1、第 1 页（本章共 4 页）内 容 备 注 2015-2016 学年 语文版选修唐诗宋词鉴赏 登柳州城楼寄漳汀封连四州 教案 2教学目标 1了解柳宗元的生平 ，理解诗歌内容，感悟诗人情感。2赏析诗歌形象和艺术手法，领会独特的艺术美。 教学重点和难点：理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感和诗歌中独特的艺术美 教学方法：朗读、点拨、讨论【教学过程】一， 作者作品介绍 柳宗元（773819） ，字子厚。唐代文学家、哲学家和散文家，与韩愈，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙，王安石，曾巩被称为唐宋八大家。祖籍河东（今山西永济）人。汉族。代宗大历八年出生于京都长安（今陕西西安） 。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩
2、柳。刘禹锡与之并称“刘柳” 。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳” 。世称柳河东或柳柳州。柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年（793）中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。元和十年（815）春回京师，又出为柳州刺史(所以称柳柳州)，政绩卓著。宪宗元和十四年十一月初八（819 年 11 月 28日）卒于柳州任所。柳宗元一生留诗文作品达 600 余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，
3、笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，游记写景状物，多所寄托。哲学著作有天说 、 天时 、 封建论等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有柳河东集 。 永州八记 : 始得西山宴游记 钴鉧潭记 钴鉧潭西小丘记 小石潭记 袁家渴记 石渠记 石涧记 小石城山记 二，时代背景公元八五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺宗）即位，改元永贞，重用第 2 页（本章共 4 页）王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅五个月， “永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年（815）年
4、初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。谁知宪宗怨恨未消，又由于宰相武元衡极力反对，不出一月，宪宗又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。在暮春三月的落花时节，柳宗元与他的同道刘禹锡又带着失望的心情一同离京赴任。这真是“ 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。 ”他们一路上相互赠答了不少诗篇，在共同政治思想和生活遭遇的基础上，彼此的友谊更加深厚了。他们一直同行到衡阳（今湖南省衡阳市）才依依不舍地分手惜别。柳宗元到了柳州任所之后，心情郁闷，在夏季六月的一天，他登上柳州城楼，触景生情，想到朝廷的昏暗，战友的疏离，不觉愁情满怀，百感交集，对天地长歌一呼，写成一
5、首七律，遥寄给共同遭逐的战友们。三，解题 登柳州城楼：既交待了事情，已含触景生情，伤高怀远之意。寄：只要设身处地，稍加思索，诗人眼望苍茫天地间，百感交集，寄关切之情于同被贬谪的漳、汀、封、连四州。四，自主诵读和齐读全诗 结合注解感知诗意从城上高楼远眺空旷的荒野，如茫茫海天般的愁思涌出来。急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上。山树重重遮住了远望的视线，江流曲折就像那九转的回肠。我们来到百越这个纹身之地，虽处于一地音书却阻滞难通。 五，诗句分析鉴赏 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫作者长途跋涉，孤身一人来到柳州。荒远闭塞，没有旧日交好，只有苍茫的荒野，愈是在壮阔的、茫茫的天地之间，愈加
6、会感到自己的渺小和孤独，满腔孤愤油然而生，溢满了整个心胸。第 3 页（本章共 4 页）这里的“茫茫”既是说海天茫茫，又是说愁思茫茫，既是现实的自然空间，也是诗人愁思浩渺的心灵空间惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙运用比兴的手法写了登楼所见的风急雨骤的景象（近景） ，用芙蓉与薜荔，正象征着诗人人格的美好与芳洁。芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。怎能不使诗人产生联想，愁思弥漫呢！足见诗人于客观事物中又投射了自己的情感。表面上是写夏季的急风暴雨景象，但言在此而意在彼，实际上是暗喻朝廷保守势力对革新派的打击和迫害。作者用自然物象暗喻世间人事，曲折婉转、含蓄蕴藉。将自己
7、的哀情融入了对景的描写之中，情景交融。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠远景，写山水景象。把目光远投，只见山岭绵绵，林树重重，遮住了诗人远望的视线，那曲曲折折的柳江，恰似作者的曲结的愁肠。对政治的抱负不绝，对友人的思念无限，但被重重山岭阻断，满腹愁思无形，但却似山岭林树重重叠叠，就如柳江江水滔滔不绝，又百转千回。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡望而不见，自然想到互访或互通音问；而望陆路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲。一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，还音信阻隔，竟不能相互慰藉。这茫茫愁思，真不知如何排遣了。“滞”：不仅是柳宗元当时的处境，而且也是他最终的命运，最后他客死于柳州任上，不仅是全诗的
8、愁思的凝结点，也是他一生命运悲惨的终结点。六，合作探究：1，找出本诗的诗眼 说说作者是如何围绕诗眼进行抒情的？全诗的诗眼是“ 愁思” 两字。首联登高望远，引出愁思；颔联见到芙蓉、薜荔横遭摧残，引起身世之感，又添愁思；颈联，远望友人，岭树重遮，江流阻断，使人愁肠百结；尾联音书断绝，各滞一方，倍感寂寞，愁思更深。第 4 页（本章共 4 页）2，作者是怎样表达自己的愁思的？（本诗中描绘了怎样的意象和意境？主要运用了什么表现手法？结合诗人的遭遇，体会思想感情）借景抒情， 托物寓意 。 “高楼大荒”“ 海天茫茫”“ 惊风乱飐”“ 密雨斜侵”“ 岭树重遮”“ 江流曲回”“百越文身地 ”，对唐代的贬谪诗人来
9、说，都是哀苦无比的景色。诗人正是通过这些景色的铺叙，远近结合，景中见情地把自己的无限愁思哀情表达了出来。哀景写哀情。3，作者说“愁思茫茫” ，联系全诗看，因何而“愁思茫茫”？作者因自己被贬荒蛮之地，感慨仕途风波险恶而愁绪满怀，因友人望而不见而生牵挂思念之愁。七，小结登柳州城 ，是一首以慷慨悲健的律诗,，是作者被贬后怀念友人之作，抒写了共同的政治抱负和共同的政治命运而形成的友情。这首抒情诗中，既有自身的叹喟，更有怀念与自己命运相同的几位友人的深情，流露的是对压制势力的愤懑。诗歌将壮阔的景色与沉郁的感情交织在一处，暗示保守势力对革新派的打击迫害。八，扩展延伸 贬谪诗特点小结 略 详见 PPT九、布置作业： 完成学法大视野相关练习 教学后记：
