1、为什么要学习“计算机导论” 建立学科的总体概念，勾画出计算机科学体系的框架，为专业学生奠定计算机科学知识的基础，铺设进一步深入专业理论学习的桥梁。 了解学科体系中各门具体课程的大致内容以及课程间的关联关系。 帮助学生建立起专业能力、专业素质的概念。 即使在个别课程没有开设的情况下，学生关于这个方面的知识也不至于是空白。,这是一门“百科全书”式的有关计算机及其应用的专业基础课程，涉及到计算机学科的各个方面，其设计意图在于勾画出计算机科学体系的框架，为有志于IT行业的学生奠定计算机科学知识的基础，铺设进一步深入专业理论学习的桥梁。,在学科导引课程构建问题上，人们容易将“计算机文化”与“计算机导论”
2、混为一谈。其实，这是两门性质不同的课程。 “计算机文化”要解决的是人们对计算机功能的工具性认识，其目的在于培养学生操作计算机的初步能力，所以常着眼于应用操作的具体细节； 而“计算机导论”除了培养学生操作计算机能力之外，关键是要解决计算机以及其他IT (信息技术) 专业学生对本专业以及对计算本质的认识问题。IT专业的学生不能局限于仅仅把“计算”看成一种工具，而更应该理解和掌握计算学科的基本原理、根本问题，以及解决问题的新的思维模式。,课程内容 本课程针对IT专业学生的发展需求，通过一系列了解和熟悉计算机学科丰富知识与应用的学习和实验，把计算机学科的概念、理论和技术知识融入在实践当中，从而使学生保
3、持浓厚的学习热情，加深对专业知识的认识、理解和掌握。 课程内容包含了计算机学科的各个方面，涉及计算机基础知识、微型计算机系统的组成、计算机操作系统、办公自动化软件应用、计算机程序设计、信息管理系统分析与设计、数据库技术及应用、多媒体技术基础、计算机网络基础、互联网基础、网页设计基础、电子商务、信息安全等13章内容。,课程设计 从9月17日第3周开始至2013年元月13日第19周止，每周2节理论和2节上机实验课，共计17周，第20周考试，约68课时。 理论课程采用多媒体教学与传统教学相结合，对推理计算类知识点采用板书形式，对理论性较强知识点多利用多媒体课件按照抓重点，剖难点，重分析，引导学生掌握计算机类相关知识。 上机实验课程采取边学边练，布置课内课外作业等形式按要求按规定完成实验内容。,
