1、课题 第 2 节 细胞的分化 课型 新授课教学目标一、知识目标1、理解细胞分化的概念2、了解细胞分化的特点3、理解细胞分化的原因和意义二、能力目标提高总结，归纳，对比，分析的思维能力三、情感目标通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观重点难点一、教学重点1、细胞分化的概念2、细胞分化的原因二、教学难点细胞分化的概念教具准备 多媒体课件制作课时安排 1 课时教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学 法、学情一、新课引入提问：1.人体的发育起点是什么？2.从一个受精卵学形成一堆形态结构和功能相似的细胞，是通过什么方式？3. 仅由一堆形态、功能相同的细胞能不能构成人体这个
2、复杂的有机体？组成人体的细胞多达两百多种，比如红细胞、肌细胞、神经细胞从一堆形态结构和功能单一的细胞，发育成这些多种多样的细胞，是通过什么方式呢？引出细胞分化 二、新课讲授1. 细胞分化的定义提问：红细胞、肌细胞和神经细胞的结构分别是什么？功能分别是什么？强调不同细胞形态、结构、生理功能存在的差异是一种稳定性差异2. 细胞分化的特点PPT 展示资料：红细胞的一生红细胞是造血干细胞分化而来的，已经分化的红细胞一直保持着分化后的状态。既不会分化形成其他体细胞，也不会重新回到未分化前的状态，一直到死亡。在我们的体内，红细胞寿命为 120 天左右，而且失去分裂能力，不能通过分裂产生新的红细胞，但是红细
3、胞的数目不会随着细胞的死亡而减少。提问：这几则资料分别体现出细胞分化的什么特点？稳定性；不可逆性；持久性；3. 细胞分化的原因表格展示不同细胞中所含有的蛋白质。细胞含有的蛋白质不同导致细胞形态、结构、功能的不同，能不能猜测细胞中的遗传信息不同？通过以下例子向同学们阐述细胞分化的机理：红细胞 血红蛋白基因开启 合成血红蛋白肌细胞 肌细胞肌动蛋白基因开启 合成肌动蛋白即细胞分化的原因是基因选择性表达4细胞分化的意义通过天竺葵的实例各部分分别是什么结构？其功能分别是什么？细胞分化的意义：1.细胞分化是生物个体发育的基础。2.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向于专门化，有利于提高各种生理功能的效率。5
4、细胞分化的实例思考：已经发生高度分化的细胞,还能像早期胚胎细胞那样 ,再分化成完整个体吗？举例：1958 年，美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧皮部细胞培育出完整植株的过程。说明：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。6.细胞的全能性1）概念：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。2）植物细胞具有全能性举例：植物组织培养 组织培养进行快速繁殖花卉和蔬菜。 拯救珍稀、濒危物种。 与基因工程结合培育作物新类型。3）动物细胞核具有全能性举例：克隆羊多莉4）原因：分化的体细胞（细胞核）都具有发育成本物种所需要的全部遗传信息。7干细胞1）概念：动物和人体内保留的少数具有分裂和
5、分化能力的细胞。2）举例：人的骨髓的造血干细胞3）用途：在体外培养出组织和器官,并最终通过组织和器官移植实现对临床疾病的治疗。【与社会联系】一、利用干细胞，人体组织器官将能再生 新闻背景英国足球名星-贝克汉姆储存来自他刚出生时留下的脐带血干细胞，以便万一他在赛场上重要器官受伤，则可以接受干细胞移植手术治疗。 二、移植弟弟脐带血治好血癌！3 岁女童健康成长一出世就患上急性骨髓性白血病（俗称血癌）的华裔女婴，被医生诊断只有 10%的存活率。她过后好不容易捱到弟弟出世，成功以弟弟的脐带血干细胞移植活命。今年3 岁的她，不曾感冒和咳嗽，成了健康宝宝。三、课堂小结：根据板书，引导学生回顾本节内容，师生共同梳理知识：一、细胞分化1.定义2.特点3.原因：基因的选择性表达。 4.结果与意义二、细胞的全能性（离体，适宜的条件）1.定义2. 植物细胞具有全能性动物细胞核具有全能性四、课堂练习课件展示练习，检测学生的掌握情况，及时反馈板书第 2 节 细胞的分化一、细胞分化1. 概念; 形态，结构，生理功能 稳定性差异2. 特点：稳定性、不可逆性、持久性3. 原因：基因选择性表达4. 意义：形成组织器官 使细胞趋向专门化 二、细胞的全能性1. 概念：2. 植物细胞具有全能性动物细胞核具有全能性3.原因：教学反思
