1、课题 杨氏之子 课型 新授 第 1 课时 时间 教 学 过 程知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 环节 教师活动 学生活动 说明学习目标1.能正确流利有感情地朗读课文。2、借助注释理解词句，了解课文内容。3、运用品味语言、比较异同等阅读策略，体会语言的精妙，激发阅读文言文的兴趣。重点能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会人物机智。难点运用品味语言、比较异同等阅读策略，体会语言的精妙，激发阅读文言文的兴趣。教具 多媒体课件板书设计语言的精妙杨氏之子 风趣幽默徐孺子赏月 偷梁换柱口中狗窦 击中要害1激发兴趣，引出课题2导入课题，了解出处3品尝课文，感知大意四品读
2、对话，感悟聪惠五、走向课外，引向阅读1.教师借助自己的姓名引出“之”的意思。2.孩子们根据老师的点拨做自我介绍。1.老师板书课题，理解课题的意思。2.杨氏之子出自哪呢？3.老师借助孩子们阅读的资料引出“文言文”。4.请大家翻开书到 48 页，自由地读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。5.引导学生理解“禽”的意思。6.看着老师的手势，跟老师读，儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。 ”7.古人说“读书百遍，其义自现” ，如果读的时候，把这个小故事读到脸上，读到手上，它的意思真能自现，相信吗？1.出示重点词句“杨氏子” 、 “其” 、 “儿” 、 “儿” 、“儿” 、 “君” 。2
3、.引导理解“为设果” 。出示句子：（）为（）设果？3.小结：这里省略了“杨氏子”和“孔君平” 。你们看，在古文中，同一个人，不同的称谓，不同的用词，甚至能省则省，这就是文言文的语言特点，十分简洁。1.老师读课文第一句。2.小结。3.引导学生理解杨氏之子的语言特点。4.总结学习文言文的方法，文言文的特点。同学们，出语不凡的孩子在世说新语里不止杨氏之子，老师给你们带来了张吴兴和徐孺子的故事，请大家运用刚才学文言文的方法，边读边在脑海中再现故事的情景。并完成下列表格。1.学生集体回答。2.学生做自我介绍。1.学生齐读课题。2.指名学生读课件资料。3.学生尝试自读课文。4.学生自读课文注释，了解词意。5.学生自由回答。6.学生跟着老师的手势读读这个小故事。7.学生用掌声对自己表示祝贺。1.学生再读课文。2.生：杨氏之子为孔君平摆上水果。1.学生读课文后四句。2.学生迅速浏览课文，找一找，圈出文中的词句。3.学生汇报。4.指名学生用自己的话讲一下这个故事。学生完成两则小故事的阅读材料，并填写表格。教学反思
