1、文獻探討,幼兒保育專題討論 邱美文 博士,文獻探討的相關名詞,文獻探討 （literature review）亦稱 文獻評論 文獻回顧。,文獻探討的功能,界定或發展新的研究問題 將研究建立在先前的研究基礎上 避免無意義的及不必要的重複研究 選擇更適當的研究設計與實施 與先前研究發現相互比較，並從事進一步的研究,文獻探討的主要步驟,步驟1：蒐集相關文獻 步驟2：研讀與整理文獻 步驟3：將相關文獻組織化,步驟1：蒐集相關文獻,每一研究者須具備的知能。 1.了解資料的來源，能迅速取得所需的資料。例如:第一手資料(原始資料)、第二手資料。書籍、期刊、雜誌、摘要、索引、學位論文、研究報告、研討會報告、檔
2、案資料、電子媒體、視聽媒體。 2能運用迅速有效的方法，檢索並取得資料。例如:能有效使用圖書館的各種檢索工具。能操作電腦並透過網際網路與資料庫，檢索各種資料。,文獻蒐集的方法葉68,互助法 追溯法 綿延法 人工檢索法 電腦線上檢索法,文獻探討的主要步驟,步驟1：蒐集相關文獻 步驟2：研讀與整理文獻 步驟3：將相關文獻組織化,步驟2：研讀與整理文獻,將文獻歸納整理，分門別類訂出研究的相關議題，才能將文獻作進一步的評析。 文獻整理方法：1.以方法論為主要取向，例如:研究目的、研究方法、研究對象、研究結果。2.以實徵性研究與理論性研究為取向。3以研究年代為取向。4以研究主題為取向(研究者以所蒐集文獻的
3、內容自訂研究的相關議題)。 5.以上各項可互為融合，並可進一步比較、對照，作成摘要。,文獻探討的主要步驟,步驟1：蒐集相關文獻 步驟2：研讀與整理文獻 步驟3：將相關文獻組織化,步驟3：將相關文獻組織化,相關文獻組織化，具二種涵義與作法：1.文獻資料整理的組織化：研究者將原始資料歸納整理後的相關議題，以邏輯層次排列，作為撰寫文獻探討的基礎。2.文獻探討結構的組織化：為發揮文獻探討的功能，研究者須在嚴謹的文獻探討結構中，以邏緝性的層次逐次作文獻的評析論，提出摘要與討論，最後形成研究的啟示或建議。,文獻探討的結構,文獻探討組織架構主要分成 1.導論 2.評析 3.綜合討論 4.對研究的啟示,(一)
4、導論,引言、前言， 亦即文獻探討的 開頭段落。,文獻探討的結構,文獻探討組織架構主要分成 1.導論 2.評析 3.綜合討論 4.對研究的啟示,(二) 評析-1,評析是文獻探討的精髓所在。 選擇與研究主題有關的重要文獻，將研究結果、設計、方法等予以分類、比較、對照，而予以評論、統整及摘要。 在文獻評析所呈現的形式上，宜儘量避免資料的堆積。,(二) 評析-2,評析的方式： 1.依年代順序說明: 2.依研究主題相關變項的順序敘述： 3.以研究方法分類說明: 4. 混合的方式：綜合上述的組織形式，予以融合運用並敘述之。,1.依年代順序說明:,某一理論的發展階段。 先前已有的類似研究。,2.依研究主題相
5、關變項的順序敘述：,通常可由與研究問題背景有關的先敘述，再逐漸進到與問題本身最有密切關係者，俾能導引出待答問題或研究假設。 例如: 研究題目：國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究文獻探討章節所呈現的標題/形式：第一節 學校組織與領導研究的傳統及新取向第二節 轉化領導與互易領導的理念與相關研究第三節 學校組織文化的理念與相關研究第四節 學校組織效能的理念與相關研究第五節 個別文獻評析第六節 綜合討論第七節 啟示與本研究的焦點,3.以研究方法分類說明:,研究者首先將研究主題的各種研究方法、研究目的、分別列述，而導引出該研究所擬採用的研究方法、。,文獻探討的結構,文獻探討組織架
6、構主要分成 1.導論 2.評析 3.綜合討論 4.對研究的啟示,(三)綜合討論,綜合討論部份主要係將上述的文獻評析，再做一次摘要式的整理。 提供明確有效地建構、設計與實施的立論基礎。,文獻探討的結構,文獻探討組織架構主要分成 1.導論 2.評析 3.綜合討論 4.對研究的啟示,(四)研究的啟示,稱為研究啟示或研究啟示與研究焦點。 研究的啟示並不是文獻探討的一部份，它是文獻探討與研究設計及實施之間的重要銜接點。,文獻探討的結構,文獻探討組織架構主要分成 1.導論 2.評析 3.綜合討論 4.對研究的啟示,如何尋找資源幼保,幼保資源,一般圖書 中文圖書(類號：428、520、523) 圖書館3F4
7、F 西文圖書(類號：108、370、372) 圖書館3F 期刊資源 紙本期刊 電子期刊 資料庫,圖書館網頁 http:/lib.csu.edu.tw,一般圖書,輸入檢索詞,一般圖書,一般圖書,一般圖書,資源一把抓電子資源整合系統,登入主畫面畫面右上角有顯示讀者姓名,電子資源種類資料庫、電子期刊、電子書,瀏覽方式,新到資源：電子資源新增後 30 日內會自動列入新到資源，提供使用者方便的運用圖書館內的新到資源。 免費資源：註記免費之電子資源，提供使用者可快速檢索。 試用資源：資源新增時給予試用註記，資源自動加入試用資源清單，提供使用者方便的運用圖書館內試用資源。 題名排列：將所有類型資源依中文字筆
8、劃和英文字母順序排列呈現，提供使用者依瀏覽查詢方式利用電子資源。 主題排列：提供使用者依資源主題分類瀏覽方式利用電子資源。 出版商排列：提供使用者依出版商排列瀏覽方式利用電子資源。 語言排列：提供使用者依語言排列瀏覽電子資源。,檢索方式,CEPS中文電子期刊http:/.tw/ec/echome.aspx,CEPS中文電子期刊,CEPS中文電子期刊,下載全文,CEPS中文電子期刊PDF電子全文,資料庫線上資料庫,中文線上資料庫 中華民國期刊論文索引系統 教育論文線上資料庫 西文線上資料庫 ERIC 教育資源網 檢索畫面中文化 可作中文檢索 ChildData 幼兒教育、保健、福利資料庫,中華民
9、國期刊論文索引系統,進入系統,中華民國期刊論文索引系統,簡易查詢,中華民國期刊論文索引系統,詳細查詢,教育論文線上資料庫,教育論文線上資料庫,輸入檢索詞,教育論文線上資料庫,檢索結果,教育論文線上資料庫PDF電子全文,教育論文線上資料庫,資料出處,ERIC Online教育資源網,ERIC Online教育資源網,選擇文獻資料年代,ERIC Online教育資源網,可輸入中文檢索詞,找到筆數,顯示查詢結果,全文資料的取得途徑,本館館藏目錄 http:/140.127.131.2/webpac/fe.aspx 館際合作(期刊聯合目錄) http:/ndds.stpi.org.tw/ 文獻傳遞服務 遠距圖書服務系統,館際合作全國文獻傳遞服務系統(NDDS),Question？,
