1、美妙的人声说课稿一、说教材1、教材的地位、特点和作用本课教学内容是七年级音乐上册第三单元教学内容。是一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。这一单元在设计上，体现了音乐学科课程标准对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，而重点则是让学生关注音乐的体裁与形式。其特点是给我们提供了 8 首表现形式不同的声乐曲，让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力。其目的在于通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。本单元安排两课时，本节课为第一课时，主要内容为聆听教材前 6 首乐曲，感受人声的美妙，了解声乐曲的几种表现形式。2、教学目标由于是一节以聆
2、听声乐曲为主的欣赏课，依据课程标准的相关要求，结合七年级学生的年龄特点，特制定如下三维目标：（1）情感目标：通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望。（2）过程目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节课的内容，体会学习的快乐。（3）知识目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。3、教学重点和难点课程标准认为：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。这节课是欣赏课，故而聆听音乐便是学习的重要内容，所以，重点与难点确定如下：教学重点：认真聆听音乐，通过听的过程来感受人声的表现力。教学难点：能够独立辨别独唱、齐唱、重唱
3、、合唱的演唱形式，加深对声乐作品的理解。二、说学情七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往和愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。三、说教法1、使用多媒体音响资料，向学生强调聆听的重要性。2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，感受不同表现形式的声乐曲，扩大欣赏视野，提高
4、独立分析乐曲的能力。四、说学法1、认真聆听：在听的基地上，感受声乐的表现力，体验音乐的旋律美。2、讨论、交流：在聆听的基础上学生独立思考问题，能积极表达自己的理解。3、归纳、总结：本节课在知识点上要求学生了解声乐的几种表现形式，属于“音乐的体裁与形式”的范畴，要求学生对比欣赏到的几首乐曲，在感知的基础上归纳出其属于哪种表现形式。五、说教学准备1、教师的准备：教师课前准备好教材前 6 首乐曲的音响资料、多媒体设备及键盘乐器等2、学生的准备：搜集相关题材的声乐曲，分析其属于哪种表现形式。六、说教学过程根据教学内容及学科特点，本节课教学内容可安排五个环节：第一环节：“激情导入”部分教师以富有激情的语
5、言导入本课：古人讲，“丝不如竹，竹不如肉”，这说明人声具有无可比拟的表现力。人的歌声是自然、丰富、有特色，值得赞美的这节课我们将欣赏几首乐曲，感受人声的表现力。第二个环节：“聆听与鉴赏”这一部分，教师依次让学生聆听教材中的 6 首乐曲，感受不同表现形式的声乐曲带给我们的听觉享受。我在聆听、欣赏中需要强调以下几个方面：（1）感受人声在表现音乐形象中的作用；（2）弄清楚音乐的表现形式；（这 6 首乐曲的表现形式有童声合唱、独唱、二重唱等）第三个环节：“总结与交流”部分这部分让同学们在聆听的基础上归纳总结几种表现形式的声音特点。如童声的特点是“清脆”、“明亮”，女高音的特点是“柔美”、“抒情”等，让
6、学生由感性认识上升到理性认识。第四个环节：“拓展与延伸”部分这部分教师一方面让同学提供一些声乐曲，要求大家判断其表现形式，另一方面，教师也提供一些曲例，让同学们判断，以此来巩固学生的认识。第五个环节：“课堂总结”部分七、板书设计美妙的人声独唱齐唱声乐的几种表现形式合唱重唱附：美妙的人声教学设计（第一课时）教学环节 老师活动 学生活动设计意图激情导入古人讲，“丝不如竹，竹不如肉”，这说明人声具有无可比拟的表现力。人的歌声是自然、丰富、有特色，值得赞美的这节课我们将欣赏几首乐曲，感受人声的表现力。聆听感悟通过导语，激发学生学习兴趣聆听与鉴赏教师依次播放回声、闲聊波尔卡、跳蚤之歌、春雨、清晨我们踏上
7、小道、游击队歌等声乐曲的音频资料。依次提出以下问题：（1）听完后请同学们说一说这首乐曲的表现形式是什么？（童声无伴奏合唱）其特点是什么？（纯人声、无伴奏），能表现出“回声”的效果吗？（2）这首乐曲的表现形式是什么？（童声合唱）与第一首乐曲的区别是什么？歌曲表现了怎样的意境？（3）这首乐曲最大的特点是什么？男低音的表现力怎样？举例说明。（4）在乐曲中你感受到了什么？这首乐曲的表现方式有什么特点？（为女高音和钢琴而作）（5）这首乐曲的表现形式是什么？以你的理解什么是“二重唱”？（6）听完这首歌曲，你有什么联想吗？它的表现形式是什么？男声四重唱体现了这种意境吗？聆听交流讨论这是本节课的主体部分，重点解决本节课的教学目标，让学生在充分聆听的基础上体会不同表现形式的声乐曲的表现力。总结交流1、师；我们已经聆听了 6 首乐曲，大家能否总结一下这几种表现形式的声音特点2、完成教材第 23 页的“连线题”。小组讨论交流总结交流与反馈学习拓展延伸请大家提供自己熟知的声乐曲，说说它是哪种表现形式？老师也给大家提供了几首乐曲，同学们判断一下好吗？聆听判断培养学生知识的实践与应用能力课堂总结通过本节课的学习，大家有什么收获？ 交流讨论 知识概括总结课后反思
