1、九年级思想品德第三单元第七课第二框题教案 备课时间：课题 走向共同富裕的道路 授课时间知识与技能1.了解社会主义初级阶段的分配制度；2.了解共同富裕的实质、内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容；3.知道“四个尊重”的具体含义。过程与方法通过活动，结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共同富裕的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性教学目标情感、态度、价值观从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献
2、参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有利于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。教学重点 我国的分配制度教学难点 先富与共富的关系教学方法 讲授法、探究分析法教 具教 学 过 程 一、导入：上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度。我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么？教师点拨：现阶段我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。其最终的目的是为了解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。二、新课：一. 先富带后富，共奔富裕路活动一：了解我国的分配制度和分配原则让学生说说自己家庭的经
3、济收入主要来自什么？环节时间2 分7 分引导学生回答、思考。小结：归纳我国实行什么样的分配制度及其与基本经济制度之间的关系。活动二：认识共同富裕“几位民营企业家的倡议”1.你是如何看待这一倡议的？2.请就如何缩小地区差异提出自己的建议。3.如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？4.实现共同富裕的途径是怎样的？辨析：2000 年小康实现程度为 96%，其中东部基本实现，中部实现 78%，西部实现 56%。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。小结：共同富裕是一个过程分组讨论回答问题1.如何看待倡议？2.建议。3.差距。4.途径。延伸：为了防止贫富差距过大，国家还采取了哪些措施
4、？学生回答：税收扶贫计划下岗职工再就业工程，减轻农民负担10 分5 分10 分10 分二、让创造财富的源泉涌流活动三：探讨“四个尊重”的意义问题：1.你最深的感受是什么？2.如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？3.类似的例子，你还能举出几个？4.提倡“四个尊重”有什么意义？结论：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流活动四：探讨如何抓住有利条件，实现自我价值1.改革开放和社会主义市场经济为我们创造了哪些良好的条件？2.小严在创业的过程中体现了怎样的素质？ 3.你准备怎么办？ 结论：抓住改革开放和社
5、会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献课堂小结：这节课我们学习了我国的分配制度和共同富裕的原则，学习了“四个尊重”及其与一切社会财富的源泉充分涌流的关系。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围中大胆创业，在社会主义经济舞台上大显身手。8 分3 分板 书 设 计走向共同富裕的道路一、先富带后富，共奔富裕路 二、让创造财富的源泉涌流1、我国的分配制度 1、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造2、分配中注意的原则 2、发挥自身才能，为国家的经济发展做出贡献3、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则 作 业设 计 资源与评价教 学反 思学生回答问题不积极，课堂不够活跃
