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《蒲公英的梦》教案.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:4036762 上传时间:2018-12-05 格式:DOC 页数:6 大小:42KB
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资源描述

1、语文 S 版四年级上册第十五课蒲公英的梦教案执教者:曾国莲一、教学目标:1、学习本课生字新词,理解词句的意思,体会文中重点句子的含义。读准生字,积累词语;2、了解课文的写作顺序,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。3、多种形式的朗读为主线,加深课文的理解,已达到有感情朗读课文。4、通过本课学习,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识,教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然思想感情。二、教学重点:理解文中重点句子的含义,了解课文的写作顺序。三、教学难点:1、体会作者表达的思想感情,自觉增强环保意识。2、愁眉苦脸,迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。四、教学准备:多媒体课件 五、教学课时:两课时

2、六、教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课。1、板书 “梦” 。 学生用“梦”组词,并用所选择的词说一句话。 2、学生简述自己的一个梦。 过渡谈话:不光我们人类会做梦,在植物王国有位朋友也会做梦,想知道她是谁吗? 3、看看她是谁?(出示蒲公英的图片)喜欢她吗?来打个招呼吧!(板书:15 蒲公英的梦) ,今天我们学习的这篇童话故事呢,就是以蒲公英的梦展开的,请大家读课题,读了课题你最想知道什么?(1、蒲公英为什么要做梦?2、蒲公英做了一个怎样的梦?)同学们真是爱动脑筋的好孩子,能提出这么多的问题,真棒!今天就让我们一起去解决这些问题吧!二、初读课文,自学生字,感知内容。1、请同学们自由朗读课文

3、,注意读准生字词,边读边标出自然段,并思考:课文主要讲的什么事?。2、自主识字。借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。 (略)3、小组讨论、交流识字方法。4、两人互相检查。5、检查识字掌握情况。(1)课件出现带有生字的词语和句子,在一定的语境中认读生字。(2)抽读生词卡片,抢读练习。6、指名分别读每个自然段。评估朗读效果,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。巩固识字。7、请同四人小组互相讨论:课文是按什么顺序写的?写了哪几部分的内容?每部分分别由哪些自然段组成?8、全班交流,理清本文的叙述顺序。三、布置作业:1、认真朗读课文。2、抄写本课的生字及词语。四、板书设计:第

4、二课时一、揭题导入。今天让我们再次进入十五课蒲公英的梦 。通过上节课的学习,我们知道课文是按照什么顺序进行写作的?(板书:事情发展顺序)那课文先写什么,再写什么,最后写什么?(板书:开花前 开花后 做美梦)开花前蒲公英的心情是怎样的?(板书:不快乐)蒲公英为什么不快乐?(担心开不漂亮的花)为什么蒲公英会担心开不出漂亮的花呢?今天就让我们一起学习课文的第事情发展顺序 担心开不出漂亮的花 开花后痛苦的遭遇晚上做美梦一部分。二、学习课文第一部分:开花前的不快乐(16 自然段) 。1、下面请同学们自由朗读课文的 16 自然段,并用横线画出表现蒲公英不快乐的句子,等会儿全班一起交流。2、全班交流体会表现

5、蒲公英不快乐的句子。A、 “唉!”一声轻轻的叹息,从街心公园里传了出来,惊醒了睡梦中的椰子树。同学们,你们什么时候会叹息呢?(学生自由谈)那蒲公英却为什么而叹息呢?(担心开不出漂亮的花)是啊,当我们没考出好成绩时,我们会这样叹息;当我们遇到问题解决不了时,我们会这样叹息;当我们是这颗蒲公英担心自己开不出花时,我们会这样叹息蒲公英发出的是怎样叹息?(轻轻的)从这轻轻的叹息可知道蒲公英的心情怎样?(忧愁、不高兴)B、他低下头,看看愁眉苦脸的蒲公英“愁眉苦脸”是什么意思?谁能说说它的反义词?(眉开眼笑、笑逐颜开)“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情是怎样的,谁来把这两种表情表演出来。从“愁眉苦脸”这个词

6、可以知道蒲公英的心情是怎样的?C、 “椰子树伯伯,明天我就要开花了,可是我担心”蒲公英仰起头说。这省约号有什么作用呢?那蒲公英没说完的话是什么呢?D、 “三个月前,我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里,我好难受哇!要听汽车的叫喊声,呼吸呛(qin)鼻子的废( fi)气,喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。 ”蒲公英住在哪里呢?请同学们说说我们桂林的公园环境怎么样呢?现在就让我们一起去看看吧!(课件出示桂林公园美丽景色的图片)而蒲公英居住的街心公园的环境又是怎样的?如果你住在这里,整天要听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨,你也会非常的难受。把你难受的心情读出来吧,看看哪颗

7、蒲公英最难受?小结:正因为蒲公英生活在那么恶劣的环境中,所以她才会(叹息) ,才会(愁眉苦脸) ,才会担心开不出漂亮的花,所以她过得不快乐。E、听了椰子树伯伯的话,蒲公英仍然不放心,脑海里一直想着这个问题,直到眼皮越来越沉重,才不知不觉地睡着了。蒲公英的脑海里在想着什么呢?从这可以知道什么?3、全班分角色朗诵课文 16 自然段。三、学习课文第二部分1、那蒲公英开出漂亮的花了吗?文中哪句话是写蒲公英开花的? 2、体会开花的快乐你认为哪个词用得好?“迫不急待”什么意思?指导说话:你什么时候或在什么情况下心情会十分急切?谁能用“迫不及待”说一句话?指导朗读:昨晚,蒲公英还担心开不出花来,现在看见自己

8、开花了,所以心情是,谁愿意做这个兴奋的蒲公英,把这个令人兴奋的消息赶紧告诉椰子树伯伯?3、体会蒲公英开花后的遭遇。开出了嫩黄色的花,蒲公英不是很兴奋吗?为什么她还不快乐呢?开花后,她经受了哪些痛苦的遭遇?A:不料,一辆旧汽车,边咳嗽边喘气,从蒲公英身边驶过,喷出一股黑烟,呛得她直咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。蒲公英遭遇到什么?(板书:黑烟呛)这是一辆怎样的汽车?谁能做做边咳嗽边喘气的样子?这辆旧汽车就像什么?(生病的老人)如果你被一股黑烟呛得直咳嗽,而且好不容易才开出的漂亮的花瓣也被弄脏了,你的心情会怎么样啊?(伤心难受)B 还有一辆汽车,发出震耳欲聋的叫声,从她身边呼啸而过,差点儿震落她的花

9、瓣。蒲公英又遭遇到什么?(板书:噪音吵)你认为哪个词语用得好?“震耳欲聋”是什么意思?我们学的哪一课描写过这样的声音?请同学们学学这汽车发出震耳欲聋的声音。同学们,如果你是蒲公英,每天都要听到这震耳欲聋的声音,你们是心情又是怎样的呢?蒲公英的不幸遭遇不仅仅有这些,它还遇到了什么不幸?C:地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来,不偏不倚砸在蒲公英的身上。蒲公英还遭遇到什么?(板书:空罐砸)“砸”可以换成其他词语吗?哪个词词更好呢?4、朗读:“啊!”如此弱小的花突然被罐子砸,她肯定受到了惊吓,而且非常的痛,这里的“啊”应该怎么读?它有四个声调,你认为“啊”在这里应该读第几声?带上四声调,试读。5、引

10、读:“啊!”蒲公英大叫一声,眼前一黑,痛得昏了过去。等到她费了好大的力气,从空饮料罐底下钻出来时,天色已经暗了。蒲公英回想起今天一辆旧汽车;回想起一辆汽车;回想起地上一只空饮料罐这些遭遇,忍不住哭了。6、学习课文第九自然段。:同学们,如果是你是蒲公英,遭遇到了这些不幸,你会说些什么?你们说出了蒲公英的心声。因为她经受了太多痛苦的遭遇,过得很不快乐,所以她希望人们不,不,不,不,让她们可以拥有一个美丽的生活环境。 (课件出示课文句子)这用了什么句式?用反问句有什么作用?强调什么?四、学习课文第三部分:做美梦(第十一自然段)1、同学们,俗话说“日有所思,夜有所梦” ,正是因为蒲公英住在这的环境中,

11、才会担心开不出漂亮的花,可好不容易开出嫩黄色的花时,又遭遇到,所以晚上才会做梦。2、那她做了一个什么梦?梦见了什么呢?谁来说一说。3、下面就请同学们一起闭上眼睛去感受一下蒲公英的梦。同学们,我们就是这颗蒲公英,我们随着风飘落在一望无际的、碧绿的大草原上。蓝蓝的天空飘着朵朵白云,太阳公公正对着我们微笑。美丽的蝴蝶、勤劳的蜜蜂围着我们翩翩起舞,风婆婆还带着我们一起做柔软体操。4、蒲公英们,你们快乐吗?那就让我们一起来做做这颗快乐的蒲公英吧。五、思维拓展。1、蒲公英的梦会实现吗?要实现她的梦想,我们应该怎样做?同桌互相讨论一下。2、全体学生读环保宣言 (出示环保宣言 )我是地球小主人,保护环境,从我

12、做起!我保证:不乱扔垃圾,不污染水源,爱护花草树木,保护小动物,爱护我们的地球!六、总结。是啊,我们只有这样做,才能让蒲公英快乐起来,也只有这样做,才能保护好我们生活的环境, (板书:保护环境)不然的话,我们人类也逃脱不了像蒲公英这样的遭遇。同学们,课题“蒲公英的梦”其实就是希望我们好好地保护环境,让大家生活在美丽的环境中。只要我们大家都齐心协力,蒲公英的好梦一定会成真的。七、布置作业:过了不久,同学们收到了蒲公英写来的一封信,信上会说写什么呢?请你以蒲公英的身份给同学们写一封信,把她后来的经历以书信的形式写下来。八、板书设计:开花前 开花后 做美梦心情:难受、担心 伤心 开心遭遇:汽车叫喊 黑烟呛 草原美、废气 汽车叫 太阳笑酸雨 罐子砸 微风吹蝴蝶蜜蜂飞 事 情 发 展 顺 序

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