1、株潭中学 地理 学科备课表年级 高一环境承载力和人口合理容量 日 期课 题课 型新授 主备人 复备人授课人教 学目 标1 辨别环境承载力与人口合理容量的概念和影响因素，理解不同因素对人口合理容量的影响；2 探究环境承载力与人口合理容量的地理意义；3 深刻理解国家实施计划生育政策和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、资源观、环境观。重 点 环境承载力的影响因素；人口合理容量。难 点 环境承载力和人口合理容量。器 材教学过程 学生活动 设计意图授课人标注1.导入：动画展示世界人口数量变化。大家都知道人口过多会带来各种各样的问题，例如粮食不足、供水不足等。我们也知道，世界人口现在已经达到七十多亿，
2、而且还在不断增长，那么请大家思考一下，我们地球最多能养活多少人呢？今天我们就来一起学习第三节的内容“环境承载力与人口合理容量”。2.展示非洲饥饿儿童照片和 2008 年饥饿指数图，提供相关资料，引导学生探究全球的营养水平3 提问：地球最多能养活多少人？引出“环境承载力”的概念。以中国为例，展示各种资源能够养活的人口的数量，引导学生探究环境人口容量（一个地区的环境承载力）与某种资源的环境承载力之间的关系。4 根据“木桶效应”，提问：（1）人类获得的资源数量会不会变化？其变化与那个因素的关系最密切？那种资源可能是那块最短的“木板”？（2）我们往往用什么指标来表示“环境承载力”？（粮食生产力）5 展
3、示“人类需求金字塔”，提问：环境承载力解决了生存问题，然而人类仅仅满足生存就可以了吗？人类更高的需求是什么？引出人口合理容量的概念。6 展示材料，提出问题，引导学生探索影响人口合理容量的因素。（1）日本、荷兰、比利时充分利用外国资源提高人口合理容量，说明地域开放程度与人口合理容量的关系；（地域开放程度越高，人口合理容量就会增加）（2）我国西北地区人口密度远远小于东南部地区，主要原因有哪些？说明自然环境对人口合理容量的影响。（西北地区气候干旱，缺少淡水；地形崎岖，环境相对闭塞）（3）为什么人口合理容量并不是一个具体的定值？如何降低或提高人口合理容量？（原有的生存环境破坏以及较高的生活质量需求，消费水平不断提高可以降低人口合理容量。科学技术水平的条以及人口、资源、经济、环境和谐、协调发展可以提高人口合理容量）小结如下图：7 动画展示人口合理容量和环境承载力之间的动态相关，探究环境承载力与人口合理容量的关系（环境承载力人口合理容量）列表比较环境承载力和人口合理容量的区别。环境承载力 人口合理容量概念 区别 影响因素板书 设计教学反思
