1、“人之初，性本善。 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。”,A1、1920年，印度传教士-辛格在加尔各答勾达姆里村发现两个“狼孩”。,A2、1938年，纽约时报报道了美国宾夕法尼亚洲的5岁农庄女孩安娜的故事。,社会学课件,案例-故事,B1、我国明朝时，燕王朱棣为了夺取帝位，发动了史称“靖难之役”的政变（1402年 ），明惠帝被打败后从地道逃出，改换僧装，流浪各地。燕王夺取帝位后，为了防止明惠帝的儿子朱文圭长大后与其父联络， “兴风作浪”，把他严密地软禁起来，使其与外界完全隔绝。当时朱文圭只有2岁，待几十年后放出来时，他已经长大了，但却不是一个正常的人，而是一个什么都不懂的白痴。,B2、20世纪
2、70-80年代，我国江苏省南京铁路局工人马超由于个人生活受过挫折，精神受过刺激，患有典型的强迫症。他担心自己的 3 个孩子受人欺负，将他们一直关在家中。1989年人们发现这一情况时，大女儿已19岁，二女儿15岁，最小的儿子已有11岁，但他们的智力年龄经测试分别只有5岁、3岁和1岁。,社会学课件,从社会学的角度来说，上述几个个体之所以没能成长为正常的人，就是因为他们没有经历过完整的社会化过程。对于每一个个体来说，社会化都是极其重要的。,社会学课件,美国社会学家戴维斯及其学生以“安娜”为个案进行了研究，在1940年美国社会学杂志上发表了研究成果一个儿童的极度社会隔绝：人的社会发展与人的生理发展必须
3、同步，没有人的社会性的发展，人的有机体发展将变得毫无意义。,思考与讨论：,上述几个个体为什么没能成长为正常的人？,第四章 人的社会化 与社会角色的扮演,本章学习目的与要求：,主要是从微观的角度认识个体社会化与社会角色的内涵、类型；认识个体如何通过社会化的过程而获得相应的社会角色；了解并掌握社会角色失调的调适方法。,学习内容,一、人的社会化,二、社会角色,社会学课件,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,第一节 人的社会化,一、社会化的含义和类型：,（一）含义：P90,狭义的理解：,青少年的成长,广义的理解：,“自然人”或“生物人”成长 为“社会人”的全部过程,社会,人,社会,
4、第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,人,双向互动,*人的社会化是指个体在社会中学习知识、技能和规范等社会文化，适应社会生活，并积极作用于社会，创造新的社会文化的过程。,社会化过程的实际上是人由“自然人”或“生物人”转化为“社会人”并形成人的个性的过程。社会化的过程也是人的共性与个性相统一的过程。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,（二）社会化的类型：,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,个体社会化是一个终身不间断地进行的过程,不但婴幼儿、青少年需要社会化，成年人、老年人也必须社会化；人活到老，就要学到老，就要社会化到老。,孔子名句：
5、 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” (论语为政),西汉经学家刘向说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”日本学者佐藤一斋对这段话有新的理解和发展，他说：“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。”,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,案例,湖南省株洲市二中语文教师尹健庭,中国青年报2001/04 一教师竟如此教育学生：读书是为了挣大钱娶美女 ,社会化内容上的缺陷 -这也是当前我国学校教育的一大问题,你认为尹老师的做法对学生的健康成长有利吗？,记者日前收到一套包
6、括获奖证书复印件等在内的举报材料，其中有这位语文教师的获奖论文入学教育课。文中有这样一段话：“那么我又问：你读书干什么？考大学干什么？总之你为了什么？也许你会说，为了实现共产主义，为了社会主义建设。而我要明确地告诉你读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的个人生活，比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。所以，我强调读书应该是为了自己！”,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,二、社会化的内容和条件：,（一）内容：P90-92,1、掌握生活技能和
7、职业技能，培养社会角色。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,2、内化价值观念，传递社会文化。,社会 文化,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,个性即人格，是指个人所具有的稳定的、综合的心理特征，是一个人基本的精神面貌。包括个性倾向即个人对社会环境的态度和行为的积极特征（需要、动机、兴趣、理想、观念、态度、习惯等），个性心理特征即个人的心理特点的某些结合（能力、气质、性格等）。,3、促进个性的形成和发展，培养完美的自我观念。,个性是一个人在内在的生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，随着年龄的增长，通过社会实践活动逐步形成的，因而它是社会化的产物。社
8、会化会使生活在同一时代、同一国家、同一地区、同一民族、同一阶级中的人具有某些共同的特征，也即个性中都内在地包含了时代性、国民性、地域性、民族性、阶级性等共性的一面。这是社会文化通过社会化传递的结果。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,社会化又不可能造就完全相同的个性。这是因为：（1）人们的遗传素质不同；（2）人们的社会生活条件不同；（3）人们的主观努力不同。后面两个原因与社会化紧密相关。,所以，社会化既造就了人的社会共性，又塑造了人的独特个性，是人的社会共性与独特个性的有机统一过程。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,个性的核心内容及形成、发展的标志
9、是自我。,自我又叫自我意识或自我观念，是个体对自己的存在及其状况的考察，是自己对于属于自己的特征及生理、心理状况的认识。（我是谁）,表现自我评价、自我感觉、自尊心、自信心、自制力、独立性、自卑感等（涉及认识自己的内心活动）。,*自我的形成主要取决于个体加入的社会生活，以及个体经历的社会化进程。,自我是人类特有的社会心理现象，旨在了解自己、认识自己、控制自己，以调节自己的行动，更好地适应环境。,自我,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,案例,2002年2月23日，临近毕业的清华大学电机系学生刘海洋用火碱和硫酸残害北京动物园黑熊的事件震惊了整个社会。,1、除了看书，而且只看生物
10、和专业方面的书籍，刘海洋并无其他爱好，也没朋友，正值青春，却从没有想过“恋爱”，生活在相对闭塞的小世界里。,2、同学们对刘海洋的评价大体一致:勤奋、温和、自觉性强而自理能力差。,3、“他什么都不会干，到大四了，裤衩、袜子都是我给他洗， ”（刘母）,作为清华高才生的刘海洋为什么会做出如此幼稚的行为？,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,2004年2月23日中午1时20分，昆明市公安局接报在云南某大学学生公寓一宿舍的柜子内共发现具被钝器击打致死的男性尸体。同时同宿舍的学生马加爵也不见了，昆明一家银行的录像资料显示，马曾于2月15日下午持其中两名死者的存折到银行取走了4000元钱
11、。 经公安机关查明，该校学生马加爵有重大犯罪嫌疑 。,“没有理想，是我人生最大的失败” “我对自己都不重视，所以对他人的生命也不重视”马加爵如是说,李开复的评价：马加爵不应该是一个邪恶的人，而是一个迷失方向、缺乏自信、性格封闭的孩子。,人在社会化的过程中形成人格并使个体行为与社会规范取得一致,这样，人们就能够保持正常的社会生活和心身发展乃至心理健康,而当个体社会化进程发生偏差,就会引起个体社会的适应不良,甚至造成心身障碍。因此,人的社会化是人的心理健康的社会基础，是一个个体之所以是他自己而不是别人的根本原因。,案例,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,请讲述“孟母三迁”的故
12、事。,思考与讨论:,“孟母三迁”的故事给我们以什么启示？,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,（三）社会化的条件或途径：,对于一个健康正常的人来说，社会化过程除了他自己具备生物基础外，还有赖于他所处的社会环境是否具备他社会化所必须的社会条件。社会化必备的外部社会环境条件是指影响和作用于个体思想观念、心理特征和行为方式的全部社会因素。这主要包括家庭、学校、同龄群体和大众传播媒介等等 。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第一节 人的社会化,外界社会环境条件：,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,第二节 社会角色,一、社会角色的含义：P84,1、“社会角色”
13、一词的由来：,角色，又叫“脚色”，其本意是指演员在戏剧舞台上按照剧本规定所扮演的某一特定人物的专门术语。,世纪年代一些学者将它引入社会学，进而发展为社会学的基本理论。美国社会学家、社会心理学家乔治米德,全世界是一个舞台，所有的男人女人都是演员。他们有各自的进口与出口，一个人在一生中扮演许多角色。莎士比亚请君入翁,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,社会角色是指由一定的社会地位决定的、符合一定的社会期望的一整套权利、义务的规范和行为模式。,社会地位是人们在社会关系中所处的位置，它通常是根据财富、声望、受教育程度或权力的高低、多寡作出的社会排列。阶级地位、政治地位、经济地位、职业
14、地位、权力地位、声望地位等。,角色是地位的外在的、动态的表现形式，地位是角色的内在依据。,角色集或“角色伴侣”即围绕主要社会地位而存在的多个角色的集合 ，强调个人内在的角色关系 。,2、社会角色的定义：,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,社会角色是社会期望的行为模式,行为模式,权利规范即角色有权要求别人进行某种活动。,义务规范即别人有权要求角色进行某些活动。,行为准则,角色规范,书面形式或法律条文规定的成文的形式,不成文的、约定俗成的社会公德的形式,理解,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,二、社会角色的分类：P86-89,1、获得角色的方式,先赋角色是指
15、建立在血缘、遗传等先天因素基础上的社会角色，如种族、性别、年龄等。自致角色亦称成就角色，指主要靠个人活动与努力获得的角色。,2、角色的规范程度,规定型角色是指对权利、义务有较明确的规定，不得随心所欲地自由发挥，如军人、警察、法官、公务员等。开放型角色是指对行为规范没有明确、严格限制，承担者有较多自由和发挥余地，如父母、夫妻、朋友等。,职业、阶级属于先赋角色还是自致角色？,凡先赋角色都是不能改变的，对吗？,小测验：,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,3、角色追求的目标,功利型角色是指以追求经济效益和实际利益为目标的角色，如商人、企业家、经营者等。表现型角色是指不以获得经济效益
16、为目的，而以表现社会制度与秩序、表现社会价值观念、思想道德等为目的的角色，如学者、教师、宗教信徒、公务员等，此种角色在社会上主要发挥表现社会公平的功能。,4、是否符合一定的社会期望,正式角色是指符合一定的社会期望的角色，一般的社会角色均属于社会正式角色；非正式角色是指偏离或违反一定的社会期望的角色，如小偷、强盗、贪官、流氓、赌棍等。ls,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,“清晨对着镜子梳理，一张苍白松弛的脸，下巴上稀稀的几根胡须，照照，我就讨厌了我自己！遗传研究所的报告中讲，在城市里生活了三代以上的男人，将再不长出胡须。看着坐在床上已经是三个小时一声不吭玩着积木的儿子，想象
17、着他将来便是个向来被我讥笑的那种奶油小生，心里顿时生出些许悲哀。” 贾平凹著怀念狼第页。作家出版社年。贾平凹表达了他对现代生活中男性阳刚之气削减的焦虑与悲哀。,周笔畅,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,华东师大2007年80后女大学生性心理发展的调查研究显示，80后女大学生的“男人味”越来越浓，被调查的723名来自复旦、交大、华师大等12所高校1-4年级在校女大学生中，近三分之一有双性化性别角色，比70后的双性化的比例高出16个百分点。,2009年初，苏州大学教育学院的5名本科生完成了一项“大学生性别角色形成”研究课题。调研结果显示，33.0%的被调查大学生显示为双性化性别
18、类型，而男性化比例和女性化比例分别仅占18.5%和18.3%，未显示明显性别类型的未分化大学生比例则占到了30.3%。性别的单性化已成为少数人群，“独立、爱冒险、竞争性强”这些男性气质不再是男生的专利。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,三、性别角色及其社会化：,（一）性别的双重属性 ：,性别的双重属性是指人的性别特征是由其生物属性和社会属性共同决定的。,、性别的生物属性,性别的生物属性是指生物学或解剖学意义上的作为生命体的男女两性的属性。主要表现在染色体、性腺性激素、解剖构造、生理机能、身体形态、运动机能等方面。,从基因的角度看，人类可以依据染色体的构成来分类雌雄。正常人
19、类个体具有对条染色体，最后一对即第对染色体与人的性别有关，称为性染色体（XY与XX） 。性染色体决定了人们的生物性别。,生物学上性别区分主要是通过从外生殖器的差别到内生殖器的差别来鉴别的，这使生物学上的两性差异具有可见性和检测性。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,、性别的社会属性,性别的社会属性又叫社会性别或者性别角色，指社会中存在着的一整套有关男性和女性该怎样行为的观念和规范，具体表现为一整套有关两性行为的期望和社会角色。,性别的社会属性的由来,1975年，美国人类学家鲁宾以“交换女人”为题，提出“社会性别”的概念。,“一个顺从的女人是个什么人？她是人类雌性中的一员。可
20、这个解释就跟没解释一样。一个女人就是一个女人。她只有在某些关系中才变成仆人、妻子、奴婢、色情女招待、妓女或打字秘书。脱离了这些关系，她就不是男人的助手，就像金子本身并不是钱等等。那么这些使一个女性变成一个受压迫的女人的关系是什么呢？”,鲁宾认为“社会性别”是与人类社会制度密切相关，这套制度使女性从属于男性:“一个社会的性别/社会性别制度是该社会将生物的性转化为人类活动的产品的一整套组织安排，这些转变的性需求在这套组织安排中得到满足。”,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,下列哪些特征属于男性或女性？,你作出上述判断的依据是什么？,小游戏,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第
21、二节 社会角色,“女专科生是小龙女，女本科生是黄蓉，女硕士生是李莫愁，女博士生是灭绝师太，女博士后是东方不败”,性别角色刻板印象是指人们对社会所赋予某一性别的一套行为观念和规范的相对固定的看法。当人们以性别为基础，赋予男女两性以不同的特征框架时，性别角色刻板印象就产生了。,例如在人们的头脑中，对于两性有一种约定俗成的看法，一提起男性，总是和坚强、勇敢、雄心勃勃、事业有成联系在一起，而女性则是温柔、细腻、柔弱、情绪化的。所以，当人们面对一个女性时，这种刻板印象的存在往往容易使人们认为她不具备上述男性特征而应具备上述女性特征，因此而形成的固定看法。性别刻板印象既有助于人们认识两性的特征，为这种认识
22、提供背景信息；又会阻碍人们正确地认识两性，使得人们常常会出现以偏概全的现象而忽视事实真相。尽管如此，性别刻板印象却非常普遍地存在于社会之中，存在于人们的认知系统之中。,3、性别角色刻板印象,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,（二）性别角色社会化：,性别角色社会化是有关性别角色规范的学习过程，主要是学习有关性别的社会文化规范和象征意义。个体认识和培养自己所属文化所规定或认可的性别角色的过程就是性别角色的社会化。性别角色社会化贯穿人的一生，并在生命周期的每个阶段有不同的表现形式。,人类学家、社会心理学家 鲍里调查研究了世界上100多个封闭的、“未开化”的社区，重点了解它们教育子
23、女、形成男女角色的社会化过程，发现它们对男女行为的强化与鼓励是大不相同的。,社会化过程中对男女儿童行为的强化和鼓励,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,人类学家、社会学家玛格丽特米德1935年对新几内亚的三个部落的实地考察，发现,男女不同的社会特征同男女不同的生理特征之间并没有必然的联系，而是性别角色社会化的结果。,你怎样看待当代大学生“中性化”的倾向？,苏州大学教育学院的5名本科生完成了一项“大学生性别角色形成”研究课题显示，当代大学生中对两性严格的隔离已经被打破，男性可以拥有女性的温柔、关怀，女性也可以拥有男性的独立、自强，同时拥有男女两性的特质已成为社会发展的要求，这也
24、给我们的家庭性别教育观念带来了更新。负责对本课题进行指导的刘电芝教授认为，从小就适度培养孩子的双性化气质，有助于提高孩子的社会交往能力。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,四、社会角色的扮演：P98,（一）社会角色扮演的一般过程：,社会角色扮演是指个人具备了充当某种角色的条件，承担和再现角色的过程与活动。,1、角色的确定是指在社会舞台上，人不能随心所欲的扮演角色，角色的承担首先要有一个确定的过程，或者说需要经过“认同”，证明一个人的实际地位、身份等与其承担的角色相一致。角色确定是在长期社会互动中完成的。角色确定也常有失误的情况，如不能胜任角色、未承担合适的角色、选择了不适当
25、角色等。角色的确定是否有效，最终是由社会决定的，但它也与个人的活动和努力密不可分。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,2、角色意识：是角色对自己地位、作用、形象理解和掌握的自觉性、准确性和倾向性的总体反映，亦即角色扮演者对角色规范的理解。,角色意识的内容包括以下三个方面： A角色地位意识即角色对自我在社会中所处位置，以及自己与其他有关角色关系的自觉、准确和带倾向性的理解和执行状态； B角色作用意识即角色对围绕角色所规定的义务、职责等的理解和掌握状况；C角色形象意识即角色对与自己地位、作用相应的修养、风格、言行举止习惯等的理解和掌握状态。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演
26、第二节 社会角色,3、角色的实践即进入角色扮演的实际过程。在扮演过程中又分为两种实际的效果和情况，一是进入角色，一是未能进入角色而产生角色差距，导致扮演失败。,（1）进入角色：是角色扮演者完全使自己融合于角色中，表现在第一，获得了承担某种角色的认可；第二，表现出了扮演这一角色所必需的品质和才能；第三，本能或积极地在精神上和身体上均投入该角色。,（2）角色距离：是指在角色扮演过程中产生扮演者与其承担的角色之间的不相融和差距。表现出“角色距离”者，包括那些行为、品质达不到角色规范的人，如军纪不严的士兵、名实不符的教授，也包括那些素质远在角色规范之上的人，如大材小用者或与儿童玩耍的成年人，当一个人不
27、承担某种角色时，其行为便不构成角色距离。表现为第一，不能胜任角色；第二，未能承担合适的角色；第三，选择了不适当的角色。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,（二）社会角色扮演的失调及其克服：,1、角色障碍,A、角色不清：指社会大众或角色扮演者对于某一角色的行为标准不清楚，不知道这一角色应该作什么，不应该作什么以及怎样作。角色不清表现为以下几种情况：一是角色规范本身具有较大的伸缩什和模糊性；二是角色概念本身明确而扮演者有意或无意使之模糊；三是角色混同。,B、角色冲突是指在角色之间或内部发生的矛盾、对立，妨碍角色扮演的顺利进行的过程。角色冲突有两类，一是在不同承担者之间的冲突；二
28、是在角色承担者自身内部的冲突。这又有几种不同情况：首先，当一个人所承担的多种社会角色同时对他提出要求，使他难以胜任并在时间与精力上出现紧张感，亦称“角色紧张”。其次，当一个人所承担的几种角色间出现了行为规范互不相容的情况时，也会发生角色冲突。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,、角色失败：是一种极为严重的角色扮演失调现象。这是由于多种原因使角色扮演者无法进行成功的表演，不得不中途中止表演。或虽未中断，但已经困难重重。最终，其表演实际上也是失败的。,上海市的一位陶姓女工被闸北区检察院以诈骗罪批准逮捕。据报道，这位女工前一段时间假冒企业名义在社会上集资，以到期可以获得高额利润为
29、诱饵，骗得一些市民共计两万余元的钱款。根据报纸上的介绍，这位女工之所以进行金钱诈骗，既不是为了自己挥霍，也不是用于自己的正常消费，而是为了给自己孩子所在的学校提供赞助。其目的是为了儿子在学校中可以得到老师的热心照料和重点辅导。上海生活周刊,案例,根据上述材料，运用社会角色的相关理论，分析陶姓女工诈骗这一事件。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,2、角色障碍（或差距）的克服,首先，认识你自己。角色扮演的主观条件，是角色扮演者应该具备的基本能力，包括角色认知能力、角色扮演能力、角色行为能力、角色扮演心理。角色扮演的客观条件，是适合角色扮演的舞台，保证角色扮演的后台准备，以及道具
30、和服装等等。（角色学习指个人学习社会理想角色的规范、技能、提高认识角色的水平，缩短与理想角色的差距的过程；角色再学习在原有角色基础上，进一步重新学习，了解和适应社会新角色的规范的过程。 ）,其次，选择你自己。进行角色换位和角色转移。,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,角色换位就是模拟某些现实的问题场面，让一个人扮演各种不同的角色，站在不同的立场处理事物，以期了解别人的需求与感受，从而改善角色的扮演。,角色转移指角色承担者根据情景、时间的变化相应地积极更换角色行为。个人活动的范围、交往的对象会经常发生变动，角色行为方式也应当随时转移。如果个体所担当的角色在客观上已发生了转移，
31、由于对已转移角色的规范不了解或仍拘泥于旧有的角色，就会发生角色中断和角色混淆。,再次、把握你自己。进行角色训练和角色实践。（角色游戏、角色模拟等）,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,思考题,1、名词解释：社会化、反社会化、性别角色刻板印象、社会角色。,3、社会化的基本内容包括哪些？,6、角色差距有哪些表现？怎样克服角色差距？,7、请你结合自己的经历分析电视、网络等大众传媒对青少年社会化的影响。,2、简述个人社会化的必要条件（或途径）。,5、请从社会学的角度分析心理疾病产生的社会原因。,4、人的个性化与社会化关系是怎样的？,第四章 人的社会化与社会角色的扮演 第二节 社会角色,参考书目,1、刘豪兴：人的社会化，复旦大学出版社,2、M米德：文化与承诺，浙江人民出版社,3、周晓虹：现代社会心理学，上海人民出版社,4、乔治米德：心灵、自我与社会，上海译文出版社,
