1、幼儿初步数概念的发展与教育,徐金今 E-mail: TEL:13897946223,自然数的基本知识 幼儿10以内初步“数”概念的发展特点 幼儿10以内“数”概念的教学,第一节 自然数的基本知识,一、数 二、自然数列及其特征：有始性、有序性、无限性 三、零与扩大的自然数列：没有；起点；分界点 四、基数与序数：基数 个数；序数 排列次序 五、数数：计数，建立一一对应的关系 六、数的组成：等量关系；互补关系；互换关系,第二节 幼儿10以内初步“数”概念的发展特点,一、幼儿计数能力的发展 （一）计数活动的结构：内容；动作 （二）幼儿计数能力发展的阶段性特点 1.口头数数 2.按物点数 3.说出总数
2、4.按数取物、按群计数,第二节 幼儿10以内初步“数”概念的发展特点,二、幼儿10以内初步“数”概念发展的年龄特征 （一）第一阶段（3岁左右）对数量的感知动作阶段 （二）第二阶段（4-5岁）在数词和物体数量之间建立联系的阶段 （三）第三阶段（5-6岁）简单的实物运算阶段 三、幼儿初步“数”概念形成的标志掌握10以内数的实际意义 1.理解10以内的基数和序数的意义；判断物体数量时能不受物体大小、形状和排列形式等因素的干扰，正确确定物体的数量（即数的守恒）。 2.理解10以内自然数的顺序。 3.理解10以内数的组成。,第三节 幼儿10以内“数”概念的教学,一、10以内基数的教学 （一）10以内基数
3、的教学目标 1.小班 2.中班 3.大班 （二）学前儿童10以内基数的教学方法 1.数数 （1）按物点数 （2）感官计数 （3）比较相邻数 （4）按数取（找）物 2.10以内的顺倒数 3.认识相邻数 4.认识数的守恒,第三节 幼儿10以内“数”概念的教学,二、10以内序数的教学 （一）10以内序数的教学目标 （二）学前儿童10以内基数的教学方法 1.演示讲解 2.用计数的方法确定序数 3.说明序数的方向决定排列的位置 4.通过操作和游戏活动进行序数练习,第三节 幼儿10以内“数”概念的教学,三、10以内数的组成教学 （一）10以内数的组成的教学目标 （二）学前儿童10以内数的组成的教学方法 1.教师讲解演示，引导幼儿操作 2.启发幼儿探索互换与互补的规律 3.运用组成规律学习新的组成知识 4.利用游戏活动掌握数的组成 5.教学中应注意的问题,第三节 幼儿10以内“数”概念的教学,四、10以内数的认读与书写的教学目标 （一）10以内数的认读与书写的教学目标（二）学前儿童10以内数的认读与书写的教学方法 1.数字的认读 （1）比喻 （2）区分 （3）读 2.数字的读写 （1）有关书写的常规教育 （2）老师示范 （3）书空练习,
