1、1一件运动衫教学设计商洛市小学 彭 璐教材分析一件运动衫是义务教育（人教版）语文教材第九册中的一篇略读课文，这篇课文通过“我”买运动衫，退运动衫、换鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。通过学习，使学生从中受到启发和教育，从而明白人与人之间，邻里之间应互相关心，互相帮助。设计理念语文课程标准指出；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。通过读中理解，读中感悟，实现学生与文本对话，从而激发学生学习语文的兴趣，达到理解课文的目的，进而在思想上受到熏陶。学生分析学生年龄小，阅读理解能力有待提高。因此在理解文章深层含义上难度
2、较大。这就要求教师激发情趣、正确引导。教学目标1、有比较快的速度默读课文，了解课文大意。2、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。3、体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。教学难点体会课文所要表达的人与人之间的真情。教学方法2自读、自悟、交流拓展学法指导以读为主，读中感悟，明白事理教学过程一、创设情景，导入新课1、播放一首音乐爱的奉献 ，谁能说说，听了音乐之后，你有什么收获？（赞美了人间真情）今天，我们一起来学习一篇课文，也是赞扬了人间真情。 （板书课题：一件运动衫）设计意图：通过播放音乐，创设情景，使学生心情平静，在舒缓的音乐中得到陶冶
3、，大大激发了学生课堂学习的兴趣。2、学生齐读课题、思考：题目中重点词是什么？围绕运动衫写了几个人？设计意图：这个问题学生很容易回答，老师相继释疑，激发学生兴趣，很轻松的导向本课的学习目标二、学生自读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文。2、注意读课文的速度和效果，并画出有关句子。设计意图：让学生用自己喜欢的方式读课文，有利于学生的个性发展，同时也强调了速度和效果，让学生在自由的空间里乐读乐学。三、学习课文，理解课文内容1、提问：说说文中写了一件什么事？“我”的一件运动衫， “得而复失、失而复得”的事。2、 （1） “我”第一次是怎样得到运动衫？（学生找，并读一读）3“到了城里，我先到小男孩
4、告诉我的那家大商店，找到挂着那件运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买一件，一出商店我就穿上，心里充满了自豪。 ”（2） “我”是怎样“失”去运动衫？“我用这件运动衫再加上一元四角五买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。 ”（3） “我”第二次又是怎样得到运动衫的？他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。设计意图：抓住提示中的“得而复失，失而复得”八个字，了解课文内容，理清条理，便于学生理解。3、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写有什么好处？先小组讨论再全班交流。学生可以从“情节完整性”的角度
5、说明这样写的好处。也可从“表达心意，体现情谊”的角度说明这样写的好处。还可从“标价” （4.5 美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分” ）的差价中“及售货员外加” “一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以 4.45 美元售出鞋子还外加一双袜子。（这样写，更进一步地突出人与人之间的真情无处不有。 ）设计意图：通过读，讨论使学生更深入的理解文章所表达的思想感情。四、拓展训练41、思考：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？ 学生讨论，各抒已见。小结：让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。设计意图：思考这个问题，其
6、意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生更喜欢语文2、讨论：（1）假如你是文中的“我”你会怎样做？会为老人换鞋吗？ （2）当“我”得知运动衫是老人用小狗换来时，又有何反应？（想象当时的情景）学生讨论，自由发言。设计意图：这两个问题使学生联系自己，颂扬社会美德，从而使学生在思想上更进一步理解课文所表达的思想感情。板书设计：用衬衫换鞋我 爱 康威先生用狗换衬衫五、反思:本课以反映社会生活为内容，结局出人意料，本身就有很强的吸引力，所以学生在学习中有浓厚的兴趣，设计教学时，我首先抓住提示中的“得而复始，始而复得”这八个字，引导学生理解课文内容，进而通过找出文中“我”喜欢运动衫的句子，使学生在读中感悟，达到加深理解的目的，领悟到人与人5之间真情。同时，拓展训练给学生提供了自由的空间，能联系到生活实际，联系到自己，使学生从中获得更大的教育和启迪！
