1、1蜻蜓与麻雀教学设计大悟县高店乡中心小学 涂春蕾教学目标：1科学知识目标（1）通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形。（2）认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的概念，归纳某一类动物的共同特征。2能力培养目标（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力，学习比较的方法。（2）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。（3）学习利用网络资源开展交流活动。3情感、态度、价值观目标（1）感受动物世界的多样性，激发学生爱护自然界小动物的情感。（2）培养与他人合作的意识。教学重点：观察、比较蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物的特征。教学难点：通过认识昆虫类和鸟类的一般特征，培养学生爱
2、护小动物的情操。学生分析：作为蜻蜓和麻雀，都是农村孩子常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了一定的生活经验、感性认识，虽然知道它们都会飞，但对于蜻蜓和麻雀之间的认识、区别很模糊，因此，本课的教学应该从学生的思维方式、观察角度出发，通过质疑“蜻蜓和麻雀都会飞，那它们是不是同一类动物” ，让学生通过对图片资料、多媒体课件等教学资源的观察，运用对比、归纳的方法学习知识，引导学生了解蜻蜓与麻雀的不同点，认识到在自然界中像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，初步明确昆虫类和鸟2类的概念，提高学生自主探究的能力。同时，通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行
3、分类，将对蜻蜓与麻雀区别的认识推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中巩固所学的知识，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。教学内容分析：本课是三年级科学(粤科版)下册第三单元生物大家族的第一课蜻蜓与麻雀。教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的做法，要求学生从动物的运动方式“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察、比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的概念。教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动，分为
4、“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。 “蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。 “昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见的能飞的动物哪些属于昆虫，哪些属于鸟类。教学媒体与资源：1、多媒体课件（蜻蜓、麻雀、蝉、燕子喜鹊老鹰蝗虫蝴蝶蜜蜂及家鸡飞行的影像资料；蜻蜓和麻雀运动的影像资料；蜻蜓和麻雀翅膀的放大图片；蜻蜓和麻雀外形的放大图片）2、蜻蜓和麻雀的制作头饰及教材 51 页 10 种动物的制作头饰教学实施过
5、程：一、播放录像，导入新课1、点击课件，播放录像，展示蜻蜓、麻雀、蝉、燕子喜鹊老鹰蝗虫和蝴蝶蜜蜂家鸡等动物在空中飞行的影像资料，引导学生观察。同学们看到的是一些能在空中飞的动物，你能说出这些动物的名字吗？它们是不是同一类动物呢？2、过渡，揭示课题：刚才大家看到的都是在天上飞的动物，但它们也各有各的特点，今天我们来学习它们有什么特征，指出它们不同的地方，以便更3好地认识和区分它们。 （板书课题：蜻蜓与麻雀）二、合作探究，学习新课（一）观看课件，感性认识1、课件演示：蜻蜓和麻雀运动的影像资料2、提问：（1）蜻蜓和麻雀这两种动物都能在天空中飞行，靠的是什么?(翅膀)（2）它们的翅膀一样吗？（不一样）
6、（二）小组活动，比较翅膀1、课件显示蜻蜓和麻雀翅膀的放大图片师：蜻蜓和麻雀能在空中飞，因为它们的身上有什么？（翅膀）蜻蜓和麻雀都有翅膀，但它们的翅膀有明显的不同。下面请同学们分组观察图片，找出蜻蜓翅膀和麻雀翅膀的不同点，并填写表格。 （课件显示比较表格）蜻蜓与麻雀的翅膀项目特征 蜻蜓 麻雀数量翅膀 外形2分组讨论，教师巡视指导3、交流汇报，归纳翅膀的特征4、课件显示归纳结果蜻蜓与麻雀的翅膀项目特征 蜻蜓 麻雀数量 2 对 1 对翅膀 外形 光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼。外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼。5、小结：通过小组观察、比较，我们可以得知：蜻蜓和麻雀的翅膀在数量和外形上都有区别，蜻蜓
7、有 2 对翅膀，麻雀只有 1 对翅膀；蜻蜓的翅膀光滑透明较薄，有脉纹，没有骨骼，而麻雀的翅膀比较厚实，外披羽毛，内有肌肉和骨骼。（三）自主学习，比较外形41、课件显示蜻蜓和麻雀外形的放大图片蜻蜓和麻雀除了翅膀不同以外，身体的其他部位也有很多不同，下面请同学们继续用小组学习的方法，观察比较蜻蜓和麻雀的整个身体，找出它们不同的地方。大家可以从蜻蜓和麻雀的身体外表、头部、足等方面进行考虑。2小组讨论，师巡视，相机提问：它们的身体可以分成几部分？它们的头有什么不一样? 它们的足一样吗？有腹部吗？有尾巴吗？3展示有代表性的小组观察结果，随机评价指导（课件显示归纳结果）蜻蜓和麻雀的外形项目特征 蜻蜓 麻雀
8、身体外表 没有羽毛 有羽毛头部 有喙 有口器和触角足 3 对 1 对4、小结：在自然界中，一部分动物像蜻蜓一样，它们的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，大部分有两对翅膀，我们把这类动物叫做昆虫类；一部分像麻雀一样，它们的身体分为头、颈、躯干、尾、四肢五个部分，身体被覆盖着羽毛，前肢变为翅膀，头部有角质的喙，我们把这类动物叫做鸟类。 （四）游戏活动，分辨种类1、在自然界中，有许多动物与蜻蜓或麻雀非常相似，有着相同的特征。2、游戏：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴 （1）12 个戴着头饰的学生做飞的动作来到讲台前，排成一排（书本 51 页图中的动物）师述：我们的教室中来了一群小动物，他们
9、之中，有我们刚才认识的蜻蜓和麻雀，先请它们出来， （戴蜻蜓和麻雀头饰的学生出来，分别站到两边）那么其他的小动物，哪些是蜻蜓的伙伴，哪些是麻雀的伙伴呢，你们能分清楚吗？（2）指名上台将其他戴头饰的同学分类，分完后说说理由，师生共同评价（3）大家准确地把蜻蜓和麻雀的伙伴找出来了，在自然界中，昆虫和鸟类各有自己的特征，希望大家以后注意区分。三、练习反馈，巩固新知51、再次出示多媒体课件：蜻蜓、蝉、麻雀、燕子喜鹊老鹰蝗虫蝴蝶蜜蜂家鸡飞行的影像资料，说说它们属于昆虫类还是属于鸟类。 2日常生活中，你还见过哪些在空中飞行的动物，它们属于昆虫类还是属于鸟类？同学们课后可以多看课外书，多作观察，还可以上相关网
10、站，了解更多有关昆虫类和鸟类的知识。老师给大家推荐一个网站 http:/ 上面有很多科普知识，包括昆虫类和鸟类的内容，大家课后可以上网浏览，一定会有所收获的。板书设计蜻蜓与麻雀昆虫类: 蜻蜓 蝉 蝴蝶 蝗虫 蜜蜂 鸟 类： 麻雀 燕子 喜鹊 老鹰 家鸡 教学评价与反思：1、为了给学生提供丰富直观的感知材料，搭建观察的平台，课前创设情境，播放麻雀、蜻蜓等动物飞行的影像资料，适时揭示本课的学习目标，激发了学生探究这两种动物运动器官的欲望；同时，将麻雀和蜻蜓的翅膀图片，麻雀和蜻蜓的外形图片放大呈现在屏幕上，为学生搭建观察的平台，便于学生观察和比较这两种动物的翅膀和外形的差异，从而认识昆虫类和鸟类的不
11、同之处。2、围绕教材，设计了三个活动内容：比较蜻蜓和麻雀的翅膀特征；观察蜻蜓和麻雀的外形特征；为蜻蜓和麻雀寻找伙伴。在进行这些活动的过程中，让学生通过自主探究获取知识：先引导学生仔细观察，交流讨论合作探究，将发现到的蜻蜓和麻雀翅膀、外形的不同之处用自己喜欢的方法记录下来，教师巡视，适时点拨，然后通过课件显示归纳结果，通过观察比较小组交流归纳概括等一系列的感知活动，学生头脑里形成了两种动物的丰富的表象，把感性知识上升为理性知识，从而构建了“鸟类”和“昆虫类”的概念，这一概念的形成是学生在自主探究的基础上得出的，教师只是进行适当的点拨。3、通过生动活泼的游戏形式，再次用多媒体课件呈现日常生活中常见的一些动物，让学生进行分类，进一步认识昆虫类和鸟类的特征，从而激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。然后，把课堂延伸到课外，让学生上网查寻认识更多的昆虫，感受动物世界的多样性，激发学生热爱科学的6兴趣。
