1、从传记阅读的命题上来说，除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。分析综合主要包括三个方面,即筛选并整合文中的信息;分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思;分析文本的文体基本特征和主要表现手法。传记作为写人的艺术,是为了更好地展现传主的优秀品质和卓越成就,从而对读者产生积极正面的引导和激励。而对文章重要信息的筛选、概括文意及分析文本的主要表现手法,就成了命题者关注的热点。传记类文本阅读题型很多，但总起来看，主观题型主要有两大类：一类是筛选归纳
2、有关信息类，一类是探究有关问题类。因此，本专题主要讲述这两类题型，其它题型的解题方法可参照小说阅读。一、概括传主形象、品质及成因等传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。一般设题角度为：的主要事迹有哪些？请概括。的性格特点怎样？是用哪些事件来表现的？这句话表现了传主的个性品质？(传主)的精神品质主要表现在哪几个方面？结合文章内容简要分析传主的性格特点。传主在方面成功的原因有哪些？1把握传主相关信息的思路(1)线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。(2)事。即要筛选出“事” ，传主有哪些“事迹” “行为” “贡献” “成就” “经验”等。
3、(3)理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。(4)情。即要了解作者对传主的情感态度。2把握传主相关信息的技巧把握实用文本中人物的形象事迹个性品质及其成因等的技巧有：(1)通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与说，把握事件与观点的关系。(2)把握具有典型意义的细节。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读时，要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。(3)联系人物生活的时代背景和社会环境。了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想
4、、品格及功过做出客观公允的评价。(4)联系人物的成长经历并感悟人物的心路历程。只有深刻地认识人物的成长经历并感悟其心路历程，注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价人物的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。(5)联系主要人物与他人的关系。主要人物的人际交往是影响他、也是组成他人生经历的重要方面，通过主要人物与他人的关系去把握其形象特征、个性品质及成因，是阅读答题的一条通道。【核心提示】(1)既要关注题干的提示暗示语，如“结
5、合全文” “哪些方面”等，更要推敲概括角度，如是“学术成就”还是“性格特点”等。(2)既是概括，就要注意归纳同类事物，把特殊的个例上升到一般意义层面。(3)注意答题的点面结合。分点列条作答，这是常规。有的题目，如要求概括人物个性、成就原因，或问“体现在哪些方面” ，则要先“面”后“点” ，有点有面。二、评价和探究传记文本探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。做这类题，既要敢于提出“自己的看法” ，同时又要遵循“容易论证”的原则。1传记探究题的设题角度(1)探究传主身上所反映出的人生、社会价值和时代精神。努力发掘
6、传主的人生价值和社会价值，揭示其人生反映出来的优秀精神以及对于当前社会有什么样的积极意义，这是传记探究题的主要着力点。命题主要从两个角度切入。一是能发现传主身上优秀的品质和价值，尤其是那些足以影响他人、社会的思想、品格等。如：自立自强、积极进取、责任心、信仰、尊严、质朴、善良、敬岗爱业、追求真理、淡泊名利、无私奉献等。二是探求传主取得成功、成就，作出贡献的原因，从而发掘传主身上优秀的东西。无论何种角度，探究都是在“观点材料”层面内展开。(2)就传主的做法(选择)、思想观点作出评价式探究。对传主作出评价，发表个性化的评价，也是人物传记探究题的另一着力点。这是一种评价式探究。这种题型同“鉴赏评价”
7、题有一定的相通之处，只是分析评价有深广度，更强调观点与材料的紧密结合。这种评价式探究应坚持：有自己的见解；尊重文本，不主观臆断；紧扣传主的生平事迹及其动机意图，尤其紧扣传主给社会、时代带来的作用、意义、影响、贡献；明辨是非，不违背法律和社会公德；要站在一定的理论高度，有理论素养；要联系当时的社会大背景，把人物放在时代、社会的大背景中进行分析、评价。2传记探究题的解题技巧探究题答案的表述实际上是阅读与写作的一次紧密结合，表述要求观点明确，持之有理；恰切分析，言之成理；层次清晰，语言流畅。从答案结构说，一般包括：明确观点陈述理由回扣观点(1)明确观点。一是明确选择性观点，即题干已提供了两个或两个以
8、上的观点，你只要择其一种“赞同”或“不赞同”即可；二是明确亮出自己个性化的观点，题干并没有给出观点供你选择，只是给出“启示”等一些关键词语，这时你必须明确自己个性化的观点。(2)陈述理由。这是答案的核心部分，要求理由充分、合理。陈述理由分两个方面，一是要紧扣文本多方分析，二是要联系现实、人生作文本外分析(这一点要视题干要求而定)。这一部分特别要求层次清晰，语言流畅，多角度回答。(3)回扣观点。这一部分很简单，扼要地重申或总结一下观点即可，也不一定非带上这部分不可。【核心提示】人物传记探究题应注意以下两点：(1)审清探究点。即明白要你探究什么，是人物的优秀品质，还是其成功、成就的原因，还是对其行
9、为、思想等作出评价。(2)审清要求。尤其是“结合文本” “联系现实” “结合文本和联系自己的生活体验(或现实、人生)”这样不同的要求；还有一种是拓展性探究，探究时要“内引外联” “里应外合” 。考点一、概括传主形象、品质及成因等例 1、(2013高考辽宁卷)阅读下面的文字，完成题目。吴良镛：筑梦人生1922 年的春深时节，吴良镛出生于南京一个普通职员家庭。年少的他，目睹了收账人无情揭走自家的屋瓦，凄风苦雨中一家人被迫告别祖居。1937 年南京沦陷前，他先后到武汉、重庆求学；1940 年在重庆合川参加大学招生考试时，他亲历了日军战机对大半座城市的轰炸。流离失所、国破家亡的血泪，促使青年吴良镛默默
10、许下宏愿，在内心树立起“谋万人居”理想。1950 年，吴良镛结束在美国的研读深造，投身于新中国建设，协助梁思成创办了清华大学建筑系。此后，风雨数十载，以解决中国实际问题为导向，从城市规划、建筑设计到教书育人，他不知疲倦地奔忙着，孜孜探求着中国特色的城市规划建设之路。他指出，西方建筑史是“石头的历史” ，而中国古代建筑史是“土木的历史” ，因此，北京旧城这个世界城市史上无与伦比之杰作的保护工作尤为不易。随着一批批新建筑、一座座新城市的拔地而起，吴良镛的心头却日益萦绕着浓密的困惑。他认为，旧城的改造不仅要满足现代生活的舒适要求，还要与原有的历史环境密切结合。“自古太守多诗人。 ”在吴良镛看来，作为
11、城市规划者的市长，不仅要具备革命家的情操，还应具有诗人的情怀、史学家的渊博。 “衣服破了一定要扔掉吗？是不是想想办法，例如打个漂亮补丁或绣上图案。 ”相对于大拆大建，吴良镛提出了“有机更新”理论和建造“类四合院”住房体系的构想。他的这一理论，被成功应用于北京菊儿胡同四合院改造工程。菊儿胡同居民曾一直被危房、积水等问题困扰着。由于许多改造方案与旧城风貌保护冲突，改造项目一直停滞在规划层面。吴良镛说：“民惟邦本，普通人的居住问题是建筑最本质、最核心的内容。 ”他不辞辛劳，反复修改施工方案，每天拖着装满资料的小车到建筑馆工作，或奔波于尘土飞扬的工地。改造后的菊儿小区白墙黛瓦，与周边的老房子浑然一体。
12、在这样一座“类四合院”里，邻里进出打招呼，有了困难互相帮，北京城原有的历史环境和生活情境得以延续。创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上，这是吴良镛一生不变的梦想。提到这个梦想时，他的脸上总是带着欣慰的笑容。辛勤耕耘在教育第一线的他，言传身教，桃李芬芳。他常常对学生说：“建筑师与社会的发展是分不开的，而每个时代对建筑师的要求又有所不同，但不管怎样改变，一定要牢记对人的关切，同时建筑业需要赴汤蹈火的热情和无限的忠诚。 ”针对日益加快的城市化进程，吴良镛提出了以城市规划、建筑与园林为核心，整合工程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式。融贯多学科研究成果，他创建了“广义建筑学”理
13、论，并出版了同名专著，将建筑从单纯的“房子”概念拓展为“聚落”的概念。在 1999 年国际建协第二十届建筑师大会上，作为中国建筑学与城市规划学的领军者，吴良镛宣读了由他起草的北京宪章并获得通过。这标志着“广义建筑学”与“人居环境”学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇，扭转了长期以来西方建筑理论占主导地位的局面。2008 年，86 岁的吴良镛在工地视察时突发脑梗，被医生判断为难以再行走。但他按照科学方法刻苦锻炼，努力坚持，很快就可以走路了。出院那天，满头银发的他亲笔完成了一幅书法作品。苍劲有力的字迹，与绚烂的晚霞交相辉映。医生说，吴老不仅给建筑界留下了令人惊叹的奇迹，也创造了康复医学领域中的奇迹。
14、著名建筑学家贝聿铭曾说过：“不管你到哪个国家，说起中国建筑，大家都会说起吴良镛。 ”中国两院院士、2011 年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席数不清的荣誉和成就并未让吴良镛停下前进的步履。他每每凝思：“人们说电影是遗憾的艺术，我觉得建筑更是遗憾的艺术我们将把一个什么样的世界交给子孙后代？”(摘编自田雅婷吴良镛：筑梦人生)吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。_【变式探究】(2013高考课标一)阅读下面的文字，完成 12 题。“飞虎将军”陈纳德20 世纪三四十年代，中国人民正遭受着日本法西斯的疯狂蹂躏。战争中，从空中给予日本敌机致命打击的，是赫赫有名的美国“飞虎队”
15、，其队长则是有着“飞虎将军”美称的陈纳德。1937 年，中日之战一触即发，增强中国空军作战能力迫在眉睫。当时，陈纳德已经从美国空军退役，他的朋友，在中国担任中央信托局机要顾问的霍勃鲁克非常欣赏他精湛的飞行技术和过人的军事才能，推荐他来华担任国民政府航空委员会顾问，并给他寄去国民政府航空委员会秘书长宋美龄的亲笔邀请信。5月，陈纳德来到上海作为期三个月的考察。在上海，陈纳德受到民众的热情欢迎和宋美龄的接见。他在日记中写道：“我终于在中国了。希望能在这里为正在争取民族团结和争取新生活的人民效劳。 ”7 月 7 日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。陈纳德听到消息，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所
16、能的岗位上服务。他认为“中国对日之战，是美国也将卷入的太平洋之战的序幕” ，他要为中国，也为自己即将卷入战争的祖国尽一份力量。此后，陈纳德在芷江、昆明等地筹建航校，训练飞行员，悉 心传授战斗机飞行技术和作战技术，他多年前的军事理论著作防御性追击的作用终于有了用武之地。同时，他着手建立一个全国性的地面空袭报警系统，以便战斗机驾驶员及时拦击敌机。为了增强空军的战斗力，1940 年 10 月，陈纳德赴美招募志愿者，虽遭遇了很多挫折，但从未放弃。经过将近一年的艰苦努力，志愿队组建成功，后被编入美国陆军航空队。1942 年 12 月 7 日，珍珠港事件爆发，太平洋战争全面展开。20 日，志愿队在昆明和日
17、军进行第一次正面交锋。日军来犯的 10 架轰炸机有 6 架被击落，逃跑的 4 架中又有 3 架损于途中。而志愿队的飞机全部安全返航，只有 1 名驾驶员受轻伤。首战告捷，给饱受日机轰炸的昆明人民以极大的鼓舞。当天晚上，昆明各界人士为志愿队举行了盛大的庆功会，陈纳德深受感动，热泪不禁涌出报纸头版头条报道战斗经过，称美国志愿军的飞机是“飞虎” ， “飞虎队”从此成为志愿队的代称。次日清晨，陈纳德收到驻扎在缅甸首都仰光的第三中队的报告，说有敌机在附近出没。陈纳德立即复电说：“据过去日本人的惯例，侦察机出现区域的地面重要军事目标，将会在次日，最迟不超过三日遭到空袭，务必严加戒备。 ”果然不出所料，23
18、日开始，日军连续空袭仰光，飞虎队第三中队和英国皇家空军迎头痛击，给日军以沉重打击。仰光的连续空战，吸引了全世界的目光，陈纳德也从一个鲜为人知的、退役的美国陆军航空队上尉，成为名扬天下的新闻人物。此后，飞虎队又在怒江阻截战、桂林保卫战等战役中，取得一个又一个重大胜利，沉重打击了日本法西斯，为中国人民战胜日本侵略者，也为世界反法西斯斗争的胜利做出巨大贡献。陈纳德 1942 年晋升为准将后，主动向中国政府提出停发津贴。1943 年晋升为少将，同年 12 月，成为美国著名的时代杂志的封面人物。1958 年临终前又晋升为中将。抗战八年，陈纳德领导的飞虎队和中国人民风雨同舟，生死与共，建立了深厚的友谊。1
19、945 年飞虎队解散时，陈纳德受到中国国民政府的最高嘉奖。在中国，陈纳德还收获了爱情，1947 年和中国记者陈香梅喜结良缘。陈纳德的命运和中国紧密地联系在一起，正如他所说的， “我虽然是美国人，但我和中国发生了如此密切的关系，大家共患难，同生死，所以我也算是半个中国人” 。陈纳德去世后，安葬在美国阿林顿公墓。墓碑正面镌刻着他生前获得的各种奖章和勋章，背面写着“陈纳德将军之墓”七个中文大字。(摘编自赵家业陈纳德)相关链接 抗战初期，美国政府对日本侵华战争持“中立”态度，日本人知道有美国顾问在华帮助中国，要求美国下令让他们离开。美国国务院发布撤回命令，但陈纳德拒不执行，他斩钉截铁地说：“日本人离开
20、中国时，我会高高兴兴地离开中国。 ”(百度百科)陈纳德去世后，安葬在美国阿林顿公墓。墓碑正面镌刻着他生前获得的各种奖章和勋章，背面写着“陈纳德将军之墓”七个中文大字。(摘编自赵家业陈纳德)相关链接 抗战初期，美国政府对日本侵华战争持“中立”态度，日本人知道有美国顾问在华帮助中国，要求美国下令让他们离开。美国国务院发布撤回命令，但陈纳德拒不执行，他斩钉截铁地说：“日本人离开中国时，我会高高兴兴地离开中国。 ”(百度百科)1陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。_2陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。_考点 2、评价和探究传记文本例 2、(2013
21、高考辽宁卷)阅读下面的文字，完成题目。原文见突破一吴良镛：筑梦人生 。在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。_【变式探究】(2013高考课标一)阅读下面的文字，完成第 5 题。原文见突破一“针对练习” “飞虎将军”陈纳德 。5为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。_一、筛选信息题的答题技巧1.整体阅读文本,把握主要内容。如通过阅读朱启钤:“被抹掉的奠基人” 可知这篇传记是表现传主朱启钤的,写梁思成是为了凸显朱启钤的贡献。2.根据题干要求,查找题干信息与文本信息对应的信息源,以便筛选出题干所需的信息。3.将
22、寻找到的信息源,根据试题的不同类型及要求做相应处理。(1)客观选择题将选项内容与信息源进行对照和比较,通过比较鉴别真伪信息。这是把握信息准确度的关 键。此环节需从两方面入手:着力于对信息源的重组和分析。根据试题提供的信息条件,将对应的语言材料中的信息源分类集中、重新组合、粗略概括,看是否有与题干和选项对应的准确信息,这种准确信息要求信息“量”的大小恰好适“度” 。如朱启钤:“被抹掉的奠基人” 中选择题的 D、E 选项,分析时也应把原文信息源的内容加以重组概括,再与选项内容进行比对。对照比较,包括试题与信息源的比较和试题内选项与选项的比较。比较着力于求同存异,由“同”肯定真信息,由“异”排除干扰
23、信息,最后筛选出符合题旨要求的信息,求得正确答案。如朱启钤:“被抹掉的奠基人” 中选择题的 D 选项,“完全” “直接”等词的表述与原文意思明显不符。筛选的答案仍可放回信息源中检验,能使语言材料的上下文在语意上连成一体,不改变文意的答案即可确定为准确答案。(2)主观表述题常见的问题类型及应对方法:问 题 类 型 应 对 方 法 概括传主的人生阶段 紧扣传主身份特点,留主删次,切分人生阶段进行作答 概括传主的性格特点 抓住传记叙写的事件和文中的细节描写 传主成为知名人物的原因 找准答题区间,分层概括 文中从哪些角度体现了传主的个性特点 把握文章写作层次并逐层概括 【特别提醒】 解答此类题目,一定
24、要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由,此类题的有效信息往往是隐蔽的、分散的。所以,不管命题人需要我们筛选什么样的信息,我们都必须先静下心来,耐着性子,通读全文,观其大略,摸清文本呈现的一些最基本的事实情况。根据要求谨慎地从原文中寻找、辨识有效信息,并将有效信息进行剪辑组合,形成全面的符合要求的答案。二、 “分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思”题的答题技巧1.分析语言特色要辨明传记类别,做到有引有析,述评结合(1)辨明类别 析特色就语言特色而论,通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同,语言风格特点的表现也常常各有不同,如自传采用第一人称,语言或自然亲切或幽默调侃,通常以记叙为主,兼有
25、描写抒情;他传采用第三人称,语言或朴实自然或文采斐然。所以,分析传记语言,我们首先应辨明传记的类别。(2)结合典例析特色在分析文本语言特色的时候,要从文本中选出典型例句,后对这些例句进行理性的分析评价。这样不仅可以集中笔墨深入分析,还可以做到有理有据,避免空洞浮泛。【特别提醒】所谓“典型例句”就是最能体现整个文本主要语言特征的语句,只有抓住了这样的语句进行分析,才能保证做到窥一斑而见全豹。2.把握文章结构要结合文体特征,抓住关键内容进行分析(1)结合文体特征和行文特点,分析文章结构。传记一般是按传主的成长经历去安排,但也可以写一个侧面或几个侧面来表现人物的魅力。另外,事件和背景会灵活穿插,巧妙
26、地结合。依据传记的行文特点对文章进行归类分割。(2)抓住文中的关键句和关键词语来理清作者的行文思路。关键句子一般有起始句、过渡句、照应句、收束句等。关键词语主要指表语意转折的“相反” “与此不同”,表总结的“因此” “总之” “由此看来”,表递进的“而且” “更”,还有表强调的“尤其”,特别要注意体现结构转换的关键词。【特别提醒】分析结构、把握思路,都不是阅读的最终目的,而是为了更深入地理解文章的内容,提高阅读效率。因此,分析结构和把握思路,不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的走向,还要探究作者这样安排的原因或意图。3.概括中心意思要注重方法,从事件的表象中探寻本质归纳文章中心意思的方法有
27、:(1)提取精要法。即要紧扣材料中的关键语句,重点理解关键词、中心句、重点段,由点带面。(2)综合句意法。对于那些没有明显中心句、重点句(段)的文段,必须对每个独立句或几个相对重要句子的句意进行综合归纳。(3)整体透视法。对于有些含蓄的句子,其内涵往往通过整体来显示,甚至借助“弦外之音”,用“潜台词”曲折含蓄地表达,若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意。概括传记的中心意思,要紧紧抓住所写传主的事迹,从事件的表象中探寻人物的情感、思想、精神等;应依据题干的具体要求来概括,抓住文本中的关键语句,如段首句、段尾句等。三、 “分析文本的文体基本特征和主要表现手法”题的答题方法1.分析文本的文体基本特征要做到一般与具体相结合任何一种文体都具有区别于其他文体的特征,在对实用类文体进行分析的时候,必须注意到这样的特征,比如传记的文体基本特征是真实性、概括性和文学性。因此,我们在分析具体的文本的文体特征时应该从以下几个方面入手:
