1、微专题一 强化审题规范温馨寄语 读题是一种能力。的确如此。有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知可见读题能力的悬殊。考前，可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答题答得准，答得清楚。如果能做到正确读题、审题，那么，增加的就不仅仅是几分了审题步骤和方法一、总体要求审题不误答题工，匆忙动笔希望空。勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。题目要求准又全，遗漏信息要扣分。仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。分转条件明思路，研究问题定格式。慢审题后快作答，整理思路规范化。二、具体步骤和方法1小声读，读要慢拿起笔，逐
2、字逐句地小声朗读，读得要慢。2明要求，抓关键用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语) ，用心体会题目要求。3挖暗示(提示)，定区间大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在) ，故要确定答题区间。另外，也有部分题目的题干有隐含信息，要注意挖掘。当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知” ，能知道其要考的“考点” “题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。三、小心审题五大雷区1字数要求语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在其他题型中，如古代诗歌鉴赏、现代文阅读、选做题等。2用语要求在语文考试中，问答题答案有时在用语上(使用某词语、短语或者句子组织答案) 有严
3、格要求，考生要看清。3角度要求语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一些角度限制，以显示与一般题型的区别。若考生不太注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题人的设题陷阱。这些限制常出现在阅读鉴赏题中。4技巧要求语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从各个层面考虑。表达方式包括记叙(倒叙、插叙等) 、描写、抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物
4、言志等，修辞手法包括比喻、比拟、夸张、借代、排比、对偶、反问、反复、设问等。这些都不可以混淆。5手段要求高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。这些都属于不同的要求，马虎不得。审题练习先把题干小声地朗读一遍，然后完成题后要求。一、古诗鉴赏1请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6 分)答题要求：
5、题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 赏析全诗比兴手法 赏析 全诗全诗只能从比兴手法运用这一角度，不可从其他角度2韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 分析表现感情的方法分析 方法 感情全诗“全诗”之“方法” ，宜优先从表现手法(抒情方式) 角度考虑； “分析” ，意味着既要具体指出方法，又要说出表达的情感3 “园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 分析不同景色特点景色 特点 分析局部(各一句)“景色特
6、点” ，意味着答“景物特点” ，答案最好为形容词，不是描写特点；“分析” ，意味着先答出特点，再结合诗句分析4赏析这首诗对比艺术的特色。(5 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 赏析对比艺术的特色赏析 对比 特色全诗“赏析” ，意味着必须有表达效果的分析；“特色” ，意味着该诗在使用对比手法的独特写法，不应理解为“这首诗对比艺术的作用或效果”5作者在词的上片是怎样借景抒情的？(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 概括(分析)怎样借景抒情怎样 借景抒情上片“借景抒情”暗示了答案必须包含这些内容：借了什么景，抒发了什么情6词中三、四两句刻画了
7、一位什么样的主人公形象？请简要分析。(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 分析主人公形象主人公形象 分析三、四两句无7请简要赏析这首词的结句。(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 赏析结句赏析结句无8 “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 (说出) 思想感情，( 说出) 表现手法思想感情 表现手法“渭北春天树，江东日暮云”一联“表现手法”限制了鉴赏角度， “何种”限制了答案数目一个二、现代文阅读1文章第一自然段在写法上有哪些特点？(4
8、 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 说出写法上的特点第一自然段 写法 特点第一自然段“哪些”意味着答题要点两个或两个以上2第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 说出描写的特点和作用对周围人的描写 特点 作用第六段“描写”之“特点” ，意味着答的是“描写”艺术或技巧；“特点和作用” ，暗含两问、两答，一答“描写特点” ，二答“描写作用”3作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 说出作品的叙述技巧，分析叙述技
9、巧的好处怎样叙述 好处 分析全文“怎样” ，暗考“叙述”技巧或方法4文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 概括对杜甫的新认识新的认识 概括全文“新的认识” ，暗示不是“旧的认识” ；“概括” ，意味着不必分析，语言要简洁；“哪些” ，意味着答题要点两个或两个以上5文章多处描述了何容身上“矛盾的现象” ，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 概括何容身上“矛盾的现象”矛盾的现象 概括全文“交往” “生活” “心理”暗示出“概括”的三方面；“矛盾的现象”
10、，意味着每一个答案要点均体现“矛盾现象”6作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。(6 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 探究叙述风格对表现内容的作用叙述 内容 作用全文“叙述舒缓” “没有太强的故事性”7 “影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。(6 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 分析“影子”对小说的艺术表现的作用影子 艺术表现 作用 分析小说中有关“影子”的文字“艺术表现”暗示艺术表现在哪些方面，如人物塑造、主题表现、情节安排、环境氛围等8小说一开始就写乘凉会上“南腔北调” ，这样写有什
11、么作用？请简要分析。(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 分析写“南腔北调”的作用南腔北调 作用开头写“南腔北调”的文字“南腔北调”暗示了人物的外省身份，与小说主题“台湾人与外省人的爱情故事”相关；“作用”包括内容、结构、主题等方面的作用9请结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，阐释“乾坤草亭”的内涵。(6 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 阐释“乾坤草亭”的内涵乾坤草亭 内涵文末及全文“结合对文末不离亭子，不在亭子的理解” ，提示要从两方面阐释其“内涵”：一是从“不离亭子” ，二是从“不在亭子”10如果一个时代的艺术与哲学不发达，那
12、么人类的终极关怀主要会以什么形式实现呢？为什么？(4 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 说出实现人类终极关怀的形式和理由什么形式 实现局部(文章论述“人类终极关怀 ”实现形式的地方)排除“艺术” “哲学”这两种形式，要求找出第三种形式11鲁迅在文章结尾提出的“挖” ，包含哪些深意？(6 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 说出“挖”的深意挖 深意结尾及上文“结尾提出的挖 ”暗示上文只谈了“捧” ， “挖”义可从“捧”中得出；“哪些”提示至少写出两点12古今山水画家为什么要不断发展山水画的皴法？请结合文意分析。(6 分)答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示： 提示 分析“古今山水画家不断发展山水画的皴法”的原因为什么 不断发展 皴法文中谈及“古今山水画家不断发展山水画的皴法”的文字“古今” ，暗示要把今天的山水画家内容收进来，不要只答“古”山水画家
