1、备课班级 九年级 上课时间 2016.10.14 执教人 刘英课题 ：唐雎不辱使命 课时 第二课 时教学设计课标要求欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作品的思想感情倾向，能联系 文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教材及学情分析教材分析： 本文是人教版九年级上册语文第六单元的一篇文言 文。本单元的课文从不同角度记录了一定历史阶段的社会状况和历史人物的思想面貌，对学生了解历史、审视现实大有裨益。本文选自战国策 ，主要记叙了安陵国使者唐雎面对骄横凶暴的秦王 ，机智勇敢、不畏强暴、敢于斗争，从而维护了个人和国家尊严的故
2、事。全文以对话为主，生动地塑造了唐雎和秦王两个人物形象。学情分析： 经过初中两年多的学习，初三学生的自学能力、合作能力、朗读表演能力等应该有了一定程度的提高，以前文言文学习过程中枯燥的翻译、呆板的分析又最容易使学生失去学习文言文的兴趣。所以，我准备采取以教师为主导，以学生为主体，以朗读为主，表演为辅的教学策略，提 高学生学习文言文的兴趣。课时教学目标来源:gkstk.Com1. 有感情地朗读课文，品味语言背后的潜台词；学习通过对话塑造人物形象的写法。2通过合作探究法领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象，并积累重点文言字词。4. 理解唐雎和秦王
3、两个人物形象，学习唐雎不畏强暴，敢于斗 争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神，启发学生意识到口语交际能力的重要性。重点 有感情地朗读课文，品味语言背后的潜台词；学习通过对话塑造人物形象的写法。通过合作探究法领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 难点初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象 ，并积累重点文言字词。理解唐雎和 秦王两个人物形象，学习唐雎不畏 强暴，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神，启发学生意识到口语交际能力的重要性。教法学法指导教法： 讲授法 问题驱动法 学法： 圈点勾画法 自主学习法 探究学习法教具准备多媒体课件。教学过程提要环节学生要解决的
4、问题或完成的任务师生活动 设计意图来源:学优高考网 gkstk引入新课聆听导入，进入新课简单回顾上一课时内容，引入新课 旨在温故旧知，进入新知教来源:gkstk.Com学过程一.熟读课文，把握人物形象来源:学优高考网二、跳读课文，品评艺术特色三、文言词法探究来源:学优高考网四、拓展迁移 1女生齐读课文教师予以订正和评价2思考以下问题：面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语?明确：面对唐雎的反击，秦王软弱了， “色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也” ，都说明了他的外强中奸 、色厉内荏的内心世界。3秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处?明确：从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的智勇超群、
5、 英气逼人的大无畏精神。1人物的对话主要用了哪些修辞手法?。夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。排比；夫专诸刺王潦也苍鹰击于殿上。对偶：天子之怒，伏尸百万，流血千里。2这些修辞手法的运用有什么作用呢?3秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处?文言文在表达上常出现一词多义，成分省略等语言现象， 有些句子还形成了特有的固定形式。小组合作探究本文的这些文言知识。1.一词多义2. 古今异义词3. 词类活用1.你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。懂得一个道理：说话技巧 在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养一种能力：
6、要能够在我们以后的写作过程中，充 分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。2.你了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事。3.古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。在读的过程中温故旧知识，并把握情秦王这一人物形象。品评人物描写手法，体会文章艺术特色。掌握并积累相关文言字词由课内迁移到课外，启发学生有意识地锻炼自己的口语交际能力。小结通过本文的学习，我们 获得 了很多启示，明白了说话技巧在与人交往中，起着举足轻重的作用。勇敢与善辩也是好的品质与能力。在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。板书设计唐雎不辱使命秦王 唐雎骄横狂妄、外强中干 有胆有识、不畏强暴对话 语言描写 作业设计1.AB 档完成绩优学案预习交流、板块一的第二小题、阅读一2.CD 档完成绩优学案预习交流、板块一的第二小题教学反来源:学优高考网gkstk思
