1、历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助梅香正浓这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。,梅香正浓,学习目标： 1、掌握并积累文中的生字词及成语。 2、有感情地朗读课文，了解史可法感人的事迹。 3、感受民族存亡之时英雄们的崇高气概。,寡廉鲜（xin）耻 纵情逸（y）乐 高官厚禄（l） 拜谒（y） 崇（chng）敬 虬（qi）枝 峥嵘（zhng rng） 捐（jun）躯 昏庸
2、(yng) 殉（xn）难 自刎（wn) 尸骸（hi） 飨（xing）堂 楹（yng）联 酷（k）爱 召(zho)集 瞻（zhn）仰 体恤（x） 戕（qing）害 伫（zh）立 怂恿(sng yng),生词解析： 酷爱：十分喜爱。 拜谒：拜访、拜见。虬枝：盘屈的树枝。峥嵘：高峻的样子。排挤：指利用势力或手段使不利于自 己的人失去地位或利益。,怂恿：从旁劝说、鼓动别人去做某事。本 是个中性的词，现在多用于贬义纵情逸乐：放纵感情,尽情娱乐。（贬义词）高官厚禄：形容官大，待遇高。尸骸：尸骨。楹联：挂或贴在堂屋柱子上的对联。寡廉鲜耻：形容人没有操守、不知羞 耻。戕害：杀害、残害。,朗读课文，初步感知课文
3、。思考：本文的主要内容是什么？作者借傲雪的梅花,在风雨中依然清香如故的不屈不挠的品格，重点介绍了明朝的遗臣史可法的感人事迹，歌颂了民族危亡之时英雄们的崇高气概。,深入阅读课文，并思考以下问题。 1.文章第2-5自然段，详细写了史可法的英雄事迹，共写了哪几件事？,第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。 第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。 第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。,深入阅读课文，并思考以下问题。2. 通过这三件事，作者塑造了史可法怎样的形象？本文通过史可法的形象表现了怎样的主题？数点梅花亡国泪，二分
4、明月故臣心。,这是清朝诗人张尔荩撰写的对联，这幅对联的意思是：残落的梅花花瓣就像亡国者留下的血泪，明朝老臣的心也如同残月一样，诗人以点点梅花喻泪，以皎皎明月比心，赞美了史可法“吾似以身殉城”凛然正气，歌颂了史可法的忠肝义胆。,他日夜忧虑国家命运、民族危亡，几次起草奏章，纵论兴亡，规劝皇帝，提出救亡方略。每次写毕，三读其稿，泪流满面，部将士卒无不动容。史可法拒不拆封，弃之不顾。但他知道明朝大势已去，就召集手下众将，说：“吾誓以身殉城！”十天后，扬州陷落。城破时，史可法要拔刀自刎，手下众将争着抱住他，史可法大声呼史德威动手，史德威泪如雨下，不能举刀。清兵俘获史可法，豫亲王被他的忠勇感动，以“先生”
5、尊称他，许他高官厚禄，劝他降清。史可法大骂气绝而死。,重点品读，深化情感。 思考问题：1.“梅香正浓”中“梅香”指的是什么？2.第7段作者提到了两类截然不同 人，作者运用了什么写作手法？作用是什么？,“梅香”表面指梅花的芳香，实际它象征着英雄的凛然正气和民族气节。（双关）,作者运用对比的手法议论了两种人。对比两种人的不同，更突出了英雄们的凛然正气。,归纳总结： 作者采用了借物喻人的写作手法，借傲雪的梅花,在风雨中依然清香如故的不屈不挠的品格，重点介绍了明朝的遗臣的史可法的感人事迹，歌颂了民族危亡之时英雄们的崇高气概。,回顾反思： 1.谈谈本节课的收获。 2.请同学们结合历史讲，具有“梅香”品格的英雄的事迹。,
