1、第五章 我们周围的物质5.1 物体的质量【学习目标】1初步认识质量的概念。2知道质量的单位及其换算。3会用托盘天平测量固体和液体的质量。来源:gkstk.Com来源:学优高考网gkstk行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。归纳总结：来源:学优高考网如何理解“质量是物体的一种属性”？物体的质量不随物体的形状、位置、状态、温度的变化而变化。方法指导：在调节天平平衡的过程中，把平衡螺母向指针偏转的反方向调，即指针右偏，螺母左调；指针左偏，螺母右调。在读数时，物质的质量由砝码的质量和游码在标尺上所对的刻度决定。规律总结：天平使用口诀：天平放置要水平，游码归零
2、再调平。天平平衡勿移位，两盘对调不可行。取放砝码用镊子，左物右码两盘中。移动游码看指针，指针指中示平衡。读取砝码和游码，两值相加便完成。情景导入 生成问题来源:学优高考网自学互研 生成能力知 识 板 块 一 物 体 的 质 量自主阅读教材P 110111 的内容，独立思考并完成：1物体所含物质的多少叫质量，一个物体的质量不因为它的位置、形状、状态的变化而变化。2图中所示的各种物体，它们的状态、形状、位置发生了变化，它们各自所含物质的多少是不变 (选填“ 增大”“减小”或“ 不变”) 的。知 识 板 块 二 质 量 的 单 位自主阅读教材P 111112 的内容，独立思考并完成：3在国际单位制中
3、，质量的单位是千克，符号是kg。比千克大的单位有吨，比千克小的单位有克、毫克等。4估测下列物体的质量：一个鸡蛋的质量约为50g，成年人的质量约为50kg，成年大象的质量约为6t。知 识 板 块 三 学 习 使 用 天 平 测 量 物 体 的 质 量自主阅读教材P 113114 的内容，独立思考并完成：5托盘天平的使用方法：(1)“看”：观察天平的称量以及标尺上的分度值。(2)“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度处。(3)“调”：调节天平横梁的螺母，使指针指在分度盘中央 ，这时横梁平衡。来源:gkstk.Com(4)“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里按从大到小 的顺序
4、加减砝码，并调节游码，直到横梁平衡。(5)“记”：被测物体的质量砝码质量游码读数。 独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？6.小周用调好的托盘天平测量某物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、5g各一个，游码的位置如图甲所示，则(1)该物体的质量是56.4g；(2)若把上述实验移到山顶上进行，测得该物体的质量将不变 ；(3)如图乙是他在实验结束后整理器材时的情景，其中操作不规范的是不能用手取拿砝码。1对学分享独学16题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 (2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。 (2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 完成教材P 113的“活动1”的测量任务。方案二 完成教材P 114的“活动2”的测量任务。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
