1、2011年高考语文古诗文题存在问题与对策,华南师范大学文学院 陈建森 2011、9,2011年古文阅读与翻译题分析,第9题共10分 断句4分，错3处扣1分 翻译6分。两小题，每小题3分。,古文断句翻译存在主要问题,1.考生不是在通读、理解原文的基础上去做断句、翻译题，缺乏对上下文语境的整体把握，因而对人物、事件、词义理解不准确； 2.关键词理解错误。,古文断句翻译备考对策,1.强调考生在通读、理解原文的基础上，联系上下文语境做断句和翻译； 2.断句要“断”的是“句”，不是“词”和“短语”，因而教师在教学中要有意识地强化古文“句型”、”句式”、“句法”的教学； 3.在阅读翻译实践中积累文言实词、
2、虚词的意义和用法。,古文断句的基本方法,一、反复通读原文，了解基本内容、层次；先断句，后标点。 二、抓住谓语句型结构的四种基本断句法：1.“主谓”句，在谓语后断句；2.“谓宾”句，在宾语后断句；3.“谓补”句，在补语后断句；4. “谓宾补”句，在补语后断句。,“主谓”句，在谓语后断句,1.夫战，勇气也。 2.臣等不肖，请辞去。 3.王之蔽甚矣。,“谓宾”句，在宾语后断句,1.爱其子，择师而教之。 2.我见相如，必辱之！ 3.琛在秦州，多无政绩。,“谓补”句，在补语后断句,1.盖儒者所争，尤在于名实。 2.复行数十步，豁然开朗。 3.林尽水源，便得一山。,“谓宾补”句，在补语后断句,1.拜夫人于
3、堂上。 2.始皇置酒咸阳宫，博士七十人，前为寿。 3.（赵王）遂许斋五日，舍相如广成传舍。,古文断句的基本方法,三、根据文言虚词断句标点。 1.句首语气助词“夫、盖、今夫、若夫”等，这些词往往在一句话的开头表示发议论，后边不加标点；如在一段古文中，这些词的前面要断句；2.句末语气助词“者、哉、乎、耶（邪）、欤”等，其后要断句，应可酌情使用标点符号。其中：直陈语气：也、矣、焉、耳；停顿语气：者、也；疑问语气：乎、与、耶、焉、欤；反问语气：哉、乎、耶；感叹语气：哉、乎；祈使语气：也、矣、乎、来。,古文断句的基本方法,四、根据对称、排比句式断句标点。 古文讲究凝练和语势，常用对称、排比句式。这类句子
4、要根据对称、排比的关系和字数断句；在对称、排比句间用逗号或分号，最末用句号。 秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（贾谊过秦论）,古文断句的基本方法,五、根据句法关系断句标点。 古文中的句法，往往有一定的特征。如判断句：用“者也”式；被动句：用“见于”；“为所”式， （昔者，弥子瑕见爱于卫君；世子申生为骊姬所谮。）疑问句：用“奈何”，“何为”式。（妪子何为见杀？）复句：“遂”、“于是”、“至于”表顺承关系；“故”、“是以”、“而”、“因”表因果关系；“然”“顾”表示转折关系。一般在关联句之间用逗号或分号，关联句末用句号。（是问句则用
5、问号）,2011年高考语文古诗词题得分情况：,古诗词阅读题存在问题,1.审题不确切。题目要求回答“早春”，考生回答“春天”。 2.由1导致“意象”理解不明确。莺语、如酥的微雨、遥看近却无的草色，均为“早春”特有意象。（花不看开人易老，说明花未曾开，“花”是虚，莺语、微雨、草色为实。颠倒红英间绿苔。春夏不分，不懂珍惜时光） 3.由于意象理解不明确，对思想感情的领悟不到位。,古诗词阅读题备考对策,1.明确诗词中的意象 2.注意分析意象之间的组合关系 3.通过意象之间的组合关系去领悟诗词意蕴。,李煜虞美人,春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。,贺铸青玉案,凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。,意象、意象组合关系、领悟意蕴,问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。,古诗文补写题存在问题,错别字：同音错，形似错，方言影响。,谢谢！,
