1、高考考点： 1.实践：实践的概念，实践的特点； 2.实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验真理的唯一标准，实践是认识的目的； 3.真理：真理的客观性，真理的具体性，真理的条件性，真理和谬误； 4.认识过程：认识的反复性，认识的无限性,第六课 求索真理的历程,07-14年广东省高考，选择题：“真理的具体性和条件性”（08）、“认识的反复性和无限性”（08）、“实践与认识（14）”；非选择题：“辩证唯物主义认识论”（09）、“真理的具体性和条件性”（11）、“实践和认识的关系原理”（12）,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,注意3点：,实践的主体是人（动物的活
2、动不是实践）,实践的对象是客观世界（自然界、人类社会），改造主观世界的不是实践,是直接现实性活动（纯主观思维活动、物质都不是实践）,考点一 实践,1.实践的概念,1、蜜蜂筑巢 2、学生开辩论会、学习理论、学生听课学习 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会6、嫦娥三号的探月活动,判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,实践活动的三种基本形式,教育实践,第二: 嫦娥三号月球探测器在西昌卫星发射中心第一发射窗口发射成功，标志着人类再次重返月球的开始。发射“嫦娥三号”与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？,第三: 1、“嫦
3、娥三号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？ 2、中国的探月工程三步“绕、落、回”，现在还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点?,第一： 1、2013年12月2日凌晨1时30分科学家研制发射“嫦娥三号”月球探测器.这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么?,客观物质性,主观能动性,社会历史性,（主体、对象、手段）,（实践活动受客观事物和 客观规律的制约）,（实践是有目的、有意识的）,（处于一定社会关系中）,（受一定历史条件制约）,2.实践的特点,实践具有客观物质性。 A从实践的构成要素看：是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的要素
4、：主体（人）、对象（自然界和社会）、手段（工具和设备）都是客观的。 B.从制约实践的条件看：实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。 实践具有主观能动性。 实践具有目的性、计划性、选择性、创造性。(实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。人能创造出自然界原来没有的新的东西。) 实践具有社会历史性。 A社会性，强调的是实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 B.历史性，强调的是人的实践活动是历史的发展着的，受一定历史条件的制约。,(2012苏州三校联考)浙江台州市的农民说，以前卖农产品是肩挑腿跑挨家叫卖，后来有了专业批发市场，使销量大
5、增，现在有了网络，通过网络可以把产品卖到全国甚至世界各地。这些变化体现了实践的 A客观物质性 B主观能动性 C直接现实性 D社会历史性在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是 A、人们改造客观世界的活动 B、客观的物质性活动 C、有目的、有意识的能动性活动 D、社会性、历史性的活动,D,D,(2013广东卷)以前人们认为，材料的强度和韧性这两种属性不可兼得。但某工程团队利用“电纺”技术，开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维，并通过小喷嘴喷射出去，做成的材料既轻又薄，不仅更坚固，而且更具韧性。该团队之所以成功，是因为
6、A.深化了理论认识，推动事物质变 B.立足于实践探索，改变实践手段 C.发挥了意识的目的性，突破条件创造联系 D.发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾,B,（2013安徽卷4题）2013年中央“一号文件”指出，各地要大力扶持和培育专业大户、家庭农场等新型生产经营主体。为破解当前家庭 经营中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型农产经营主体的作用。这表明认识是 在实践基础上不断丰富发展的过程 不断克服谬误逐步接近真理的上升过程 主体对客体的直接现实性改造活动 在实践的基础上主体对客体的能动反映 A. B. C. D.,B,(2013浙江卷29题)十年前，科学
7、家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号，但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为 认识总要受到主客观条件的限制 实践总要受到主客观条件的限制 认识对象的本质的暴露与展现有一个过程 实践是认识的来源 A. B. C. D.,D,考点二 实践是认识的基础,1. 实践是认识的来源,近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 “你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃” 李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知
8、觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。,注意：意识源于物质，认识源于实践，两者从不同角度讲。,认识的来源只有一个,认识从哪里来？,个人知识可以通过学习获取,能不能说：认识有两个来源？,一切真知都来源于实践,-实践,直接经验，间接经验,启示:,读书要与实践相结合,获得认识的途径可以有两个：,教材质疑,2.实践是认识发展的动力,吃一堑，长一智；学然后知不足；书到用时方恨少,实践,符合,客观事物,认识,指 导,改造,不符合,3.实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是主观见之于客观的活动，实践过程就是主观认识同客观事物联系的桥梁。如：路遥知马力，日久见人心。,认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的
9、。脱离实践，认识就失去了意义。,4.实践是认识的目的和归宿,特别提示 1、“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践，是认识从无到有的过程； 2、“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的，是认识的进一步深化的过程； 3、“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照； 4、“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。,实践的决定作用是第一位的，认识的反作用是第二位的；“盲目的实践”是指没有以正确认识指导的实践，不等于没有认识的指导。,实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性 的唯一标准实践是认识
10、的目的和归宿,精通的目的全在于应用,你要知道梨子的味道，就得亲口吃一吃,社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进,坚决批判“两个凡是”错误方针,实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿,实践是认识的基础,方法论：坚持实践第一，自觉参加实践活动，在实践中实现主客观的统一,什么是认识（了解）,A、认识是主体对客体的能动反映。,B、认识的两个阶段：感性认识：对事物现象的认识。理性认识：对事物本质和规律的认识。,C、认识形成的过程：,实践,感觉器官,感性认识,抽象思维,理性认识,5.认识对实践具有反作用 世界观： 正确的认识、科
11、学的理论能指导人们有效地开展实践活动，推动实践的发展，错误的认识会把实践引向歧途 方法论： 树立正确认识，坚持用科学理论指导实践总之：要坚持理论和实践相结合,(1)实践是认识的来源(2)是认识发展的动力(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准(4)是认识的最终目的,（1）正确的认识、 科学的理论对实践有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会把实践引向歧途。,知识拓展：实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础（决定）,反作用（双重作用）依赖于,方法论要求：1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。,原理：,原理：（1）实践是认识的基
12、础（实践决定认识）。实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 （2）认识对实践具有反作用：正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。 方法论：要求我们坚持实践第一的观点，自觉参加实践；坚持理论与实践相结合。重视科学理论的指导作用。,实践和认识的辩证关系：,识别的关键词：实践出真知实践是一切科学知识的源泉不入虎穴，焉得虎子绝知此事要躬行社会一旦有技术上的需要，比十所大学更能把科学推向前进是不是金子，一炼就知路不险，则无以知马之良,(2013四川卷8题)唐代诗人柳宗元在三赠刘员外一诗中写道“信书
13、成自误，经事渐知非。”下列观点与该诗句所含哲理相符的是 知是行之始，行是知之成 学至于行之而止矣。行之，明也 方其知之， 而行未及之，则知尚浅 不出户，知天下；不窥牖（窗户）,见天道 A、 B、 C、 D、 (2013 山东卷23题)“梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵相一致的是 .“没有革命的理论，就没有革命的行动” .“学而不思则罔，思而不学则殆” .“一步实际行动比一打纲领更重要” .“人类的心灵需要到理想甚于需要物质”,C,C,（2011高考福建卷34）“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中得某
14、些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新 A. B. C. D.,A,（2014全国大纲）农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成了“蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明 亲身的实践经验比他
15、人的实践经验更可靠 实践是认识的来源和发展的根本动力 实践是认识的最终目的和归宿 实践是检验认识正确与否的唯一标准 A. B. C. D.,C,认识,事物,真理,谬误,正确反映,歪曲反映,1.真理的含义:,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。,真理在形式上是主观的，在内容上是客观的,考点三 真理,2真理的属性,1对真理的正确把握 (1)对真理客观性的认识：包括两重含义，第一，真理内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理内容不依赖于人和人类的主观意志，是客观的；第二，检验真理的标准即社会实践是客观的。承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等”。 (2
16、)对真理有用性的认识：真理作为正确的意识，能对人们的实践起巨大的指导作用，因此真理必然是有用的；但“有用即真理”的观点错把“有用性”当做真理的基本属性，是一种实用主义真理观，是错误的。 2怎样正确对待错误 真理的条件性和具体性表明，真理与谬误是相伴而行的。在探索真理的过程中，出现错误是难免的，也并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。真理与谬误是对立统一的，谬误是正确认识的先导，在批判谬误过程中我们可以获得和发展真理。,（08广东）泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明 A.真理与谬误相互区别 B.真理与谬误相互融合 C.真理与谬误相比较而存在D.真理以谬误为基础而存在 (2012大
17、纲全国卷)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见 实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 A B C D,C,B,(2012安徽高考)2011年诺贝尔生理学奖获奖者发现了免疫系统激活的关键原理，革命性地改变了人们对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路。这说明 科学认识能够
18、创造理想的世界 改造世界是认识的目的和归宿 事物的发展取决于认识的深化 真理在发展中不断地超越自身 A B C D (2012福建高考)在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被告打破。这启示我们 A真理是主观与客观的具体的历史的统一 B人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围,C,A,(2011广东文综)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料 我国在文化体制改革
19、中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制。据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。 结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。,答案: 1.真理都有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂；2.真理和谬误往往相伴而行。要反对歪曲理解，
20、坚持文化体制改革的正确方向。,1.认识具有反复性,考点三 追求真理是一个过程,思考：为什么认识会有反复性？,认识受到各种条件的限制 从主体来看：实践水平；人的立场、思维能力等的制约 从客体来看：客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。,实践,认识,再实践,再认识,2.认识具有无限性,认识的主体（人类）,认识的基础（实践）,世代延续,不断发展,认识的对象(物质世界),无限变化,每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。,(1)认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升,(2)真理在发展中不断超越自身,3.认识具有上升性（真理是不断向前发展的）,人的认识运
21、动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升,(3)我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,1.真理是客观的具体的有条件的： 原理：真理是客观的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理是有条件的。真理和谬误相伴而行。 真理是具体的。任何真理都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一。 方法论：需要我们随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。2.追求真理是一个过程 原理：认识具有反复性、无限性和上升性（认识一种波浪式的前进或螺旋式的上升。） 方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,在实践
22、中追求和发展真理,(2013新课标全国)联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20世纪五六十年代把发展归结为经济增长；20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革；从20世纪八九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了 认识的不断完善决定着实践的不断深化 认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约 认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性 认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程 A. B. C. D.,C,人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们
23、永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是 A它揭示了真理的客观性 B它揭示了真理是无限发展的 C它揭示了人的认识永远都达不到真理 D它否认了真理的条件性和具体性 “造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无所获。”这一论断是在强调 A.实践是认识发展的动力 B.实践是认识的目的和归宿 C.实践是认识的唯一来源 D.认识对实践有促进作用,B,B,（09浙江）一个科学研究小组对5000只“冰川豹蛛”进行测量后发现，1996-2005年间，这种蜘蛛的体形平均增大了8%-10%，同期当地每年的解冻期提前了20-25 天，这支持了他们的猜想，剧烈的气候变化对当地蜘蛛的生长产生了影响。
24、该研究小组负责人表示这种影响的后果很复杂，一下子无法估计出来，这一说法体现了 事物间的联系是客观的，无条件的 事物本质的暴露和展现有一个过程 世界总有一些秘密不能为人所理解 人的认识具有反复性、无限性 A. B. C. D. (2010广东高考)关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好 A物质与意识的关系 B实践与认识的关系 C真理与价值的关系 D量变与质变的关系,D,B,（2014浙江）不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，
25、它们辨别音高的能力也可显著提高。此前，科学界通常认为这种变化主要发生在未成年阶段，且需要更长的时间。这表明 科学的价值在于造福社会 认识与实践的统一是具体的历史的 真理具有反复性和相对性、 认识的真理性需要不断经受实践的检验 A. B. C. D.,D,（2014北京）经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山； 二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程 每一阶段的特点相同 是一个由浅入深的发展过程 是一个圆圈式的循环运动 经过实践和认识的多次反复达到了更
26、高境界 A. B. C. D.,D,1、哲学是人类智慧之源。 2、有用的就是真理。3、任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一。 4、马克思主义哲学是终极真理。5、真理中包含着谬误。6、实践是人们改造世界的一切活动。7、认识的来源与获得认识的途径是一样的。,（注意：实践是认识的唯一来源）,（注意：真理是客观的，是标志主观与客观相符合的哲学范畴，不能以有没有用、领导人物来衡量）,（注意：是主观和客观具体的历史的统一）,（注意：真理是具体的、有条件的，没有终极真理，任何真理都需要在实践中不断的丰富完善。）,（注意：真理与谬误是相伴而行的，真理与谬误有严格的界限。）,（注意：是人们改造客观世界的物质
27、性活动）,（注意：实践来源只有一个，即实践；但是获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。）,深圳经济特区建立30周年大会于2010年9月6日上午在深圳隆重举行。在深圳成立30周年之际，某班同学就改革开放30多年的发展成就，进行了一次研究型学习，请你一同参与。 【社会主义市场经济逐步完善】改革开放以来，民营经济经历了从小到大、从弱到强、与时俱进的发展历程，人们对民营经济的认识也发生了重大的变化。从最初有限制的允许，到社会主义商品经济的有益补充，再到社会主义市场经济的重要组成部分，其地位和作用越来越得到人们的重视。 你运用认识论的有关知识，分析对民营企业地位和作用认识的变化历程。(6分),实践
28、是认识的基础，是认识的来源，是认识发展的动力。随着改革实践的发展，人们对民营企业地位和作用的认识也是一个不断发展的过程。(3分) 认识具有反复性无限性上升性，在实践中追求和发展真理，人们对民营企业地位和作用的认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循环往复中获得的。(3分),（08全国II 38）阅读材料，回答下列问题。 在改革开放进程中，中国共产党取得的加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验之一，就是把提高效率同促进社会公平结合起来。党的十本大报告提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。 从认识与实践关系的角度，说明党的十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”的哲学依据。,【答案】 1.实践是认识的基础。党的十七大提出的这种关于分配的原则要求源于实践的需要，顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要；这一要求体现党在实践基础上对公平与效率关系认识的深化；这一要求将继续得到实践的检验。 2.认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。贯彻落实党的十七大的这一要求，对于提高效率、促进公平、巩固和发展社会主义具有重要作用,
