1、2013东城区化学一模试题分析,元素及其化合物教学策略研讨,北京市第一七一中学 薛成俊,1,3,教 学方法及 策 略,2,元素化合物知识的学科地位,一模元素化合物试题分析,在生产生活实际中有着广泛的应用,元素化合物知识的学科地位,1,知识内容,学习能力要求,根据研究物质的思路和方法掌握性质和应用,接受、吸收、整合信息能力 分析、解决问题能力 实验与探究能力,以实验、推理 为方法 获取事实和证据 解释相关化学问题,化学研究基本方法,2013北京考试说明及一模试题涉及的元素化合物内容及要求,2011-2012北京高考及一模涉及元素化合物部分分析,25-(4)利反应AsO43-2I2H+ AsO33
2、-I2H2O测定含As2O3和As2O5的试样中的各组分含量（所含杂质对测定无影响） 将试样溶于NaOH溶液，得到含AsO43-和AsO33-的混合溶液。 As2O5与NaOH溶液反应的离子方程式是As2O5+ 6OH- = 2AsO43-+ 3H2O 上述混合液用0.02500 molL-1的I2溶液滴定，消耗I2溶液20.00 mL。滴定完毕后，使溶液呈酸性，加入过量的KI，析出的I2又用0.1000 molL-1的Na2S2O3溶液滴定，消耗Na2S2O3溶液30.00 m（已知2Na2S2O3I2Na2S4O62NaI）试样中As2O5的质量是 g。,关系式:AsO33- I2AsO4
3、3- AsO43-I22Na2S2O3,2,一模元素化合物试题分析,关系式:AsO33- I2AsO43- AsO43-I22Na2S2O3,关系式:AsO33- I2AsO43- AsO43-I22Na2S2O3,能力方面：接受、吸收、整合化学信息的能力,化学学科思想：守恒思想 化学定量计算,化学计算方法：关系式法,以元素化合物为载体的综合计算,命题意图,元素化合物考查的呈现方式之一化学定量计算,26-（2） 制备K2FeO4湿式氧化法的流程如下图：,Na2FeO4制备,分离(除盐),结晶,K2FeO4(s),NaClO(aq),Fe(NO3)3晶体,NaOH(aq),KOH(s),NaNO
4、3(s)、NaCl(s),溶液,反应物,副产物,制备Na2FeO4的化学方程式,结晶过程的离子方程式,K2FeO4(s),NaClO(aq),Fe(NO3)3晶体,NaOH(aq),NaNO3(s)、NaCl(s),反应物,副产物,NaOH(aq),能力方面：接受、吸收、整合化学信息的能力,化学学科思想：守恒思想,利用溶解度差异制备物质,陌生方程式的书写,命题意图,元素化合物考查的呈现方式之二工业流程,反应物, （1）探究O2与KI溶液发生反应的条件。 选用以下试剂进行实验 （0.1 molL-1 KI溶液，30% H2O2溶液、0.1 molL-1 H2SO4溶液、淀粉溶液、MnO2固体、K
5、MnO4固体）,27,根据装置选取药品,选择另一反应物O2的制备方案,固液制气固加热制气,反应物,实验异常现象寻找干扰因素,相比甲多用的试剂,乙中离子反应的环境为酸性,氧化的条件为酸性,甲用加入试剂替换后，中仍加入KI、淀粉溶液，再次实验时中溶液不变蓝。由此他猜测第一次实验时可能是中的白雾使溶液变蓝。甲又将中产生的气体直接通入下列溶液，证明了白雾中含有H2O2。 a. 酸性KMnO4 b. FeCl2 c. Na2S,分析H2O2和O2在氧化还原领域的异同 H2O2既有氧化性又有还原性，O2只有氧化性选择H2O2独有的性质-还原性,（2）资料显示：KI溶液在空气中被缓慢氧化时CO2参与了反应。
6、丙、丁两同学为探究该反应中CO2的作用，进行下列实验。,CO2不能氧化KI,CO2与某物质产生O2,能力方面：接受、吸收、整合化学信息的能力,实验探究：解释相关化学问题,以元素化合物为载体的探究实验,命题意图,元素化合物考查的呈现方式之三实验探究,研究方法：以实验、推理 为方法 获取事实和证据,元 素 化 合 物,实验探究 化学计算 工业流程,东城一模 对元素化合物的考查三种呈现方式,27,25,26,教学方法及策略,1、以元素化合物知识为切入点，回归课本2、在题型训练中建立问题结构、凸显核心问题、提供解题策略3、为二轮复习搭建平台， 实现元素化合物知识的迁移 4、整合学习资源，提升学科内综合能力,3,研读教材，查缺补漏，细化说明，提升能力精选试题，重视方法,谢谢,
