1、年级 九 科目 数学 任课教师 张辉银 授课时间 10.31课题 24.1.1 圆 授课类型课标依据（1 ）理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念；（2 ）探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧。知识与技能1.了解圆的有关概念，并灵活运用圆的概念解决一些实际问题来源:学优高考网 gkstk2.结合图形理解弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念.来源:gkstk.Com过程与方法通过举出生活中常见圆的例子，经历观察画圆的过程，多角度体会和认识圆.教学目标来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com情感态度与价值观激发学生观察、探究、发现数学问题的
2、兴趣和欲望.教学重点圆、弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念的理解教学重点难点 教学难点圆、弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念的区别与联系.教法学法操作、讲解、自学、练习、合作交流。教学过程师生活动 设计意图编号：30设计一、导语：车轮、齿轮、水杯等常见物品为什么做成圆形的？从这节课开始就来进一步认识圆，研究圆的有关性质，用圆的知识解决一些实际问题.二、探究新知(一)圆的概念1有关圆的图片欣赏2.用圆规画圆根据画圆的过程给出圆的描述性定义，及圆心、半径的概念，强调“在一个平面内”.根据圆的定义可知“圆”指的是“圆周”而非“圆面”.3.圆的表示方法和读法(学生用圆规画圆，观察体验，归纳
3、总结，合作交流，发现结论老师提问，学生尝试作答，教师点评总结)4.从集合角度对圆刻画.圆上各点到定点（圆心 O）的距离有什么规律？ 1到定点（圆心 O）的距离等于定长的点又有什么特点？ 2因此，我们可以得到圆的集合定义：圆心为 O，半径为 r 的圆可以看成是所有到定点 O 的距离等于定长 r 的点的集合(教师提出问题，引发学生思考，并运用刚学的知识解释说明)（二）弦、弧、半圆、等圆、等弧的概念1.连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图线段 AC，AB；2.经过圆心的弦叫做直径，如图中线段 AB；3.圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，“以A、C为端点的弧记作AC，读作“圆弧AC”或“弧AC” 圆
4、的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每条弧都叫做半圆。大于半圆的弧叫做优弧，小于半圆的弧叫做劣弧4.能够重合的圆叫等圆.半径相等的圆是等圆，等圆的半径一定相等.5.在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫等弧让学生亲自动手进行实验，探究，得出结论，激发学生的求知欲望.通过问题引导学生探究，发现圆的集合定义，初步感知圆BA CO6.直径与弦的区别与联系是什么？(学生结合图形理解弦、直径、弧、优弧、劣弧、半圆、等圆、等弧的概念.)三应用新知见课件（教师组织学生进行练习，教师巡回检查，集体交流评价）四、课堂小结（1 ）通过今天的学习，你有哪些收获？ （2）你是否明确圆的两种定义、弦、 弧等概念？五、检测学案P74 页自主预习：15 题。六、作业教科书第 89 页 第 1，2 题绩优学案：按 ABC 组分别完成（7476 页）学生理解概念让学生通过练习进一步理解概念，培养学生的应用意识和能力
