1、1义务教育音乐课程标准实验教材（人音版）六年级下册音乐教案西安市大雁塔小学蒲 英2014-22全册教学计划教学目标：1. 认识国外的优秀作曲家，如奥地利著名作曲家舒伯特，初步了解其音乐的特点，学习舒伯特的歌曲。学习舒伯特小时候在逆境中任然顽强学习的精神。认识三连音，认识升降记号，并能基本准确的唱出。2. 聆听河北民间音乐，听辨出管子、唢呐、板胡的音色，感受比较不同地区的不同音乐地方特点。3. 有感情的唱好风格不同的歌曲，了解舞曲。包括常见的三拍子舞曲：圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲；二、四拍子的波尔卡舞曲、探戈舞曲等。了解这些舞曲的拍子特点。4. 认识民族乐器中的打击乐器的分类，欣赏打击乐器的典
2、型作品，体会民族打击乐器的魅力所在。知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。5. 初步了解大合唱、组歌。接触现代、各民族的音乐。接触各国、各洲的音乐，欣赏典型的外国影片插曲和亚洲民间乐器。教学重点：1. 通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好，学习音乐的基础知识和基本技能。2. 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。教学难点：根据学生的年龄特点和认知规律，创造自由的氛围，精心组织教学活动，通过有效的教学评价，展示音乐课的独特魅力，促进学生主动参与音乐活动，轻松愉快地掌握知识，形成技能，发展个性，调动学生音
3、乐表现能力和需要，从而唤醒学生的主动参与意识总课时数：共 36 课时（期末考察 4 课时 机动 2 课时）课时安排：起始时间（周次） 单元 课题 课时数13 周 第一单元 青春放歌 4 课时35 周 第二单元 亚洲弦歌 4 课时57 周 第三单元 DO RE MI 3 课时89 周 复习 复习 2 课时910 周 第四单元 黄河之滨 4 课时1112 周 第五单元 火车印象 3 课时1314 周 第六单元 美妙的音乐 4 课时1517 周 第七单元 流行歌曲教学 4 课时1819 周 复习 复习 2 课时2021 周 考试 考试 2 课时3第一课 青春放歌教学内容：1.聆听行星组曲 、 飞来的
4、花瓣 。2.表演拉起手3.编创与活动。教学目标：1.在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2.能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。3.聆听行星组曲感受、体验乐曲的音乐情绪。4.聆听飞来的花瓣 ，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重、难点:1.经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。2.在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。3.自己组织语言概括音乐特点。教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体第一课时教学目标：1.能够根据拉起手的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌
5、曲。2.从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。教学重点：能够根据拉起手的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：准确掌握歌曲中的难点节奏（切分节奏）教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、组织教学1.师生问好2.导入新课：师：播放歌曲青春舞曲，设问：这首歌曲的情绪是怎样的？速度上有什么样的特点？假如把人生分为少年、青年、中年、老年，你认为这首歌曲最适合表现怎样的年龄？生：讨论，（歌曲欢快充满激情，洋溢着青春的气息，应该表现的是青年）4师：是啊，青春是美好的，今天我们就一起来感受青春的美丽，来学习一首新歌拉起手设计意图:通过欣赏
6、青春舞曲导入到新课的学习中去，让学生开门见山地获得教学的主题思路。二、新授拉起手1.听录音范唱，初步感受旋律。设疑：说说歌曲的速度是怎样的？情绪上有什么样的变化？2.再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。在主歌与副歌的衔接处提醒学生注意感受情绪的变化。3.学唱第一声部：1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。2）说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。突破难点：切分节奏的教学A 图示法，教师画出切分节奏的时值B 范唱法，教师唱，学生模仿3）说说歌曲情绪。4）跟琴完整唱，自我检查。演唱歌词，注意提醒学生在 3 1 5 - 3 1 5 - 处的节奏5）再次提出出现的错误，跟
7、琴解决。6）完整跟伴奏演唱。注意情绪。三、歌曲处理1.引导学生用富有弹性的声音演唱2.结合导入部分青春舞曲的情绪，引导学生有感情的演唱。3.用不同形式的演唱方式表演歌曲。四、小结全课。板书设计：第一课青春舞曲情绪：欢快速度：快速拉起手情绪：欢快速度：快速课后反思：5第二课时教学目标：1.进一步巩固前一节课的教学成果，让学生更加深入地理解把握歌曲。2.能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。教学重点：歌曲的二声部教学教学难点：歌曲的二声部教学教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、组织教学1.师生问好2.复习导入教师带领学生有感情地演唱歌曲拉起手二、新授拉起手二声部1.欣赏歌曲拉起手设疑：在歌
8、曲中你除了听到我们已经学习的旋律外还听到了什么？生：还有一个声部师：是啊，这就是合唱的魅力，它能使歌曲更加丰满，旋律更加醇厚。设计意图：通过分辨歌曲中的二声部，以及教师的介绍，让学生从感性上对合唱产生兴趣。为歌曲的二声部教学打下心里上的准备。2.学唱二声部的旋律A 教师单手弹奏二声部的旋律，学生感受。设计意图：有利于学生更好地感受旋律的进行。B 分析二声部与一声部的音程关系。C 学生跟琴模唱D 教师与学生，学生与学生接龙唱E 跟伴奏带演唱F 填入歌词演唱3.合唱：1）听范唱，每个声部找出自己的声部旋律。2）第一乐句视唱合唱。低声部注意不要跑。3）再听第一乐句范唱，小声唱出自己的声部旋律。4）分
9、组练习第一乐句。65）高、低声部单独完整练唱。6）完整合唱，教师带低声部，注意听钢琴的旋律。三、伴奏练习从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。五、表演说说自己喜欢的演唱形式，以自己喜欢的演唱形式分组演唱拉起手。小结全课。板书设计：第一课演唱形式：合唱 独唱 课后反思：第三课时教学目标：1.熟悉行星组曲旋律及表现的内容，了解其背景及作者。2.感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。3.能听辨乐器的音色教学重点：熟悉行星组曲旋律及表现的内容，了解其背景及作者。感受、体验教学难点：判断乐器的音色教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、组织教学1.师
10、生问好2.导入新课:师：在浩瀚的太阳系中，同学们一定知道一些行星的名字，请大家来说说看。7生：金星 木星 等等师：这些科学与天文方面的知识我们很难能与音乐联系在一起，但是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲行星组曲就是以大家熟悉的行星来命名的，下面我们就一起来欣赏。二、欣赏火星战争之神1.听乐曲片段，感受乐器音色。2.师介绍乐曲作者。3.播放乐曲，初步感受旋律。4.分段欣赏：乐曲开始是弦乐组用弓杆敲击着琴弦，和打击乐一起奏出具有进行曲节奏特点的节奏型，这个节奏模仿军鼓声的音响，使人联想到军队行进中整齐划一的步伐，也表现了战争的残暴性。乐曲由弱渐强，形成了一种由远而近的战争威慑感。紧接着的第一主题
11、，旋律低沉而压抑，有一种令人不安的特点。固定的军队行进节奏不断反复并且越来越响，在人们面前展开一幅战云密布的图景。当管弦乐奏出此起彼伏的号角声，形成一种战争紧张气氛后，长号与大号奏出低沉浑厚、充满怒气的第二主题。这个主题犹如变幻莫测的战争风云，音乐的色彩也不断地变化着。随着渐渐高涨的情绪，乐队奏出了威武雄壮的、具有进行曲风格的第三主题。这个主题的前半段由大号吹奏，后半段转调后由小号吹奏，同时，管风琴奏出宏大的音响使这支军队显得更为声势浩荡，形成了乐曲的高潮。接下来的一声巨响，使音 乐气氛突然急转直下，沉闷的空气又笼罩了一切，前面呈示过的各个主题展开，形成了此起彼伏的激烈战争场面。乐队不断重复地
12、奏出粗暴的和弦，就好像隆隆的炮 声和悲愤的呐喊，使乐曲充满了阴沉暗淡的色彩。在西方，自古即以战争之神玛尔斯的名字称呼火星，作者于 1914 年 8 月动笔谱写火星时，第一次世界大战迫在眉睫，战争乌云已布满整个欧洲，因此，这首乐曲的创作或许不是偶然的。5.复听，感受音乐之间的情绪对比。三、欣赏金星和平之神1.听乐曲片段，感受乐器音色。2.师介绍乐曲作者。3.播放乐曲，初步感受旋律。4.分段欣赏：乐曲开始先由圆号，后由四支长笛和三支双簧管奏出第一主题，圆号轻柔舒展地奏出宁静温和的音调，使乐曲充满了和平的气氛。接着，长笛和双簧管在高音区奏出相 呼应的七和弦与九和弦，使人联想到平静的水面上吹起了阵阵涟
13、漪，给乐曲增添了安谧柔顺的色彩。接下来，竖琴和打击乐器奏出的乐音宛8如来自天界的钟声，使人 们在宁静与平和的氛围中不禁产生一种纯净、虔诚而崇高的情绪。随后，第一主题再现，接着是大提琴用琶音式的音调奏出温和而明朗的旋律，把人们引入沉思和幻 想的境界。乐曲转为行板后，小提琴奏出第二主题。主题的开头采用五声音调写成，甜美而温馨，如同纯真而抒情的民歌，具有一种优雅的格调和幽静的气氛。钢片琴的辅助，更使人感到一种情感的升华，仿佛进入天堂般和平的理想境界。乐曲用五声音调结束，给人留下了无尽的回味。5.复听，感受音乐之间的情绪对比。三、重点欣赏 木星欢乐使者1.乐曲背景简介。2.聆听乐曲，感受体验乐曲情绪。
14、分段欣赏：这是一首规模较大的欢乐颂歌，分为三个部分。乐曲一开始的第一主题就展现出喜悦的情绪。圆号主奏的主题充满了活跃的气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。乐队响亮的全奏使乐曲的情绪达到高潮后，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题。在接下来的连接段落后呈示的第三主题从容而庄重，带有较强的民族舞曲色彩。乐曲在多次的反复中，配器和伴奏织体出现了许多生动的变化，使乐曲的情绪更加热烈，最后在凯旋般的号声中结束。连接段落引入的第二部分，是一首颂歌。这首颂歌的旋律，纯朴而宽广，宛如民歌那样质朴无华、亲切感人。副歌部分在反复时高八度的演奏，使乐曲的情绪更
15、为饱满，洋溢着庄严崇高的气氛，并带有纯净虔诚的色彩。乐曲的第三部分是第一部分的再现。乐曲在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。3.讨论交流。4.师生小结。三、小结全课。 板书设计：欣赏：木星欢乐使者圆号 长笛 双簧管9课后反思： 第四课时教学目标：1.熟悉飞来的花瓣旋律及表现的内容，了解其背景及作者。2.感受、体验音乐表现的学生对老师深深的依恋之情。3.能听辨乐器的音色。教学重点：熟悉飞来的花瓣旋律及表现的内容。教学难点：熟悉飞来的花瓣旋律及表现的内容。教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、组织教学师生问好二、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是
16、什么？揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲飞来的花瓣三、聆听歌曲：1.初听，感受歌曲的旋律。学生从歌曲的速度，力度和演唱形式上去感受分析1）说说作品的主题是什么。歌曲仿佛是一位学子用自己的成绩向老师回答当年的祝愿。歌曲中的信件比喻成了花瓣，花瓣织成了缤纷的画卷，从感谢老师到报答祖国，层层梯进把歌曲推向高潮。2）歌曲的情绪如何。2.再次聆听。1）想想歌曲分为几个段落。2）结构的安排与主题的表现有何关系。3.复听，可跟着音乐试着哼唱。4.试着为 A 段 B 段选择形容词，完成课本上的练习。四、延伸请同学们设计一组音乐节目，向老师送去问候和祝福。10五、小结全课。板书设计：课后反思：第二课
17、 亚洲弦歌教学目标：1.从演唱活动中，感受与体会歌曲的欢快情绪。能很快把握歌曲的情绪，并通过演唱表现出来2.在欣赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，喜爱印度民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。3.培养对科威特民族音乐的理解和欣赏能力。熟悉四首亚洲民间乐曲旋律，了解其民族风格。4.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学重点：歌曲教学教学难点：欣赏教学教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体课时安排：4 课时 第一课时教学目标：1.会演唱 日本歌曲邮递马车，并能 够用较快的速度来演唱歌曲。2.从 演唱活动中，感受与体会歌曲的欢快情绪。3.能很快把握歌曲的情
18、绪，并通过演唱表现出来。教学重点：学会演唱日本歌曲邮递马车，并能够用较快的速度来演唱歌曲。欣赏：飞来的花瓣11教学难点：能很快把握歌曲的情绪，并通过演唱表现出来教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、组织教学1.师生问好2.情感交流3.导入新课：播放学生熟悉的歌曲樱花设疑：这首歌曲的名字叫什么？它是哪个国家的歌曲？师总结：日本除了樱花，还有一首歌曲世界闻名，邮递马车二、学唱歌曲邮递马车。1.以聆听前奏导入。2.播放歌曲录音范唱。 3.问：歌曲表现了什么内容？歌曲表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的
19、信息是比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。在期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲 洋溢着欢乐的情绪。4.师弹琴学生跟唱。5.师生小结。、聆听歌曲前奏。6.聆听歌曲录音范唱。7.讨论并回答问题。8a）听琴试唱歌谱。b）有感情的读歌词。c）填词。d）完整演唱。 9.师生小结。 板书设计：第二课亚洲弦歌邮递马车12课后反思：第二课时教学目标：1.聆听印度歌曲摇蓝曲歌曲的民族风格特点。2.在欣赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，喜爱印度民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。3.培养对印度民族音乐的理解和欣赏能力。教学重点
20、：熟悉歌曲摇篮曲的旋律。教学难点：了解音乐表现的内容情绪。教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流二、聆听歌曲摇篮曲1.师介绍歌曲背景。2.播放歌曲范唱。3.问：音乐的风格特点。4.分段欣赏：第一部分，可视为由过门 A+过门+A+A+B+A，由五个乐句构成。A 句从第 1-4 小节，歌词为“安睡，宝贝，快快呀安睡。”)。B 句(第 15-201 小节，歌词为“天上小星星，烁烁闪光辉，甜蜜的梦催着你入睡”)也可以把过门前的 A 句视为歌曲的一个引子。第二部分，可视为 结构，第二部分重复一次(反复时省去过门)，由四个乐句构成。C 句第 26
21、-32 小节，歌词为“梦神来回”和“是我心肝”)。B 句第 32-37 小节，歌词为“花园多宁静”和“你使我快乐”)。A 句第 38 小节到结束)。由此可见，全曲共九个乐句中，A 句共反复了 6 次，给人以深刻印象。5.师生小结。6.听歌曲背景简介。7.聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。138.讨论交流。9.师生小结。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。三、下课。板书设计：第二课 摇篮曲课后反思：第三课时教学目标：1.聆听科威特歌曲运动会开幕曲，领会这首歌曲的民族风格特点。2.在欣赏活动中，感受科威特民间音乐的风格特点，喜爱科威特
22、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。3.能力发展目标：培养对科威特民族音乐的理解和欣赏能力。教学重点：熟悉歌曲运动会开幕曲的旋律。教学难点：了解音乐表现的内容情绪。教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好导入新课：同学们一定感受过运动会的气氛，谁来说一说。在大中型的运动会上都有一个开幕式，今天我们就一起来感受 1989 年在科威特举行的亚运会开幕式的歌曲。二、聆听乐曲运动会开幕曲。1.以聆听前奏导入。142.播放乐曲录音。3.问：乐曲表现了什么内容？说说相关的阿拉伯文化风俗等。4.这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？5.分段欣赏：第一部分，中等速度，用 4/4 拍
23、记谱。可分为三个乐段。第一乐段(从第 1-18 小节)由乐队演奏出嘹亮的、带有号召性的音调。由定音鼓开始，铜管乐奏出响亮的号角声，随后由双簧管奏出抒情的阿拉伯风格乐句，然后是乐队的合奏。第二乐段(从第 18 小节男声齐唱开始，到第 27 小节)，开始是男声齐唱，紧接着是男高音独唱一段悠扬的、华彩乐句，似乎是即兴的散板。第三乐段(第 28-41 小节)，乐队加入阿拉伯鼓乐，显示了阿拉伯音乐特殊的效果。第二部分，较快速度，用 3/4 和 2/4 节拍记谱。可分为四个乐段。第一乐段(第 41-55 小节)在另一种节奏的鼓乐伴奏，第二乐段(第 55-74小节)，女声齐唱和男声齐声相互呼应，连续出现反复
24、 4 次的动机。第三乐段(第 74-91 小节)，在又一种节奏的鼓乐伴奏下，出现童声齐唱，同样是动机的反复(有时反复 4 次，有时反复 2 次)，男声、女声和童声的相互交替出现。第四乐段(从第 91 小节到结束)，女声、女声和童声反复唱出这样的动机不断反复，直到结尾，在激烈的鼓乐伴奏下的高音长音上结束。6.师弹琴，学生模唱部分旋律，加深对歌曲的印象。7.师生讨论：讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。8.师生小结。 乐曲运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。三、下课。板书设计：第二课 运动会开幕曲课后反思：15第四课时教学目标：1.熟悉四首亚洲民间乐曲旋律，了解其民族风格。2.在欣赏活
25、动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。3.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学重点：熟悉四首亚洲民间乐曲旋律，了解其民族风格教学难点：知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好导入新课：师：亚运会是我们整个亚洲的运动会，同学知道亚洲有哪些国家？师：不同的国家有着不同的文化，今天老师就带着同学们去领略部分国家，看看他们都有什么样的文化和风俗。二、了解亚洲民间乐器。1.师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特
26、点。2.播放乐曲片段，知道相关乐器音色。3.问：乐器的风格特点。认识西塔尔、甘美兰、独弦琴等乐器。4.师生小结。三、欣赏1.拉贾斯坦民间音乐A 初听音乐，感受情绪。B 让学生从刚才了解的乐器中选择是哪种乐器演奏的C 教师总结拉贾斯坦民间音乐是印度北方的拉贾斯坦邦(相当于省)的著名民间音乐。拉贾斯坦境内有印度境内唯一的沙漠地区，那里常年干旱缺水，拉贾斯坦的男人多外出从事经商和参加军队。军人在战斗中表现英勇顽强，因此这里的16民歌和音乐多表现思念家乡亲人的情绪和英勇顽强的精神。这首乐曲就表现了这样的情感。2.狮子舞A 初听音乐，感受情绪。B 让学生从刚才了解的乐器中选择是哪种乐器演奏的C 教师总结
27、：狮子舞是一首著名的甘美兰乐曲。根据印尼的神话故事编写的乐曲中的一段。神话故事的主题是正义与邪恶的斗争，说的是一个巫师派妖魔，故意放毒，制造瘟疫，于是国王派人捉拿妖魔，经过激烈战斗终于战胜了妖魔，人民得到了安宁的生活。乐曲狮子舞是表现战士们英勇战斗的一种舞蹈，情绪热烈。3.山林A 初听音乐，感受情绪。B 让学生从刚才了解的乐器中选择是哪种乐器演奏的C 教师总结山林是一首著名的越南民间乐曲。乐曲表现越南优美的自然风光和人们打猎回来的欢畅心情。4.七朵丁香花A 初听音乐，感受情绪。B 让学生从刚才了解的乐器中选择是哪种乐器演奏的C 教师总结：这首乐曲是土耳其女郎的片段，主奏乐器是卡龙琴，此外还有其
28、它拨奏弦乐器，同时还加进了一些西洋乐器，如钢琴和大提琴等。这是一首具有浓郁土耳其民族风格、同时略带现代通俗色彩的乐曲。5.聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。6.讨论交流 7.师生小结。拉贾斯坦民间音乐是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。狮子舞是一首著名的甘美兰乐曲。山林是一首著名的越南民间乐曲。七朵丁香花是土尔其最有代表性的民间音乐。四、小结下课。板书设计：17第二课 拉贾斯坦民间音乐课后反思： 第三课 DO RE MI 教学目标:1.知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。2.欣赏并学唱歌曲D
29、o Re Mi，从中体验并表现学习五线谱的快乐。3.学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C 调单旋律译成简谱。教学重点：学唱歌曲Do Re Mi教学难点：掌握休止符和附点音符的用法教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体课时安排：3 课时 第一课时教学目标：1.欣赏音乐剧音乐之声片断，感受其角色形象和表现的内涵，了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。2.学习演唱插曲Do-Re-Mi，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。3.结合影视特点，赏析其音乐美、声效美、画面美，
30、培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。 教学重点：学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。 教学难点：正确的咬字吐字，流畅地歌唱。教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、情境导入：1.欣赏音乐剧音乐之声。18设问：女主角叫什么名字？有几个孩子？哪个场面最令你觉得有趣或感动。根据欣赏，回忆认识的主人公。自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感动的片断。 初步了解音乐剧的有关知识，了解音乐之声剧中的主要人物和故事情节，在欣赏中引发学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，拓展文化视野，培养学习的兴趣。 2.教师简介故事内容：音乐之声是曾荣获 1966 年最佳影片、最佳
31、导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。音乐之声由舞台音乐剧搬上荧幕，走向世界，并受到各国观众喜爱。 3.播放视频片段Do-Re-Mi：在萨尔茨堡的野外，教师玛丽亚教给孩子们 do-re-mi，带领他们纵情歌唱，快乐游玩的场景。提问：说说你对音乐剧的了解。小结：主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节。 欣赏电影片段，寻找音乐剧的一些显著特点根据观赏和课前查阅，讨论对音乐剧的感受，总结特点和魅力。 4.在歌唱中去感受音乐剧的魅力，导入歌曲学习。 二、寓教于乐学唱Do-Re-Mi1.播放歌曲录音：引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等
32、。引导：“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用。” 欣赏歌曲DOREMI。 do re mi.mp3说说初步感受，讨论歌曲情绪。 指导学生学习演唱歌曲Do-Re-Mi，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。（通过视唱、寻找学习难点、根据旋律填唱歌词等练习，培养学生对音乐的探索、分析、自学等综合的艺术能力。） 2.指导学唱歌曲旋律。范唱旋律，并引导学生简单分析节奏、旋律的句式关系，帮助其理解情绪。模唱歌曲旋律。讨论旋律节奏的组合排列。(引导学生从旋律中感受音阶的有序排列和模进)视唱旋律。在朗朗上口的旋律中，发现唱名的有序排列、旋律的摸进。 3.
33、指导歌词的学习。指导学生读歌词，注意咬字吐字及语感。19播放中文版Do-Re-Mi。介绍各唱名在英文中的谐音所指。帮助学生理解歌曲内容。播放歌曲录音，指挥学生尝试歌唱。正确范唱，分句指导学生模仿歌唱：及时纠正读音、咬字与音准，特别是个别跨小节音节和短时值音节。（此处作为难点要重点训练）弹琴伴奏，分句指导歌唱：指导个别节奏、咬字、音准等难点。伴奏，进一步指导个别咬字等难点。播放录音。模仿读歌词。结合课前的预习、查阅，讨论歌曲中把 7 个唱名分别比喻成了什么？理解内容。欣赏，了解老师借助词的谐音，帮助孩子们记忆唱名。尝试随音乐歌唱，说说哪里有困难。模唱歌词，正确把握咬字吐字与音准。1、 听琴填唱歌
34、词。2、 尝试齐唱歌曲。3、 难点巩固。4、 尝试默唱歌曲。5.齐唱歌曲。 三、创造表现表演音乐剧片段 1.再次播放录像，引导欣赏：玛丽亚教给孩子 do-re-mi第一堂诙谐生动的音乐课，7 个调皮苦闷的孩子就此爱上了音乐和玛丽亚。欣赏孩子们伴随着老师的音乐表演，以 8 个人的不同高低形象理解各个唱名，从而把握音高进行歌唱。 欣赏歌曲表现的情节，并分角色与老师进行生动的游戏和歌唱表演，感受角色表现的不同音高和生动诙谐的学习场面。在表演中培养学生顺畅衔接乐句的能力和即兴表演的能力。 2.激发学生参与的兴趣，选小演员 7 名。启发学生自由设计动作，表现情绪和内容。引导学生根据情节讨论演唱的形式和角
35、色顺序。 自我推荐，参与即兴的表演。扮演不同的角色，设计人物动作表现旋律的音高、节奏，准备表演。 3.与学生合作表演，生动表现情节和内容。点评表演。播放一段视频：外国学生的合唱表演Do-Re-Mi。师生合作游戏、歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。（齐唱部分，全体“观众”也参与伴唱）20欣赏感受外国孩子在表演中的自由奔放，以及和声美感。 /四、完美结课：小结本课内容和音乐剧的特点，布置下节课继续欣赏音乐剧音乐之声、感受其无穷魅力。播放音乐，组织下课。 分组按序踏着音乐欢快的节拍离开教室。板书设计 ：第三课 do re mi课后反思：第二课时教学目标：1.通过学习歌曲，让学生体验音乐所
36、带来的快乐；2.通过不同方式的演唱，培养学生的合作能力；3.在学习中体验合唱所带来的快乐，让学生通过学习喜欢合唱。教学重点：音准的把握，尤其是 4 到 6 的跨度，教学难点：演唱歌曲时保证音乐的完整性，气息的保持。教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、导入1.谈话导入，引出音乐王国里的七个音符师：同学们，今天这节课，我们先来做个音乐小游戏。（出示音阶）认识吗？2.发声练习：连音训练，跳音训练(注意音准问题，让学生准确地唱出音阶中的七个音)二、新歌教授1.学唱低声部师：恩，非常好，那么，Do Re Mi 只是个用来唱歌的工具，每个音都有它自己的音高，我们只有会唱音符了，那么我们以后就可以
37、唱更多的歌曲了。把它们凑起来，就好像（师范唱）215 1 6 4 3 1 2 你们会唱吗？（学生视唱）5 1 6 7 1 2 1学生随琴演唱师：那么，把它们连起来，就是（完整演唱两个乐句）（学生演唱）2.填词唱师：非常好，这些只是音符，没有什么实际意义，我们来给它填上词，一个音符一个字（出示歌词）师：你们能唱吗？（学生填词唱）3.学唱高声部师：唱的真不错，认识了这些音符后，我再给你们增加点难度，全班同学分为 7 个小组，分别代表 1.2.3.4.5.6.7，老师是高音的 1，我点到哪组，哪组就唱出自己的音，准备。a、点小组练习基本音阶b、出示四个小节，练习（ 1 3 3 3 5 5 2 4 4
38、 6 7 7）、点小组，清唱练习、加速练习、随琴演唱c、出示曲谱演唱师：同学们，我们来看一下刚才唱的谱子，一起跟着老师的琴再来唱一遍，要求演唱的时候从头到尾反复一遍，听听，在你们唱的时候，老师又加入了什么？（唱后学生回答，交流）4.出示整首歌曲的谱子，请学生试试。师：你们能试试吗？a、生唱低声部，师唱高声部b、按照正谱，师生高低声部合唱c、学生分声部完成歌曲。三、拓展1.歌曲介绍师：刚才咱们演唱的这首歌曲出示一部美国影片，叫做音乐之声，讲的是生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名22家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能
39、创造出美妙音乐的魔力。我们来欣赏一下其中的一个片段。2.欣赏视频片段师：同学们，生活中音乐无处不在，只要你留心观察，你会发现音乐很奇妙，也能给人带来无比的快乐。3.师生分角色演唱歌曲，教师饰玛利亚，学生演唱孩子们的部分。板书设计：第三课 do re mi 课后反思：第三课时教学目标：1.通过视频资料和课前准备了解音乐之声故事内容，加深学生对歌曲的表现力。并加深对这首歌曲的喜爱。2.了解音乐特有的表现力，感受音乐在表达形象美的作用及手法。教学重点：学会聆听音乐发挥想象力教学难点:想象力和音乐内容的结合教学准备：钢琴 音乐课本 多媒体教学过程：一、导入： 同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢
40、？（学生回答）电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等。 二、介绍电影音乐之声有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影音乐之声，这部电影主要讲的是70 多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。 23三、整体感知，了解剧情： 1多媒体播放音乐之声音像资料片断，学生体会影视剧
41、本的特点。 2她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时，跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。 四、欣赏品味，引读提高： 1师生共同赏析作品的画面美。 学生讨论交流。 示例：巍峨峥嵘的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人
42、心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。 山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。 2感受形象美。 (1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。 明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。 玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在
43、形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。 （2）尝试表演唱歌曲do re mi，体会其性格特征。 选五个同学表演，一人演玛丽亚，其余四人演修女。 选两位同学以导演的身份点评。 如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现，颇见艺术功力。 （3）引申：画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作，表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象
44、的视觉形象，这就是我们所说的24影视剧本的画面感。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态描写，都具有生动的画面感。 (4)教师总结：课文运用人物的语言描写和动作、神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。3体味音乐美。 师生再次欣赏音乐之声音像资料玛丽亚歌唱片断。 教师提问：课文是如何体现音乐故事片的特色的? 学生明确：剧本中，玛丽亚的内心独自式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格：众嬷嬷对白式的歌唱，富有喜剧风格。二者都体现了音乐之声这一音乐故事片的特色。 五、演唱训练： 教师创设讨论氛围：音乐之声曾获得五项奥斯卡奖，一度风靡美国，你认为人们喜欢它的理由是什么呢? 六、课堂小结： 音乐之声是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。眼前似乎是萨尔茨堡那优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。 板书设计：第三课欣赏音乐之声课后反思：
