1、1八下五单元文言文复习学案21、与朱元思书一、文学常识本文选自 作者 字 南朝粱文学家， “书”的意思是 二、给加点字注音或根据拼音写汉字缥（ ）碧 泠（ ）泠作响 鸢（ ）飞戾（ ）天 轩邈（ ） 风烟 j（ ）净 急 tun( )甚箭 经 ln( )世务横 k( )上 b( )三、解释词语从流飘荡： 一百许里： 水皆缥碧： 急湍甚箭：猛浪若奔： 负势竞上： 互相轩邈：蝉则千转不穷： 猿则百叫无绝： 鸢飞戾天者：经纶世务者： 窥谷忘反： 横柯上蔽：四、翻译下列句子1、风烟俱净，天山共色： 2、从流飘荡，任意东西： 3、奇山异水，天下独绝： 4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍： 5、急
2、湍甚箭，猛浪若奔： 6、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰： 7、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵： 8、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝： 9、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反： 10、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日： 2五、用原文填空并回答相应问题1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是（概括赞叹富春江，总领全文的句子是）， 。2、写登舟纵目总体感受的句子是： ， 。3、写江流婉转，江上放舟自由情态的句子是： ， 。 4、写富春江水清澈的句子是 _ ，_ 。_ ，。采用了 的修辞手法。5、写水流湍急的句子是_ ，_ 。采用了_ 、_修辞方法。6、文中写水的句子_， _与
3、三峡中“虽乘奔御风不以及也”有异曲同工之妙7、通过视觉写山奇的句子是 ， 。 ，。 ， 。8、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。视觉方面： 听觉方面： 9、全文共三段，第一段的作用是 以“_ ”一句作为全文的纲领。接着写“异水” ，以_ ，_ 。_ ，写水流舒缓处；以_ ，_ 写水流湍急处。写水主要运用了 和 的修辞手法，将富春江“异水” 、 的特点形象地表现出来；再写“奇山” ，以_、_、_、_、_字，从 角度将崇山峻岭化 为 ，再以_、_、_、_四种声音从 角度写出山间的勃勃生机，写出了“奇山”山高、树多、景美的特征。10、本文的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的思想
4、感情？324、 送东阳马生序复习学案【复习目标】1、理解课文内容，掌握重点字词句的解释，积累文言知识2、理解课文内容，熟练背诵课文，能够准确无误地默写【复习流程】一、文学常识回顾1、 送东阳马生序选自 ，作者（ ） ，字（ ）号（ ） （ ）朝代文学家。2、序，文体名，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。本文是一篇（ ）序，即（ ） 。二、重点字词句1、给下列加点的字注音。嗜学_ 加冠_ 叱 咄_ 俟_ 负箧_ 曳_屣_ 皲_裂 媵_人 衾_ 缊_ 烨然_ 容臭_2、解释下列加框的词语余幼时即 嗜 学。家贫，无从 致 书以观，每 假借 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸
5、， 弗之怠 。录毕， 走 送之，不敢稍 逾约。 以是 人多以书 假 余，余因得遍观群书。 既加冠 ， 益 慕圣贤之 道 ，又 患 无硕师 、名人与游，尝 趋 百里外，从乡之 先达 执经 叩 问。先达 德隆望尊 ，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色 。余立侍左右， 援疑质理 ，俯身倾耳以请； 或 遇其 叱咄 ， 色 愈恭，礼愈 至 ，不敢出一言以复； 俟 其欣悦，则又请焉。 故 余虽愚， 卒4获有所闻。当 余 之从师也， 负箧曳屣 ，行深山巨谷中， 穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至 舍，四 支 僵劲不能动， 媵人 持 汤 沃灌 ，以 衾 拥覆，久而乃 和。 寓逆旅 ，主人日 再 食，无鲜
6、肥滋味之享。同舍生皆 被 绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰 白玉之环，左佩刀，右备 容臭 ， 烨然 若神人；余则 缊袍敝衣 处其间，略无 慕艳意。 以 中有足乐者，不知 口体之奉 不 若 人也。盖余之勤且艰若此。3、通假字A 四支僵劲不能动 B 同舍生皆被绮绣4、一词多义：（1）以：a 以衾拥覆 b 以中有足乐者 c 俯身倾耳以请 d 以是人多以书假余 e 无从致书以观 （2）之：a 每假借于藏书之家 b 走送之 c 弗之怠d 盖余之勤且艰若此 （3）其：1 门人弟子填其室 2 缊袍敝衣处其间 （4）而：1 足肤皲裂而不知 2 久而乃和5古今异义 （1） 腰 白玉之环 （2）媵人持 汤 沃灌 （3）
7、 走 送之 （4）尝 趋 百里（5） 卒 获有所闻 （6）以是人多以书 假 余 56 翻译句子家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还： 以是人多以书假余，余因得遍观群书： 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问： 先达德隆望尊，门人弟子填其室： 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至： 故余虽愚，卒获有所闻： 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享： 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环： 余则缊袍敝衣处其间， 略无慕艳意： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也： 三、内容理解 1、总领全文的句子： 总结全文的句子： 中心句是： 2、作者在求学时遇到了哪些困难？分别是怎样克服
8、的？这体现了他什么样的品质？答： 3、余因得遍观群书的原因是什么？4、故余虽愚，卒获有所闻的原因是什么？65、对比手法在文中是如何运用的？5、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？谈谈宋濂的故事对你的学习有什么启示。 6、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。（1）书：_ （2）勤奋：_ 7、你还知道那些古人刻苦求学的故事7九上 20、 陈涉世家复习学案第一段：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，毋相忘。 ”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀
9、安知鸿鹄之志哉！”1、给划横线的字词进行注音。阳夏（ ） 陈涉（ ） 少时（ ）佣耕（ ）辍耕（ ）垄上（ ）怅恨（ ） 苟（ ） 无（ ） 应曰（ ）嗟乎（ ）鸿鹄（ ）2、对下列字词进行解释。少时： 尝： 佣耕： 辍： 之： 垄上： 怅恨久之： 苟： 若： 太息： 嗟乎： 燕雀： 鸿鹄： 3、翻译句子：陈涉少时，尝与人佣耕。 辍耕之垄上，怅恨久之。 苟富贵，毋相忘。 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉。 （对此句进行断句）4、体现陈胜对自己命运不满的句子（用原文）： 5、表现了陈胜强烈要求改变自己地位的愿望： 6、表明陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜：（用原文）第二段
10、（第一层）：二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。1、给划横线的字词进行注音。闾（ ） 適戍（ ） （ ） 屯（ ）当行（ ）度（ ）2、对下列字词进行解释。发： 闾左： 適： 適戍： 屯： 会： 度： 法： 83、翻译本段文字。4、陈胜、吴广发起起义的直接原因是什么？（请用原句子回答）第二段（第二层）：陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有
11、功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（请断句） ，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。1、给划横线的字词进行注音。数（ ）将（ ）数有功（ ）诈（ ）唱（ ）2、对下列字词进行解释。乃： 谋： 亡： 等： 举大计： 少子： 立： 以数谏故： 上： 使： 将： 或： 怜： 诈自称： 唱： 宜： 应： 3、翻译句子：等死，死国可乎？ 天下苦秦久矣。 扶苏以数谏故，上使外将兵。 或以为死，或以为亡。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。 为天下唱，宜多应者。 吴广以为然。 4、根据课文回答问题。 （用原文回答问题）导致陈胜、吴广发起起义的根本原因： 陈胜为起义提出了什
12、么建议，表现了陈胜什么样的性格特点？1、本文的作者是 ，字 ，是 时期伟大的 家、 家。2、 史记我国第一部 体通史，全书共 篇。鲁迅先生赞誉史记为：“， ” 。9少有抱负： 导火线（直接原因）： 分析形势：起义根本原因： 起义的策略口号： 威众之策（舆论准备）： 发动起义步骤：1、 2、 3、 九上 21、 唐雎不辱使命复习学案复习目标1、识记战国策相关常识；2、积累重要的文言词语，准确译释文言语句；3、理解文章内容和唐雎形象。一、文学常识：1. 是一部 时期的史料汇编，是我国第一部 史书，主要记载了当时各国策士扪游说诸侯是所提出的政治主张和斗争策略，共三十三篇，十二策。2.战国策是西汉末年
13、 根据战国史书整理编辑的。 唐雎不辱使命选自 二、注音：1、给加点字注音。（1）秦王怫然怒（ ） （2）以头 抢地耳（ ）（3）亦免冠徒跣（ ） （ ） （4）聂政之刺韩傀（ ）（5）休祲降于天（ ） （6）天下缟素（ ）（7）夫专诸之刺王僚也（ ） （ ） 三、解词释句（一）1、不 辱 使命（ ） 2、 易 安陵（ ）3、安陵君 其 （ ） 许 寡人（ ） 4、大王 加惠 （ ）5、甚 善 （ ） 6、 虽然 （ ） ，受地于先王7、 因 （ ） 使 （ ）唐雎 使 （ ）于秦 8、弗敢 易 （ ）9、 故 （ ）不 错 （ ）意也 10、请 广 于君（ ）陈涉世家谋划起义1011、 逆 寡
14、人者（ ） 12、 轻 （ ）寡人 与 （ ）13、 非若 （ ） 是 （ ）也 14、 虽 千里不敢易（ ）15、 岂 （ ） 直 （ ）五百里哉 16、 怫然 （ ）怒17、 公 （ ）亦尝 闻 （ ）天子之怒乎18、 免冠 （ ） 徒跣 （ ） 19、以头 抢 （ ）地 耳 （ ）20、 庸夫 （ ）之怒 21、非 士 （ ）之怒22、 休 （ ） 祲 （ ）降于天 23、天下 缟素 （ ） 24、秦王 色 （ ） 挠 （ ） 25、 长跪 （ ）而 谢 之（ ） 26、寡人 谕 （ ）矣（二）句子翻译1、大王加惠，以大易小，甚善；译： 2.虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！译： 3、
15、安陵君因使唐雎使于秦。 译： 4.、以君为长者，故不错意也。译： 5、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？译： 6、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 译： 7、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 译： 8、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 译： 9、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。译 10、秦王色挠，长跪而谢之曰译： 1111.夫专诸之刺王僚也，彗星袭月译： 12.聂政之刺韩傀也，白虹贯日 译： 13.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 译： （三）文言现象积累1、通假字：A 故不错意也 b 仓鹰击于殿上 c、秦王不说 2、古今异义词：唐
16、雎不辱使命 虽千里不敢易也 虽然，受地于先王公亦尝闻天子之怒乎 休祲降于天 长跪而谢之 徒以有先生也 非若是也3、词类活用：请广于君 轻寡人与 天下缟素伏尸百万 流血千里 4、一词多义：使 1、秦王 使 人谓安陵君曰 2、因使唐雎 使 于秦 徒 1 亦免冠 徒 跣 2 徒 以有先生也 若 1、非 若 是也 2、 若 士必怒 以 1、 以 大易小 2、 以 君为长者3、而君 以 五十里之地存者 4、徒 以 有先生也（四）阅读理解：1、梳理思路，概括段意。第一部分（ 1） 第二部分（2-3）第一层（2） 第二层（3） 12第三部分（4） 2.秦王想吞并安陵用了什么计谋？3.唐雎出使秦国的目的是什么
17、？4.秦王为什么要强调“且秦灭韩亡魏”？5.唐雎所说的“庸夫之怒” 、 “ 士之怒”各指的是什么？6、唐雎说专诸等人的故事，其用意是什么？7、 文中秦王说话的态度大致经历了那三次变化？由此可以看出秦王怎样的性格特点？8、 你觉得唐雎是怎样的人？作者主要运用什么方法塑造人物形象的？9、 请举出几个历史上有名的“士”的故事。13与朱元思书学案答案1、奇山异水，天下独绝2、风烟俱净，天山共色。 3、从流漂荡，任意东西。4、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 夸张5、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 比喻、夸张6、急湍甚箭，猛浪苦奔7、夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩
18、邈；争高直指，千百成峰。8、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。*视觉方面：“风烟俱净，天山共色。 ”“急湍甚箭，猛浪若奔。 ”听觉方面：“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。 ”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ”9、全文共三段，第一段的作用是总领全文 以“_奇山异水，天下独绝_ ”一句作为全文的纲领。接着写“异水” ，以水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。写水流舒缓处；以急湍甚箭，猛浪苦奔写水流湍急处。写水主要运用了 比喻 和 夸张 的修辞手法，将富春江“异水” 清 、 急 的特点形象地表现出来；再写“奇山” ，以负、 竞 、轩邈 、争 、直字，从 视觉 角度将崇山峻岭化静为动，再以泉声 、鸟声、蝉声 、猿声四种声音从 听觉角度写出山间的勃勃生机，写出了“奇山”山高、树多、景美的特征。10、句子：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反感情：对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。 （重点） （向往自然、淡泊名利、超然物外的积极心态）14
