1、人教版小学语文四年级上册课堂作业 白鹅113、白鹅班级 姓名 一、注意带点字的读音，把( )里不正确的音节划去。净角（jio ju） 看守（kn kn） 供养不周（gng gng）侍候（s sh） 呵斥（h h） 奢侈（y ch）窥伺（c s） 狂吠（fi qun） 大模大样（m m）二、比较组词。厉（ ） 颈（ ） 剧（ ） 资（ ）历（ ） 劲（ ） 据（ ） 姿（ ）三、给加点字选择正确的解释。1、足：脚 充足，足够 值得架子十足（ ） 微不足道（ ） 画蛇添足（ ）2、胜：赢，占优势 优美的 能承受 超过 胜利（ ） 引人入胜（ ） 不胜其烦（ ） 胜似亲人（ ）四、根据意思写词语。1
2、、形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 （ ）2、伸着脖子敞开喉咙大叫。 （ ）3、非常镇静、不慌不忙的样子。 （ ）4、指暗中观望动静，等待机会。 （ ）5、拘谨，不自然。 五、阅读。（一）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。1、写出下列词的近义词。人教版小学语文四年级上册课堂作业 白鹅2高傲（ ） 郑重（ ） 引吭大叫（ ）2、鹅的高傲主要表现在_、_、_之中。第二段文字主要写鹅的_。3、 “鹅的高
3、傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ”这句话在全文中的作用是_。4、把能具体说明“鹅也能看守门户”的句子用“_”画出来。这个句子还把鹅跟狗进行_，表现了鹅的叫声_、_的特点。（二）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但 鸭的步 调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大 样的， 颇像京剧里的净角出 场。它常傲然地站着，看 见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1、这段话的中心句是_。2、作者在描述鹅的步态时，用鸭的“_”与鹅的“_”进行对比。同时作者还用“_”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅_的特点。（三）鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样
4、东西下饭：一样是水，一样 是泥，一 样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大 约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像 饭馆里的堂倌一样。因 为附近的狗，都知道我们这位 鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就 躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸 颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲
5、着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷人教版小学语文四年级上册课堂作业 白鹅3地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到 鹅再来吃 饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 这时我 们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着 窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去， 让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时 ，非有一个人侍候不可，真是架子十足！1、“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。”这句话中作者不厌其烦地写鹅的吃相，目的是：（ ）A、说明鹅吃相的可笑：三样东西下饭；一丝不苟的吃法；循规蹈矩、不会变通的做法。 B、不仅突出了鹅吃相的可笑，也交代了鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，体现了鹅的高傲。2、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（多选） （ ）A、从这句话可以看出，连附近的狗都了解鹅吃食的规律，可见它吃饭多么三眼一板。B、作者把鹅称作“鹅老爷”，意在指鹅像老爷一般难侍候。C、作者把鹅称为“我们这位鹅老爷”，言语间流露出亲昵，表现出对鹅充满爱意。
