1、1教学设计思路第一课时 Warm up & Reading：Can we take the heat?教学目标1. 学生能够借助图片总结出课文各自然段主题。2. 能够通过阅读掌握课文的细节内容3. 能够通过学习增强环境意识和对地球的保护意识教学内容阅读关注：找出文章结构及细节阅读。相关词汇： poverty ecology conservation vehicles相关短语：natural disaster the greenhouse effect endangered animals forest destruction nature reserves说 明本课难点：课文内容中的概念对学生
2、来说不易完全理解，需要增加一些背景信息。词汇较难较大； 需要落实的短语较多；因此第一课可以用三课时完成。教学步骤Part One: Warm-up 时间 课堂安排 目的 活动方式3mBrainstorming: what are Environmental problems?(PPt No.3) 进入单元话题，打开思路,。集体参与2 mComplete the sentences with the key words(教材 P5-Ex1) (PPt No.4,5)让学生对相关词汇进行回顾，引导学生对词汇地关注和巩固。个人练习小组核对6 mListen to a news report and
3、decide whether the statements are true of false.(教材 P5-Ex2) (PPt No.6)让学生熟悉本单元的核心话题：人与自然的关系。集体参与Part Two : Pre-reading5 mDiscussion What is global warming? Can we take the heat?(PPt No.8-10)让学生统一概念，多向思考，为随后的阅读做好铺垫。小组讨论2Part Three: While-reading时间 课堂安排 目的 活动方式3 mFast reading: Read the text and match
4、theheadings of each paragraph(学案练习 II-2) (PPt No.11)让学生了解课文框架内容。个人练习两人核对14mSecond reading: Read and answer the questionsparagraph by paragraph (with pictures) (学案练习 II-3) (PPt No.12-16)借助图片让学生准确理解课文内容。个人练习集体核对6 mCareful reading: Read and Complete the form(学案练习 III) (PPt No.17-18) 让学生读取课文的详细信息。个人练习小组
5、核对5mThird reading: Answer more questions(学案练习 IV)让学生练习在语境中推测重点词的词义。两人练习小组确认1 mHomework: 学案练习 V & VI (PPt No.20)课后让学生巩固课文内容，并为下节课做准备。必做作业第二课时 Language study教学目标教学内容重点词汇：consensus coincidence reservation bounce condemn sacrifice advocate 重点短语： beyond our control pump into speed upas a result of refer
6、to in quantitieshave a responsibility to do in turn3相关短语： trapinto bounce back lead tobe relevant to switch off take action 教学步骤Part One: Revision 时间 课堂安排 目的 活动方式6 m Check your homework (PPt No.3-7)通过核对作业的方式是学生回忆起课文的内容。让学生进行口头表述。个人提问集体确认Part Two: Understanding the new words10 mRead the sentences and
7、 infer the meanings of the underlined words.(学案练习 II) (PPt No.8-14)将含有本课新词汇的句子提取出来，提供相应的英文解释，启发学生用英语思考并正确理解新词词义。个人练习集体确认2 m Pronunciation (PPt No.15) 带学生读一读，确定正确的读音以便于记忆。 集体参 与Part Three: language study10 mFind the phrases from the text that have the same meanings as the phrases given below.(PPt No.
8、16-17) (学案练习 III)让学生找出同义短语的同时，感悟语言的多种表达方式，将新旧短语融会贯通。两人学习小组核对5 mUse the expressions in the correct form to complete the sentences.(教材 P7-Ex5) (PPt No.18)让学生在新语境中尝试使用所学短语。个人练习集体确认Part Four: language in use8 mDiscussion:What will you do to every day to help reduce greenhouse gases?(PPt No.20) 组织学生进行口头练
9、习，让学生把学到的新知识应用出来。小组讨论代表展示1 m Homework(PPt No.21) 巩固学习内容 4第三课时 Grammar： Reporting 转述用语教学目标在本节课结束时，学生能够 理解并说出转述语言的意义和作用。 正确使用转述用语描述对话内容。教学内容四种转述用语的结构、意义、和用法。 reported that asked if /whether advise sb. to doverb + to do / doing教学难点 相应的人称、时态及相关细节信息的变化。教学步骤Part One: Lead in(复习导入 )时间 课堂安排 设计意图 活动方式8m Exam
10、ples of reporting Summary 1 Practice 1（学案练习I）Slide 3-7用以前学过的间接引语的基本句式做导入，易于学生理解和随后其他几种形式的学习。集体参与Part Two: Discovery & Practice8m Examples of reporting 2 Summary 2 Practice 2（学案练习II）Slide 8-12让学生通过比较发现与第一种结构的不同（疑问） ，进行总结并进行强化练习。每个做好的练习让学生都读一读以形成语感。集体参与个人练习小组核对8m Examples of reporting 3 Summary 3 Prac
11、tice 3（学案练习III）Slide 13-18让学生通过比较发现与前两种结构的不同（简单句），进行总结并进行强化练习。让学生读一读做好的练习以形成语感。集体参与个人练习小组核对8m Examples of reporting 4 Summary 4 Practice 4（学案练习III）Slide 19-23让学生通过例句发现两种不同的结构，总结并进行强化练习。让学生关注转述时所用的动词。两人练习集体核对5Part Three: Language in use9Report the dialogues using the reporting verbs given（教材 P52-Ex.3）Slide 24-26将学过的几种形式的转述进行综合练习。两人练习集体确认1m Homework Slide 27 巩固学习内容。6
