1、1苏教版小学五年级语文上册教案伊索寓言狐狸和葡萄教学案例教学目标：1、 了解伊索及伊索寓言。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文狐狸和葡萄 。3、 学会生字“狸” “葡萄” “馋” “酸” 。理解“白费劲” “无望” “无能为力”的意思。4、 理解寓意。教学过程：一、故事导入：老师今天给大家带来一些故事，想听吗？（师问） 龟兔赛跑 ，听过吗？（听过） 狼和小羊 ，听过吗？（听过）师：你们可真了不起，因为你们看过或听过的故事可不是一般人编的，而是一个叫“伊索” （板书）的人讲的。伊索又是谁呢？（简介伊索）他是距现在 2600多年前希腊的一个寓言家。他曾经是个奴隶。伊索幽默机智，聪明过人。在儿童心
2、目中，他可是个故事大王。他讲的故事大多短而有趣，又能2说明一个道理，被称为“寓言” （板书） 。也就是说，寓言就是通过一个有趣的故事来说明道理的文章。伊索所讲的故事就被搜集整理在伊索寓言中。 伊索寓言中的故事很多，你们可能听过或读过一些，比如龟兔赛跑 狼和小羊 农夫和蛇 狐狸和乌鸦等等。有一些也许大家没听过。今天老师还给大家准备了一篇，那就是狐狸和葡萄 （板书课题） 。过渡：狐狸和葡萄这个故事讲得又是什么呢？二、 自读课文，了解大意。1、汇报：课文讲了什么故事？（生大致说出内容）问：故事会讲了，会读课文了吗？2、抽查读课文：你能把课文中的字词读准吗？3、出示生字卡：认读、讲解、书写（师生互动完
3、成）狐狸（读音，反犬旁字的归类认识：狗、猪、狼、猩、猿、狮、猴）葡萄（写法指导）馋（有形释义）酸（由字意想到些什么东西？醋、没成熟的杏、没成熟的葡萄）过渡：狐狸吃不着葡萄就说葡萄是酸的。那么， “这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？” （小黑板出示该问题）我们来看课文中的描述。3三、 解读课文。1、范读，听清：哪些段是讲故事的？哪些段是说明道理的？2、细读课文 1-2 自然段：问：故事的起因是什么呢？找出来读一读。 （第一、二句） （在黑板上较高处画出葡萄）你见过“成熟” （板书）的葡萄吗？请同学来描述一下。 （沉甸甸、亮晶晶、水灵灵、一串串、一簇簇、像珍珠似玛瑙、红中带紫、绿中带红、吃起来甜滋滋
4、，也有些酸溜溜）这么可爱的葡萄，如果你看了，会有什么想法？（想吃）那这只狐狸看到后的表现呢？用课文中句子来说。 （馋（板书）得直流口水）用成语来描述呢？（垂涎三尺）在这种情况下，狐狸是怎么做的？（“他想尽了各种办法去够葡萄” ）这句话中有没有错别字？（提示“他”的拟人化用法）书中没有说狐狸用了哪些办法，大家就把狐狸可能用过的办法说一说吧（上台对着板画的“葡萄”演一演） （生各抒己见，用棍子、上葡萄架、用石子打）狐狸用了这么多的办法去够葡萄，可结果是（白费劲） 。你现在知道什么是“白费劲”了吗？说说你的理解。讲：狐狸为了吃到葡萄而用尽了各种办法，可结果还是白费劲。4也就是说，对于吃葡萄这件事，狐
5、狸是没办法去做到了，用哪个成语来说明狐狸在这件事上的表现呢？在书中找一找。 （无能为力） （板书）你懂这个词语的意思了吗？试说说。 （指没有能力做好一件事）师：此时此刻，狐狸的心情可不大好，哪段写了狐狸此时的表现？找出来读一读？（第二自然段）理解“无望”的意思，找它的近、反义词。（失望、绝望；有望）狐狸在说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”这话时，是在什么情况下说？现在大家来说，这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？你觉得狐狸说这话是真心话吗？从中可以看出狐狸的什么性格？（虚伪、表里不一） （板书）确实，狐狸明明特别想吃葡萄，却因为他够不着，却偏偏说葡萄不好吃。过渡：这个故事告诉了我们什么道理呢？3、
6、齐读第三段：“有些人”在这个故事中就是（狐狸） ，要做的事是指（吃葡萄） ， “无能为力”是指（狐狸想尽办法去吃葡萄而没有吃上） 。4、小结：生活中有许多像狐狸一样的人，他们明明想得到荣誉啊、成功啊、利益啊，或者想做成一件事情，就和狐狸想得到葡萄一样，但5因为无能为力，就偏偏说“不好” （板书）或“不要” ，这些人也和狐狸一样，是些虚伪、虚荣心强、表里不一的伪君子。（边小结边板书）过渡：生活中有没有和狐狸一样虚伪的人呢？四、 拓展练习：（出示小黑板）1、狐狸明明（ ） ，可因为他（ ） ，却偏偏说（ ） 。2、李静明明想当班干部，可因为他（ ） ，却偏偏说（ ） 。3、 （ ）明明想（ ） ，可因为（ ） ，却偏偏说（ ） 。4、有些人明明（ ） ，可因为（ ） ，却偏偏说（ ） 。五、总结：孩子们，我们可不能学狐狸，表面一套，心里一套。而要表里如一，踏实、诚实，做个正直的人。六、板书设计： 狐狸 和 葡萄馋 成熟6无能为力“不好”虚伪、表里不一 荣誉、利益、事情
