部语境，包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)，用语恰如其分(谦敬得体、分寸合理等)。语言表达“准确” ，
2、指语言表达确切恰当，无语义错误、歧义、用词不当或句式错误等；“鲜明”指语言表达明白晓畅，易于理解，能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法，能发现语意不鲜明的问题并加以调整；“生动”指语言表达要有感染力，具体说来，即句式灵活，善用修辞并追求用词的生动性。重难点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的应用能力，尤其是在语言环境中按照要求进行语言表达。考法综述 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这个考点考查的内容相对比较复杂，涉及的题型比较多，综合性比较强，其中语言表达连贯属于每年高考必考题，语言表达简明有时单独考查，有时以综合形式出现。语言表达准确、鲜明、生动多与图文转换、拟写标语
3、等结合在一起考查，有时也与一些创新题型结合考查。命题法 1 语言简明 “简明” ，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、拟制广告、压缩语段、段落写作等。典例 1 阅读下面一段文字，完成后面的题目。中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就 足以说明这一点；而文人雅士在完 全饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中， 试图教给人们一种优雅的饮茶方式他们 即茶舍要雅致，茶叶需
4、上品，入茶 水最好是甘冽的泉水 主宾身份情趣要相宜，或有： 之 ； 诗文唱和、书画助兴 或会心赏鉴； 主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱； 切 忌 茶具粗劣， 。， 也 是 犯 忌 之 事 为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是_和_。答案 解析 本题考查考生语言表达简明、得体的能力。考生解题时要注重分析画横线的词句与其前后词句在意思上的关系。比如处的“完全”和后面的“足以”意思上有重复，“完全”可以删除；处的“他们” ，根据前一句可知，还是指“研究者” ， “他们”可以去掉；虽然两句都有“忌” ，但“忌”的内容不同，不是重复。典例 2 阅读下面的材料，完成后面的题目。渔民
5、在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞” 。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理。150 字左右)答：_答案 (示例一)这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的。科学技术是一柄双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭。 “光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看” ，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科
6、学技术。(示例二) 这种唯利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏。为了眼前的利益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝，中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事。我们的古人尚且知道“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光，为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源。解析 本题具有很强的开放性，作答时要把握住“看法 ”，明确提出自己的观点，避免出现简单的“我赞成” “我反对”等答案，更不可含糊其词。表述时最好采用总分式的论述结构，适当运用关联词使语段逻辑更清晰，内容更紧凑。特别要注意的是语言要简明连贯，还要言之有理，不可泛泛而谈，更不能强词夺
7、理，不能出现带有攻击性、污辱性的语言。解题法 1 语言表达简明四法 (1)围绕中心，抓住要点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要” ，从表达上说，只有扼住“要” ，才能做到简明。如典例 2在谈看法时要围绕“用密网进行光诱围捕”这一点。(2)善于概括，巧用借代表达时要善于把必要的叙述和概括结合起来，恰当地运用省略和指代，正确使用代词。如果前文对某一对象已有陈述，当后文又涉及到该对象时就可以用相应的代词来指代它，这是使表达简洁的必要手段。例如：中国科学院在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。在这个复句
8、中，后一分句中的“超对称性和超引力问题”完全可以用“上述问题”来替代。(3)避免含糊，消除歧义在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：添加语境法。如“开刀的是他父亲” ，后边加上“他父亲患病已有多年了” ，歧义即刻消除。变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“李明好说话” ，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军” ，加上标点，
9、变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。调整语序法。如“王华是一位博学多闻的李教授的得意门生”调整为“王华是李教授的一位博学多闻的得意门生” ，歧义就可以消除了。(4)防止重复，删除多余辨析语段中的语词是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。如 典例 1处的“完全”和后面的“足以”意思上重复，保留一处即可。又如：“他年龄不大，头上却早早地谢顶了”一句去掉“头上” ，句子就简明些，因为“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，显然就是发生在头上的事情。命题法 2 语言连贯 语言“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组
10、合与衔接的能力。语言表达要做到前后衔接通畅，文从字顺，词义畅达。具体说就是能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后的衔接与呼应。高考对语言表达“连贯”的考查，通常单独设题，考题主要有三种形式：一是语句排序，要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序，有时是选择排序正确的一项，有时要求考生直接排列语句顺序；二是语句复位，要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上；三是因境补文，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的话语，使之上下贯通。1客观选择型排序典例 3 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(
11、)从汉字笔画的统计分布规律来看，这种看法是值得商榷的。不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和区别性。但把笔画全部减到十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。其次才是笔画简单，写起来省事。A BC D答案 A解析 本题考查考生语言表达连贯的能力。考生解答此题时，可以分为三步：第一步，分析六句话的意思；第二步，分析六句话的关系；第三步，正确排序。给出的六句话，第句，解说从汉字笔画的统计分布规律看文中简化汉字的理想目标不科学；第句，写有些人对简化汉
12、字笔画减少程度的观点；第句，写作者的观点，笔画较多的非常用字不要简化；第句，介绍文字应用首先应具备的特点；第句，写汉字简化的程度过大会造成形近字的增多；第句，写笔画简单的作用。换句话说，六句话中，针对问题表明立场，阐明两点理由，指出后果并给出建议。再从一般的论证方法的角度分析，一段话首先要有观点，然后列举相关的现象，最终提出解决问题的办法。由此可以得出答案。答案为 A 项。典例 4 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_，_。_，_，_，_。达到人丁兴旺、身体健康的目的于是在郊游踏青时它便成了人类文化中生命力的象
13、征人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上不会忘记顺便折一些柳条回来由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A BC D答案 A解析 本题考查考生语言表达连贯的能力。考生解答本题时，要注重把握语段的主要内容、六句话之间的关系和空格前后内容的照应问题。空格前的内容主要是清明节的习俗，即祭扫家墓、插柳等。六句话中，第句写清明节习俗的目的，第句写清明节习俗，第句写清明节习俗的意义，第句写人们对清明节习俗的期盼，第句写人们在踏青时的做法，第句写人们插柳的原因。由对六句话的分析可以看出，六句话都是围绕“插柳”这个习俗来写的，按照一般的逻辑关系，应该先交代插柳的原因，再详细表述如何插柳及插柳的
14、意义，如此，就能够判定是扣住前文的“插柳”的，然后是，接着是写人们的期盼，然后是写插柳的目的，最后是写人们踏青时都会折柳。答案为 A 项。2补写型连贯题典例 5 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，_。对于工作忙碌的上班族而言，_，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的 21 世纪，_，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。答案 从而大大提高交易效率 除了大量节省宝贵时间 上网浏览商品信息解析 通读语段，了解其大意，观察要填入
15、的各空在语段中所处的位置。第句应是对前面内容的总结，由“通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间” ，可知第句应该是说“提高了交易效率” 。第句，前面是“对于工作忙碌的上班族而言” ，联系现实可知，对“工作忙碌”的上班族来说缺的是时间，故第句应与“时间”有关。由后面的“还易于”可知，第句中要有“除了” “不仅”等字眼。第句应是对整个语段的总结，根据“完成购物”可知，应突出电子商务的特点，即“可以通过网络浏览商品信息” 。注意前后的连贯和句子的顺畅。典例 6 在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数(含标点符号
16、 )。产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。_，就可能给消费者带来不便，如不会使用或者使用不当。可见说明书是不可或缺的。_，否则，文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实际不符等各种问题。现在关注产品质量问题的人越来越多，_，许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性。答案 如果没有产品说明书 产品说明书的文字必须准确无误 (但)关注产品说明书( 质
17、量) 问题的却寥寥无几。解析 本段文字主要介绍的是产品说明书的重要性，存在的问题和面临的现状。第处空格，空格前指出有些商品的使用方法超出了人们的常识，空格后的文字写会给消费者带来不便，由此推断空格处的内容应该是“没有说明书” ；第处空格，前文写说明书不可或缺，后文写文字的错误会使消费者、生产者付出代价，可见空格处的内容应与说明书的正确性有关；第处空格，空格前的内容是现在人们关注产品质量，空格后的内容是许多人不看说明书，由此判断，空格处的内容应是人们关注说明书的少了。解题法 2 1排列句序技巧(1)析语句。对题干给出的语句，注重把握它的意思等。比如 典例 3，就要注重把握六句话分别表述的中心。从
18、对六句话的分析可以看出，表现了作者的观点，是论证自己观点正确的两点理由，则是解决问题的办法等。(2)抓标志。句与句之间，往往有起衔接作用的语言标志词，如“首先” “其次” “开头”“接着”等，或者有指代词及起上下句照应作用的词语、关联词语等。另外，也可能有语法、事理、氛围等其他起连贯作用的标志。这些标志词具体如下：关联词语的呼应：或并列或转折或条件或假设或递进或因果暗示性词语的使用：“换句话说” ，表同等关系，位置在后；“同时”表并列，位置在后；“与此同时、与此相反、反过来说” ，表并列、相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先、其次、再次” ，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前、后来、
19、过去、现在、将来” ，表示时间先后；“总之、综上所述、由此看来” ，表示要提出结论能串联文意的指代性词语、副词等。关键词语、相同的句式重复出现。陈述对象、议论角度一致。比如典例 4中的“由于” “于是”等。(3)排小序。句群是围绕语意中心组合句子的，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。在结构关系方面则或总分或并列或层递或转折等。做这类题目要注意把握每个语句的基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再思考层次间的衔接。(4)连成句。根据语意相通、事理相关的原则，对所有语句进行排序。排序后，再通读语段，检查思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当等；再加
20、上使用排除法，最终可以确定答案。2补写型连贯技巧(1)理解语段意思，把握表述重点。解答中间嵌入式连贯题，首先要通过对句子意思的把握，确定语段表述的重点内容。具体方法上，可以看开头、结尾，寻找点睛句、观点句等，以此来把握语段表述的主要意思。比如典例 5，从开头、结尾的内容分析可知，语段主要表述的是电子商务的效率问题。(2)分析语句结构，把握句间关系。从复句关系的角度分析各语句之间的关系，通过对因果、条件、递进、转折等关系的分析确定上下句的关系。(3)根据语言环境，拟写具体语句。把握空格前后语句的意思，然后根据语段的意思、空格前后文的意思以及它们之间的结构关系等拟写具体语句。比如典例 6的第处空格
21、，从空格前的表述因为商品的技术含量高而使许多商品的使用方法超过了人们的常识，空格后的表述给消费者带来不便分析可知，空格处的内容应该与说明书的有无有关系等。3连贯应遵循“四个原则” ，抓住“三个抓手”(1)四个原则话题一致的原则话题一致，是指选用句子紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。这样才能使上下文语意连贯。句式一致的原则指在同一层次的表达中，根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，力求表达形式( 修辞手法等)和语言结构( 短语类型等) 一致。情调、氛围一致的原则所给语段往往有自己的风格和特色。如对于景物描写的语段，要分析语境因素景物、情调、写法的特点。选用句式做到情调、氛
22、围一致，需细读语段，归纳其情调、氛围；注意所选用的句式中景物及其特征与语段所给景物及其特征的一致性。逻辑一致的原则指几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，要按照一定的顺序。语句排列或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的变换为序，由上到下，从左到右等；或以事情发展的客观过程为序；或以事物性质主次轻重为序；或按观察的角度高、低、俯、仰之分为序；或按景物的远、近、动、静等不同为序。这些规律表现为总分式、并列式、承接式、递进式、因果式、转折式等。(2)三个抓手抓中心一个句群由若干个句子组成，总要说明一个问题，而语序是由中心决定的。因此，首先确定中心，找出表达中心的中心句。
23、抓思路句与句之间都会有一个合理的顺序，常见的有：a.时间顺序。即按各句陈述内容的时间先后排列顺序。(大多在记叙性或说明性的文字中 )b.空间顺序。即按句子所述内容的空间顺序( 由上到下或由下到上，从左至右或从右至左，自外而内或自内而外) 排列。(大多在描写性、说明性的文字中)c.逻辑顺序。一是人们对客观事物的认识顺序 (从现象到本质，从个别到一般，由浅入深，由感性到理性)，二是客观事物内部固有的逻辑关系( 由因到果，由轻到重) 。( 一般多见于议论性的文字)抓标志句与句之间，往往有衔接的语言标志，如“首先” “其次” “开头” “接着”等。还有指示代词或上下句照应的关联词语以及句子之间的对应关
24、系( 内容上、形式上) 等。另外，还有语法、事理、氛围等其他连贯标志。注意：以上所述方法不是割裂的，而是有机结合的，巧妙运用，才能准确快速地写出正确答案。命题法 3 语言得体 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。典例 7 下列交际用语使用不得体的一项
25、是( )A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！答案 B解析 B 项中“本人”与“ 校”分为主、客方，而“敝”是谦辞，只能用于自己。故此处“敝校”不当，应改为“母校”以显亲切。典例 8 下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关，就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无
26、法进行。但整个团队通宵鏖战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。答：_ _ _ _ _答案 (示例)“事情”改为“喜讯” ；“顷刻”改为“顿时” ；“预想”改为“原本” ；“用力”改为“努力” ；“难点”改为“困难” 。解析 语言得体在考查过程中主要集中在语体色彩上，也就是口语与书面语的运用上。此外，谦敬辞的误用也是考查重点。解答本题，解题前要注意题干中的几个关键信息：“五处” ，这是数量；“用词不当” ，这是判断的标准；“指出并改正” ，这是答题的方法；“语言得体，逻辑严密” ，这是答题的方向和要求。答题时要注意语境、语体风格和语言习惯。解
27、题法 3 1用语要看对象语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话。2用语要看场合场合不同，表达用语也必须随之而变化，因地制宜，讲究分寸，以求达到最佳表达效果。用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌” ，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的场合内，应有不同的说法。如：某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。 ”这个标语用在这种场合就不得体。3用语要看语体不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点
28、。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。如“精神病人在不能_( 认识/辨认)或不能控制自己行为的时候，造成危害结果的，不负刑事责任，但是应当_( 叫/责成)他的家庭或者监护人严加看管和医疗”中的横线处分别用哪个词呢？只要我们体会到它属于法律文书( 公文类) 语言，就不难确定用“辨认、责成” 。又如“我_( 翘首/抬头)一看，原来是我们的班主任老师在和同学们一起劳动”中，只要一看它的口语色彩就知道画线处应该用“抬头” 。4用语要看目的目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的
29、，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。5用语要看谦敬有些词语具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。口诀：“家大舍小令外人。 ”自己的长辈、年长的平辈，可说“家父、家慈、家兄”等。比自己辈分低或年纪小的亲属，可说“舍妹、舍侄”等。对方的亲属或有关系的人，可说“令堂、令爱”等。一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意它们的对象，如“劳驾”(央人帮忙) 、“高寿”( 老人年龄)、 “钧鉴”( 书信用语，用于尊长或上级) 、 “惠书”( 对方来信)， “鼎力相助” “不吝
30、赐教”等，这些词只能用于对方。用于己方的有如“效犬马之劳” “尽绵薄之力”等。6用语要学会面陈和转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各种因素，综合运用以上各种方法恰当表述。常见谦敬词集锦(一)谦词谦词：主要谦词可用一副对联概括：“敝鄙卑小不愚拙，敢见家老晚舍寒” ，横批是：“贫贱过后” 。1“敝”敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝校：谦称自己的学校；敝处：谦称自己的家乡、住处或办公场所；敝国：对自己国
31、家的谦称。2“鄙”鄙人：谦称自己；鄙见：自己的见解；鄙意：自己的意见；鄙老：犹老朽。老人自称的谦词。3“卑”卑弁：下级武职对上级的自称；卑寒：谓位卑家贫；卑陋：低矮简陋；卑人：地位低下的人；卑职：对上级的自称。4“小”小人：地位低的人自称(注意：小人又指人格卑鄙的人，但不当谦词用) ；小店：谦称自己的商店；小弟：兄弟或男性与朋友相互之间的自称谦词；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小子：子弟晚辈对父兄尊长的自称。5“不”不才：表示自己没有才能或才能平庸；不佞：没有才智的；不肖：没有出息的；不敢当：平常交往中，对别人的招待、夸奖承当不起时，可说“不敢当” 。6“愚”愚：自我谦称；愚兄：
32、对同辈而年轻于己者的自我谦称，或向比自己年轻的人称自己；愚老：老人自谦之词；愚晚：相对于长者的自我谦称；愚怀：谦指己见；愚见：自己的见解；愚意：对自己意见的谦称。7“拙”拙见：谦称自己的见解；拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙荆：旧时谦称自己的妻子。8“敢”敢问：表示冒昧地向对方询问问题；敢请：表示冒昧地请求对方做某事；敢烦：表示冒昧地麻烦对方做某事。(这里的“敢”其实是“不敢 ”的意思)9“见”见教：客套话，指教(我)；见谅：客套话，表示请人谅解。10“家”家父：谦辞，对别人称自己的父亲，又称家尊、家严、家君；家母：谦辞，对别人称自己的母亲，又称家慈；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。11“老”老朽、老夫、老汉、老拙等，都用于老人自我谦称；老粗：谦称自己没有文化；老脸：老年人指自己的面子；
