1、教材文言文复习学案 1 必修一劝学(节选) 、 师说 、赤壁赋 、 始得西山宴游记学案目标 1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形成系统的知识体系。2.重点掌握“可以” 、 “所以” 、 “以为”三个词的用法，对文中重点句子能准确翻译。了解一下通假规律。3.背诵劝学 、 师说 、 赤壁赋全文。1下面加点字的意思不相同的一组是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!2下面加点字的意思和用法相同的一组是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!3说出下面各组中加点字的意思和用法。Error! 而于Error!
2、4 “而”字作为连词，最难辨别的是承接关系和修饰关系，因为它们连接的均是动词或动词短语。如何区别呢？首先，从意义上辨析。表承接关系的，前一动词(或动词短语) 与后一动词( 或动词短语)有先后、相连关系。如“卧而梦” ， “梦”是“卧”的结果。而表修饰关系的，前一动词对后一动词起着修饰作用，或说明其方式或描述其情态。如“客喜而笑” ，“而”表修饰， “喜”是“笑”的方式或情态。其次，可以用试就词语的办法来辨析。表承接关系的，两个动词(动词短语 )间可加“然后” 、 “就”等词，意思不变；表修饰关系的，两个动词( 动词短语)间可加“地” 、 “着”等词，意思不变。请说出下列句中 “而”的用法，并体
3、会一下辨析方法。吾尝跂而望矣 吾从而师之 则群聚而笑之顺流而东也 耳得之而为声 到则披草而坐 穷山之高而止 箕踞而遨答：_5下面加点字的意思和用法相同的一组是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!6看看下面一组句子，找出它们在句式上的共同特点。何为其然也 而今安在哉 而又何羡乎何以知之 大王来何操 沛公安在答：_7名句名篇默写，在横线上填上所缺的字。虽_槁_，不复挺者，_使之然也。吾尝_而望_，不如登高之博见_。蟹六_而二_，非蛇_之穴无可寄托者，用心_也。师者，所以传道_业解惑也。彼童子之师，_之书而习其句读者。位_则足羞，官_则近_。巫医乐师百工之人，君子不
4、_。浩浩乎如_虚_风。舳_千里，旌旗_空，_酒临江，横_赋诗，固一世之雄也。寄_于天地，渺_海之一_。取之无_，用之不竭。(一)“可以” 、 “以为” 、 “所以”三个词的理解1解释下列句中的“可以” 。学不可以已 众谓予一行为可以纾祸 而犹有可以不赂而胜之之势 意北亦尚可以口舌动也 五十者可以衣帛矣答：_2解释下列句中的“以为” 。 以为轮 昔者先王以为东蒙主 若舍郑以为东道主 臣以为布衣之交尚不相欺 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实 (满座宾客) 以为妙绝答：_3解释下列句中的“所以” 。师者，所以传道受业解惑也 圣人之所以为圣 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 所以游目骋怀，足
5、以极视听之娱 所以兴怀，其致一也 吾知所以距子矣，吾不言( 墨子公输) 先王之所以为法者，民也( 吕氏春秋 察今)(贼)必于渡淮之所以火标之答：_(二)如何辨识通假字4写出下面句中的通假字，看看它们有何共同特点。君子生非异也：_师者，所以传道受业解惑也：_浩浩乎如冯虚御风：_意有所极，梦亦同趣：_5根据通假字的特点，试指出下列句中的通假字。今若遣此妇，终老不复取：_顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众：_君民者，岂以陵民？社稷是主：_余甚或焉，傥所谓天道，是耶非耶：_随堂训练1翻译下面的句子。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。译文：_自余为僇人，居是州，恒惴栗。译文：_2试着翻译下面两个句子，注意句中的
6、通假字和“所以”一词。民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？译文：_土工洊(jin ，再度)起，民罢于征发，非所以事天也。译文：_听课记录： 基础知识精练1对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )A君子博学而日参省(反省、省察)乎己/是故无(无论) 贵无贱，无长无少B声非加疾也，而闻者彰(清楚)/于其身(身体) 也，则耻师焉C驽马十驾，功在不舍(停止)/巫医乐师百工之人，君子不齿(不屑一提)D锲而不舍，金石可镂(用刀雕刻)/士大夫之族(类) ，曰师曰弟子云者2下列各句中加点的词语意义相同的一项是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!3下列句子中，加点词的意义与现
7、代汉语相同的一项是( )A古之学者必有师 B骐骥一跃，不能十步C白露横江，水光接天 D游于是乎始4解释下列多义词。歌Error!始Error!骤Error!5解释下列多义词。传Error!6指出下列各句中加点字的活用用法相同的一项是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A于其身也，则耻师焉 位卑则足羞B其可怪也欤 吾未见其明也C月出于东山之上 于其身也D欲人之无惑也难矣 师道之不复可知矣8下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A自远而至 至无所见而犹不欲归B悠悠乎与颢气俱 游于是乎始C故为之
8、文以志 则天地曾不能以一瞬D而不知其所穷 道之所存题号 1 2 3 4 5 6 7 8答案9.将下列句子按要求归类。固一世之雄也 而又何羡乎 月出于东山之上 客有吹洞箫者 是岁，元和四年也 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也 此非孟德之困于周郎者乎 此非曹孟德之诗乎 是造物者之无尽藏也 而今安在哉 寄蜉蝣于天地 渺渺兮予怀(1)判断句：_(2)宾语前置句：_(3)状语后置句：_(4)定语后置句：_(5)被动句：_(6)主谓倒装句：_10翻译下面的句子。(1)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。译文：_(2)彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。译文：_(3)盖将自其变者
9、而观之，则天地曾不能以一瞬。译文：_(4)然后知吾向之未始游，游于是乎始。译文：_11名句名篇默写。故不积跬步，_。(09 山东卷)纵一苇之所如，_。(09 山东卷、09 江苏卷)_，不如须臾之所学也。(09 天津卷)故木受绳则直，_。(09 福建卷)月出于东山之上，_。(09 福建卷)彼童子之师，授之书而习其句读者，_。(09 安徽卷)_，_；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，_。(09 全国卷)课内语段精读阅读下面的文字，完成 1215 题。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州
10、之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培 为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。12下列加点的词语，解释错误的一项是( )A缘染溪，斫榛莽 缘：沿着B箕踞而遨 遨：同“傲” ，傲慢C心凝形释，与万化冥合 凝：集中D然后知吾向之未始游 向：先前13下列加点的词语不属于活用的一项是( )A始指异之 B外与天际C萦青缭白
11、 D四望如一14下列对文段的分析有错误的一项是( )A山势高峻，地势多变，山水萦绕，浑然一体，突出了西山的“特立”特点。B “心凝形释，与万化冥合” 写出了作者登上西山后的感受。C文中主要抒发了作者被贬后寄情于山水以消磨时光的消极厌世情绪。D作者说“然后知吾向之未始游，游于是乎始 ”是因为西山之游能给作者带来心灵的启迪，能让作者感到超脱旷达，忘却了自我，忘却了烦忧，获得了精神慰藉。15翻译文中画横线的句子。(1)萦青缭白，外与天际，四望如一。译文：_(2)心凝形释，与万化冥合。译文：_课外语段精读阅读下面的文字，完成 1619 题。南康直节堂记 (宋)苏辙南康太守听事之东，有堂曰“直节” ，朝
12、请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者，与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？徐君温良泛爱，所居以循吏称，不为皦察之政，而行不失于直。观其所说，而其为人可得也。 诗曰：“惟其有之，是以似之。 ”堂成，
13、君以客饮于堂上。客醉而歌曰：“吾欲为曲，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？清风吹衣，飞雪满庭，颜色不变，君来燕嬉乎！封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而罢。元丰八年正月十四日，眉山苏辙记。注 苏辙作此文时为元丰八年，他因苏轼案牵连而遭贬已有五年，其时应是仍在筠州。筠州虽属江南西路而南康属江南东路，但二者相邻，故与徐望圣有往来。16对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A岌然如揭太常之旗 揭：高举B观其所说，而其为人可得也 说：同“悦”C然后委曲随物 委曲：屈曲变弯D有如此杉，特立不
14、倚 特立：与众不同17下列表述全部属于描写杉树“直节”特性的一项是( )长短巨细若一，直如引绳，高三寻 凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷，有不可犯之色 不为皦察之政，而行不失于直 不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇A B C D18下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A徐望圣在南康太守听事堂的东面种了八棵又高又直的杉树，并在杉树旁建造了一座厅堂，命名为“直节堂” 。B作者认为树木刚生长时，没有不直的，然而经过风吹雨打，或受到岩石的挤压，往往不能保全自己直的本性，只有杉树可以。C “直节”即本文核心所在，作者对杉树的 “直节”之性作了由衷的赞美。巨杉之性即刚直豪杰之士的品格，表面
15、状物，实则写人。D文章写堂而写杉，写杉而实写徐望圣，借写徐望圣又将自己的政治品格和人生态度抒发无遗，纡徐曲折，极尽含蓄之妙。19把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。译文：_(2)吾欲为直，为直必折，直可为乎？译文：_(3)庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？译文：_学案 1 必修一知识整合1B B 项这/那么；A 项接近，到； C 项即使；D 项凭借。2C C 项意动用法，以 为师；A 项向东，名词活用作状语/东进，名词活用为动词；B 项每天，名词活用作状语 /太阳，名词；D 项均为名词活用为动词，意思不同，低于/ 攻下。3表顺承，不译，连
16、词/表并列，不译，连词 /表修饰，不译，连词 /表转折，却，连词 从；比，介词/对于，介词 /被；向，介词/在，介词4承接：。修饰：。5D D 项均为“的人” ；A 项就/却；B 项之/于之；C 项在/ 词尾，的样子。6均为宾语前置，条件是疑问代词作动词或介词宾语前置。7有 暴 跂 矣 也 跪 螯 蟮 躁 受 授 卑 盛 谀 齿 冯 御 舻蔽 酾 槊 蜉蝣 沧 粟 禁重点突破1与现代汉语同；是两个词， “可以凭借”的意思， “以”为介词。2均是“以(之)为” ，可译为“用做” 或“把看做” 。均是一个词，认为。是“认为是” 。3中的“所以”是“的办法”或“用来的” 。皆表示原因，相当于“的原因(缘故)” 。而中“所以”则是两个词， “所” ，的地方；“以” ，用(火把)。4“生”通“性” “受”通“授” “冯”通“凭” “趣”通“趋”
