1、我是猫教学设计第二课时教学目标：1、指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。2、有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。3、引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。4、通过指导学生有感情地朗读课文，让学生的情感与作者产生共鸣，体会文章表达的思想感情。教学重点： 教学难点：初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。教学准备：多媒体课件。教学课时：教学过程一、启发谈话，激发兴趣1、师：同学们，见过猫吗？它有什么特点？2、师：那你知道年糕吗？说说看。 （明确：年糕是用黏性大的米或米粉蒸
2、成的糕，是农历年的应时食品。 ）3、师：“猫”和“年糕”是两个不同的食物，日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字把它们联系起来，写下了长篇小说我是猫 。这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文我是猫选自这部小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。二、初读课文，自学字词，了解内容1、自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。2、检查掌握的情况。（1）认读生字，给生字组词。注意“徘徊” “掀起”的读音。（2）出示新词，检查认读。（3）结合上下文体会新词的意思。三、自由朗读课文，了解课文内容。1、全班交流，说说课文的主要内容。（课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。
3、）2、再读课文，理清思路。按照猫吃年糕的经过，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么” ，理清文章的思路。 （也可以提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什么情况下发现的”这两个问题，理清课文思路。 ）4、出示年糕图。 （课件展示年糕图）问：这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？5、师：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了三条“真理”呢！我们一起去看看吧。四、浏览课文，找出三条“真理” 。1、师：请同学们快速翻开课本第 141 页，浏览
4、课文，找出三条“真理” ，用“”画下来，读一读，再看看猫分别是在什么时候发现这三条真理的。2、汇报交流。 （课件出示三条“真理” ）五、走进文本，深入学习三条“真理” 。“真理”一（课件显示第一条“真理” ）1、提出要求，指名朗读课文第一部分。要求：其他同学认真听，边听边把你读懂的句子划出来。2、汇报交流，体会情感。随着学生的汇报，教师相机引导：能吃边吃；还未曾沾过牙哩；又香又瘆人；吃呢，还是不吃；坐失良机；胡混光阴等词。引导学生明确：良机是指“厨房里连个人影都不见” 。3、师小结：是啊，面对着这么诱人的年糕，而又连个人影都不见，这是多么（难得的机缘）啊！这就会使得（所有的动物敢于干出他们并非
5、情愿的事来） 。“真理”二（课件显示第二条“真理” ）1、师：同学们真会读书！相信第二部分也难不住大家。这样吧，大家根据学习提示，同桌互助学习这一部分。2、出示学习提示：（1）默读课文，用划出描写猫的心理活动的句子，用划出描写猫的动作的句子。（2）读一读这些句子，并用心体会，再把你的体会跟同桌说说。3、汇报交流抓住以下句子体会：心里在催促自己：“还不快吃！”我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢！当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。4、师小结：这时，猫儿的心情是（烦躁的） ，它便又悟到了（所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福） 。“真理”三（课件显示第三条“真理” ）1、过渡：现在猫已不再
6、认为年糕是诱人的了，它把年糕当成是（妖怪） ，就在它与妖怪搏斗时，它悟到了第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。 （齐读）2、师：请同学们自由朗读这一部分，边读边想一想：猫的这句真理是什么意思？3、学生交流。文章的思路是：见年糕吃年糕拔年糕被嘲笑。抓住“破天荒第一次，两只脚竟然直立起来”体会。4、师：读到这儿，你对猫有什么看法？5、创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。你现在被年糕粘住了牙。请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条一定是朝厨房奔来）问：猫儿们，此时此刻，你的心情如何？你急什么？你想怎样？6、师：是啊，所以你使尽了浑身解数。请接着听，边听边试着做做动
7、作。（师接着读下文）问：猫儿们，你现在是什么感受？你现在最需要什么？学习第四部分1、师：是啊，你花了这么多心思，却还是没能把年糕这个妖怪拔掉。要是有人能来帮帮你那该多好啊！可是，你得到帮助了吗？那你得到的是什么？2、请你接着往下读，说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？3、指名说，并指导读出相应的语气。4、引导看图（课件展示众人嘲笑图）师：看，这就是当时主人一家嘲笑与呵斥猫的场景。仔细看图，说说：你看到了一副副什么嘴脸？5、问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？6、师：是啊，你本来就正在为拔不掉年糕而烦恼，却看到人们如此冷漠，连一点儿同情心都
8、没有，又怎能不让你愤恨呢？请大家齐读最后一段。六、总结全文。1、师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗？那你会怎么做？2、师：看得出，同学们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要告诉大家的。我也相信：这只猫儿一定非常乐意让你们做它的主人。 （课件展示：可爱的小猫图）七、抄写生字、新词提醒学生注意：“糕”字点的笔画较多，注意点的位置、大小、方向、形状。“憾”字不要少写一点， “挠”字不要多写一点。“馋” “霉” “毽” “缘”等字要注意笔顺。八、布置作业。 （出示课件：课外作业我也行）1、朗读课文，给家人讲讲夏目漱石笔下的这只猫的故事。2、查找有关夏目漱石的资料，以及我是猫这部小说的相关资料，下节课再和老师交流交流。
