1、第一节 物质跨膜运输的实例,04级生物科学本科1班王正洁,普通高中课程标准实验教科书必修1第四章细胞的物质输入与输出-第一节物质跨膜运输的实例,说课流程：,教材分析 教法和学法分析 教学程序 板书设计,一、教材分析,（一）教材的地位和作用本节课是高中生物必修第四章第一节的内容。它与前面细胞壁、细胞膜和液泡的结构功能有着紧密的联系，同时又为后面“物质跨膜的运输方式”的学习起到铺垫作用。针对学生现有的水平，我们将课程当中的实验观察植物细胞的质壁分离与复原，作为一个探究性实验，使学生从中体验科学探究的一般过程，从而为以后的探究活动打下基础。,（二）教学目标 知识目标：1、阐明植物细胞吸水和失水现象的
2、原理2、分析植物细胞是一个渗透系统 能力目标：1、尝试探究性实验的过程即提出问题、作出假设、设计实验、验证实验2、培养学生分析解决问题和科学探究的能力 情感态度价值观目标：联系实际，增强学生节约用水和保护水资源的 责任感,（三）教学重点、难点重点：、植物细胞吸水和失水原理、植物细胞是一个渗透系统难点：尝试提出问题、作出假设、设计实验、验证假设这个实验过程,二、教法与学法分析,（一）教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。2.活动探究法：组织学生进行探究试验，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手操作
3、能力。3.小组讨论法：问题探讨，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。,（二）学习方法,本节课在培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察法、自主探究法、合作学习法在教学中指导学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达；通过合作学习，相互讨论和探究活动来获取新知。,三、教学程序,（一）提出问题，导入新课俗话说：“人往高处走，水往低处流”，那么一棵参天大树又是如何从土壤中吸收水分而运输到树冠的呢？用以激发学生兴趣，增强学生的求知欲。,蔗糖溶液 清水,演示：渗透作用与水分的流动,发生渗透作用的条件：1.具有半透膜2.半透膜两侧的溶 液具有浓度差,（二）做出假设：植物细胞能失水、吸水是
4、不是因为它也是一个渗透系统？如果是，那么植物细胞内哪一结构相当于一层半透膜呢？组织学生讨论，培养学生分析问题的能力。,（三）设计实验：假设只是一种推测，要有证据验证。如何验证？点拨1：应选择哪些材料进行实验呢？点拨2：用什么试剂可以达到细胞失水、吸水的效果？点拨3：用什么方法观察实验现象？预期结果：将会看到什么现象呢？,（四）进行实验：组织学生分组实验，教师到学生中间去指导，并要求学生独立完成实验。通过实验，训练学生实验技能，培养学生合作能力。,（五）分析结果，得出结论： 小组代表汇报实验结果，引导学生对实验结果与预期的对比，得出正确结论。 培养学生综合分析的能力，独立自主解决问题的能力。,植
5、物的质壁分离与复原现象,原生质层 （相当于一层半透膜）,一个成熟的植物细胞：1、具有半透膜2、原生质层两侧具有浓度差,所以成熟的植物细胞是一个渗透系统,细胞液,外界溶液,浓度差,细胞壁（具通透性),（六）表达交流：1、农业上提倡“薄肥勤施”，如果一次性施太多的肥料，很容易引起“烧苗”现象，为什么？请同学们根据所学的渗透原理来解释。2、植物的移栽，要注意保护植物的根毛，同时要去掉大部分叶片，以利植物成活，为什么？使学生认识到水的重要性。,拓展迁移,、要求学生设计实验，测定洋葱表皮细 胞液的浓度。、用氯化钠溶液替代蔗糖溶液做分离试 剂，观察植物细胞的质壁分离与复原。,四、板书设计,1、提出问题 2、做出假设 3、设计实验 4、进行实验 5、得出结论 6、表达交流,探究实验过程,第一节 植物对水分的吸收和利用,谢 谢,
