1、第三章 文言文阅读第 28 课时归纳内容要点、概括中心意思教学设计一、教学目标1知识目标了解归纳内容要点、概括中心意思高考命题规律及常见题型，学习归纳内容要点、概括中心意思的方法技巧。2能力目标能够掌握并熟练运用归纳内容要点、概括中心意思的方法技巧，正确归纳文言文内容要点、概括中心意思。3情感目标培养热爱传统文学、热爱传统文化的情感。二、教学要点了解归纳内容要点、概括中心意思高考命题规律及常见题型，学习归纳文言文内容要点、概括中心意思的方法技巧。三、教学难点掌握归纳内容要点、概括中心意思的方法技巧，并能熟练运用。四、教学流程教学流程教师活动 学生活动 设计意图明确考纲明确考纲：1文本内容的归纳
2、和概括2作者观点的分析和概括 阅读了解考纲。明确考纲，使复习有针对性。考题导引展示高考例题：1【2016 年高考北京卷】阅读下面文言文完成 13 题桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其人民习战斗之道。举兵伐之，恐力不能过，兵弊于楚。为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道当之矣。”公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。”桓公即使人之楚买生鹿。管子即令桓公告民，藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存，明王之所以赏有功。禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。今齐以其重宝贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚
3、也。子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝。”楚民即释其耕农而畋鹿。管子告楚之贾人1独立完成高考典型例题2小组交流答案3展示答案4总结纠错以近年北京市高考本考点题目为典型例题，有助于考生迅速了解高考题曰：“子为我致生鹿，二十赐子金百斤，什至而金千斤也。则是楚不赋于民而财用足也。”楚之男女皆居外求鹿。隰朋 【1】 教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。管子曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”管子对曰：“楚钱五倍，其君且自得而求谷。”桓公曰：“诺。”因令人闭关，不与楚通使。楚王果自得而求谷。谷不可三月而得也，楚籴石四百。齐因令人载粟处芊 【2】 之南，楚人降齐者十之四。三年而楚服。桓公问于管子曰：“吾欲制衡山 【
4、3】 之术，为之奈何？”管子对曰：“公其令人贵买衡山之械器，燕、代必从公而买之。秦、赵闻之，必与公争之。衡山之械器必倍其价。天下争之，衡山械器必十倍以上。”公曰：“诺。”因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。齐修械器 【4】 于衡山十月，燕、代闻之，果令人之衡山求买械器。燕、代修三月，秦国闻之，果令人之衡山求买械器。衡山之君告其相曰：“天下争吾械器，令其价再什以上。”衡山之民释其本，修械器之巧。齐即令隰朋购粟于赵。赵粜石十五，隰朋取之石五十。天下闻之，载粟而之齐。齐修械器十七月，修籴五月，即闭关不与衡山通使。燕、代、秦即引其使而归。衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。内自量无械器以应二敌，即奉
5、国而归齐矣。（取材于管子轻重）注释：【1】隰朋：春秋时齐国大夫。【2】芊：地名。位于齐楚接壤处。【3】衡山：齐鲁之间的小国。【4】修械器：意思是施行购买兵器的策略。13在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，用来评价人物在文中的表现。（4 分）桓公 管子 衡山之君 【答案】【示例】桓公：从善如流（虚心纳谏、择善而从、从谏如流）；管子：不战而屈人之兵（审时度势知己知彼神机妙算）；衡山之君：因小失大（捡了芝麻丢了西瓜愚不可及目光短浅）【解析】此题考查鉴赏人物形象和理解词语的能力。分析时，要根据文本中齐桓公、管子、衡山之君各自的言行举止等描写语句理解其人物形象，然后再根据平时对成语或俗语的
6、积累，选用符合人物形象的词语作答即可。从齐桓公与管子的对话内容来看，齐桓公的言行举止表现出了他善于采纳和吸取别人的意见，由此可联想到从谏如流或虚心纳谏。管子在文中的分析独具眼光，具有远见的卓识，故可联想到“审时度势，知己知彼”；衡山之君为了眼前的小利而最终丢失了整个国家，由此可联想到“鼠目寸光”或“目光短浅”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。2【2014 年高考北京卷】阅读下面的文言文，完成 813 题。型及命题规律，培养学生的积极应考意识。偃虹堤记有自岳阳至者，以滕侯 【 】 之书、洞庭之图来告曰： “愿有所记。 ”予发书按1 图 ，自岳阳门西距金鸡之右，其外
7、隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰： “吾滕侯之所为也。 ”问其所以作之利害 ，曰： “洞庭，天下之至险；而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波之恐、覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下，有事于州者近而且无患。 ”问其大小之制、用人之力，曰： “长一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以成。 ”问其始作之谋，曰： “州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而 皆不能易吾侯之议也 。 ”曰： “此君子之作也，可以书矣。 ”盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少
8、而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞，惠其民而及于荆、潭、黔、蜀，凡往来湖中，无远迩之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久不朽，则滕侯之惠利于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ 此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也 。滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。 夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之
9、民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书 ，乃为之书。庆历六年某月某日记。（取材于欧阳文忠公集 ）注释：【1】 滕侯 ：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。11下列理解和分析，不符合文意的一项是（3 分）A文章认为， 滕侯 对偃虹堤的周密策划和精心施工，是出于他对百姓深切的关怀和热爱。B古代不少利国利民的工程，由于年深日久缺乏维护，往往成了废弃的遗迹，令人遗憾。C滕子京请欧阳修作偃虹堤记 ，是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景。D 偃虹堤记是一篇应邀之作，欧阳修在文中借赞美 滕侯 表达了心中理想的为官之道。【答案】C【解析】文章最后一段作者主要解释了作文的目
10、的与原因：（1）让后人效法滕侯的做事行为；（2）告诉后代不要废弃；（3）太守受人们拥戴，共有此意。重点不在于描写安居乐业的情境。找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是错误翻译、顺序的颠倒、无中生有等。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。规律解密展示命题规律：“归纳内容要点、概括中心意思”是高考必考考点，历年高考试卷都对此考点单独设题，题量 12 题，分值 37 分。一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括和对作者观点态度的分析。题型主要有两种，客观选择题：要求选出对原文内容（或作者观点
11、态度）理解正确（或错误）的一项，选择肢中设错类型常常有以下几种：错位信息，错解词语，强加因果或因果倒置，无中生有，颠倒是非。主观表达题，答出能体现作者对某个人物的态度，或对某种事物的观点的内容。2017 年高考仍会沿袭往年高考的命题特点。1根据高考典型例题，自主分析总结命题规律。2对照教师总结规律，自主回顾历年高考“归纳内容要点、概括中心意思含义和用法”类考题。考生通过这一环节了解本考点命题规律及基本题型，可以使复习更全面，更具体，更有针对性。方法指导展示方法技巧：1转变阅读观念，增强阅读文言文的自信心。在高考文言文阅读考查中，一些同学对文言文阅读总是心有余悸，总是想到自己能不能读懂文言文文本
12、，能不能做对文言文试题。其实，这些担心是根本不必要的，文言文的阅读考查其实是有一定的规律的。首先，把文言文当做文章来阅读。因为古文也是“文” ，而不是一堆古汉语的材料。进一步说，高考突出考查考生在语境中理解词语的能力，不再静止地考查句式的辨认，强化对文章内容的分析和概括。2用好课本，提升能力。高考文言文命题以取材于课外的材料为主,很少直接取材于课内。但其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内。更重要的是这是一种语言的积累和文化的积累,是对文明的吸纳。课本的内容一定要认真复习，做到消化吸收，惟有“得法于课内”才能“得益于课外” 。1结合自己平时复习情况，自主总结答题技巧。2小组交流答题技巧，取
13、长补短。3展示自主总结答题技巧。考生掌握高考答题技巧，可以有效消除畏难情绪，提高答题正确率。3熟悉高考，把握规律。历年高考文言文“分析概括”类试题仍是复习的重点。通过对高考“分析概括”类题目（尤其是近三年的高考题）的研究，可以了解高考命题特点，在备考中有效提高复习的效率。4把握“文意概括”选择题设错规律：（1）改动时间，错置顺序例 1：还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云贼怒，碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮，年三十有九。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）B花云与贼寇奋力抗争，至死不
14、屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀害的当口，仍高声痛骂贼寇。解析：原文中， “城陷”前， “云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死”。三日后， “城陷” （城被攻破） 。选项改动了元帅朱文逊战死的时间。【参考译文】回到太平驻守后，陈友谅以水军前来进攻。花云与元帅朱文逊联合布阵迎战，文逊战死了。赋寇进攻 3 天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。城池陷落，贼兵把花云捆绑起来贼兵大怒，打破了他的头，又把他绑在船桅间用乱箭射他， （但花云）依然大骂贼兵，到死他的骂声还十分雄壮，年龄只有 39 岁。（2）夸大品质，拔高人物形象例 2：或
15、曰：“清其有道者欤？”清闻之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者，亦谬。 ”下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）B宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境界。解析：宋清的自白虽是自谦之语，但从中可以看出赚钱养家糊口是宋清做生意的主要目的， “追求高尚的做人的境界”在文中没有依据。【参考译文】也有人说：“宋清大概是个有道德的人吧？”宋清听了这些议论后说：“我不过是为了追求利润用来养活老婆孩子罢了，并不是有什么道4师生共同总结答题技巧。德。可是说我愚蠢荒唐也不对。 ”（3）无中生有，似是而非例 3：卫嗣公使人伪客过关市，关市呵难之，因事关市以金，关市乃舍之。嗣公谓关市曰：
16、“某时有客过而予汝金，因遣之。 ”关市大恐，以嗣公为明察。下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）D卫嗣公派人假扮客商通过关口的集市，集市的官吏刁难客商并接受了贿赂。卫嗣公知道后要罢免这个官吏，他非常害怕，认为卫嗣公能明察秋毫。解析：“卫嗣公知道后要罢免这个官吏”于文无据，不符合原文相关内容。【参考译文】.卫嗣公派人扮成经过集市关卡的客商，这个人在过关时受到了守关官吏的呵斥刁难，于是该人用银子贿赂他，这个官吏才让他过关。后来，卫嗣公对那官吏说：“某月某日，有个人给了你银子，你就放他过关了。”关卡上的官吏非常害怕，认为卫嗣公明察下情。（4）望文生义，曲解文意例 4：既至馆陶，阖境老幼
17、，皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。逃窜之徒，归来如市。下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）C魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。解析：“逃窜之徒，归来如市”指的是那些逃亡他乡的人们，像赶集市一样都回来了。选项 C 望文生义，以今义释古文，将“逃窜之徒”当作贬义词。【参考译文】他到了馆陶，馆陶全境的百姓，不论老幼，都像是见了父母一样。有个奸猾的员外郞赵君实，跟郡丞元宝藏密切勾结，前前后后的多任县令，没有哪个不受他指挥的。但
18、自从德深来到馆陶县，君实只能躲在家里，从未敢随便出门。那些逃亡他乡的人们，像赶集市一样都回来了。（5）概括模糊，范围不当例 5：周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。 ”上大寤，由是独诛怀政。下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）C周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。解析：“不畏众怒”错， “怒”的只有皇帝。概括时，范围失当。【参考译文】周怀政被诛杀之时，皇帝很生气，想要连带追究太子的责任，群臣都不敢进言。李迪从容上奏说：“陛下有几个儿子，却想这样行事。 ”皇上恍然大悟，因此只是杀了怀政。（
19、6）张冠李戴，颠倒事实例 6：李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。 ”下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）A李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。解析：“为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地”的不是李迪而是他的曾祖。该题将人物活动张冠李戴。【参考译文】李迪字复古，他的祖先是赵郡人。他的曾祖父为了躲避五代战乱，迁家到了濮州。李迪性格深沉忠厚，很有才华和气度，曾经携带自己所写的文章拜见柳开，柳开感到惊奇，说：“你是做宰辅的人才啊！”（7）误解状态，混淆已然未然例 7：
20、里中有数聚饮平事不得决者，相对咨嗟。卖酒者曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：“吾侪保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。讼则破家，事连吾侪，数姓人不得休矣！”卖酒者曰：“几何数？”曰：“子母四百金。 ”卖酒者曰：“何忧为？”立出四百金偿之，不责券。下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）B在酒店聚饮的乡里数姓人家，为甲、乙二人的借贷官司所牵连，卖酒者急人所急，为乡亲仗义疏财，慷慨解囊。解析：“为甲、乙二人的借贷官司所牵连”与原文“将讼”表意不符，选项中的“官司”一词一般的理解是“已经进入司法程序或已经官府审判” ，而原文中的“将讼” ，是指“将要提起诉讼” ，将未然当作已然，错误
21、。【参考译文】乡里有人多次聚在一起饮酒，评议事情不能决断，相互叹息。卖酒人询问道：“你们为什么多次聚在一块儿喝酒，相互叹息呢？”聚在一起喝酒的人说：“我们为某甲向某乙借贷提供了担保，某甲超过期限不肯还贷，将要被起诉。如果被起诉就会倾家荡产，事情也会牵连到我们，我们几家人就没有太平日子好过了！”卖酒人询问：“你们担保了多少钱？”聚在一起喝酒的人回答：“本息一共 400 两。 ”卖酒人说：“这有什么值得发愁的呢？”立即拿出 400 两帮他们偿还贷款，还不求取借据。注意：还有将“或然”换成“必然” ，将肯定否定混淆，强加因果或者因果倒置等，平时复习务必细致辨析，勤加积累。5掌握“分析概括”类试题答题
22、技巧：（1）总揽文意，整体把握。要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、事件定位，对选文有个总的印象。把握了作者对人物、事件的基本态度后，就能比较明确地理解文章的中心意思了。（2）抓住要点，分析人物言行。要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、事件的叙述、详略的安排来看作者的思想感情是爱是憎，写作意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。（3）借助注释提示，找到解题突破口。文后的注释绝不是可有可无，它往往是为我们理解文意提供帮助的。（4）综合概括，提炼观点。作者的观点态度有的特别含蓄曲折，这就要注意发掘相关语句的隐含
23、信息。有时作者的观点散布在各处，应进行适当的综合概括，以便全面准确地对作者观点作出评价。（5）树立历史的观点。我们要以历史唯物主义的观点来思考，对历史人物的评价不能苛求作者，也不能任意拔高，不能把现代人的思想观念强加给古人。（6）辨析差异，排除干扰。这一考点的题型，往往有故意夸大事实、偷换概念、以假乱真等干扰项，这需要我们了解选项设置模式，细心分辨，排除干扰，提高正确率。练习提升展示下列习题：1（2016 届辽宁省鞍山市第一高三上学期 12 月月考（二模）阅读下面的文言文，完成文后各题。宣皇帝讳懿，字仲达，河内温县孝敬里人，姓司马氏。帝少有奇节，少有奇节，聪明多大略，博学洽闻，伏膺儒教。汉末大
24、乱，常慨然有忧天下心。汉建安六年，郡举上计掾。魏武帝为司空，闻而辟之。帝知汉运方微，不欲屈节曹氏，辞以风痹，不能起居。魏武使人夜往密刺之，帝坚卧不动。及魏武为丞相，又辟为文学掾，敕行者曰：“若复盘桓，便收之。”帝惧而就职。于是，使与太子游处，迁黄门侍郎，转议郎、丞相东曹属，寻转主簿。魏国既建，迁太子中庶子。每与大谋，辄有奇策，为太子所信重，与陈群、吴质、朱乐号曰四友。迁为军司马，言于魏武曰：“昔箕子陈谋，以食为首。今天下不耕者盖二十余万，非经国远筹也。虽戎甲未卷，自宜且耕且守。”魏武纳之，于是务农积谷，国用丰赡。及魏武薨于洛阳，朝野危惧。帝纲纪丧事，内外肃然。乃奉梓宫还邺。魏文帝即位，封河津亭
25、侯，转丞相长史。黄初五年，天子南巡，观兵吴疆。帝留镇许昌，改封向乡侯，转抚军、假节，领兵五千，加给事中、录尚书事。帝固辞天子曰吾于庶事以夜继昼无须臾宁息此非以为荣乃分忧耳及天子疾笃帝与曹真陈群等见于崇华殿之南堂，并受顾命辅政。诏太子曰：“有间此三公者，慎勿疑之。”明帝即位，改封舞阳侯。帝内忌而外宽，猜忌多权变。魏武察帝有雄豪志，闻有狼顾相。欲验之。乃召使前行，令反顾，面正向后而身不动。又尝梦三马同食一槽，甚恶焉。因谓太子丕曰：“司马懿非人臣也，必预汝家事。”太子素与帝善，每相全佑，故免。帝于是勤于吏职，夜以忘寝，至于刍牧之间，悉皆临履，由是魏武意遂安。及平公孙文懿，大行杀戮。诛曹爽之际，支党皆
26、夷及三族，男女无少长，姑姊妹女子之适人者皆杀之，既而竟迁魏鼎云。（晋书宣帝纪）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A司马懿博学多闻，信奉儒家思想。汉末天下大乱，他有心忧天下之志，但他因为汉室衰微，不愿屈服曹氏，以装病拒绝做官。B司马懿有奇策善谋，临危不乱。他做军司马以后向魏武进言，魏武帝听从之后，国家费用充足；他统领魏武帝丧事，朝廷内外安定，秩序良好。1自主完成迁移练习题。2小组交流答案。3展示答案。4对照标准答案纠错反思。选择有代表性的模拟题，及时进行迁移训练，使学生学以致用，有利于强化落实。C司马懿老谋深算，能屈能伸。他主动和太子结交，魏文帝即位后倍加重用他，在天子病危
27、之际，他受顾命辅政；受到魏武怀疑，他勤于职守、废寝忘食，最终消除了魏武的疑虑。D司马懿有雄心大志，又心狠手辣，据说他有狼顾相，诛杀曹爽时，大肆杀戮，支党皆夷灭三族，不论男女老少，一律杀掉。2（2016 届宁夏中卫市第一高三上学期第五次月考（期末）阅读下面的文言文，完成文后各题。翟銮，字仲鸣，举弘治十八年进士。嘉靖中，累迁礼部右侍郎。六年春，廷推阁臣。帝意在张孚敬，弗与。命再推，乃及銮。中贵人多誉銮者，帝遂逾次用之。杨一清以銮望轻，请用吴一鹏、罗钦顺。帝不许，命銮入直文渊阁。銮初入阁，一清辅政，既而孚敬与桂萼入，銮皆谨事之。孚敬、萼皆以所赐银章密封言事，銮独无所言。诘之，则顿首谢曰：“陛下明圣，
28、臣将顺不暇，何献替之有。”帝心爱之。一清、萼、孚敬先后罢，銮留独秉政者两月。其后李时入，位居銮上，銮亦无所怫。帝数召时、銮入见，尝问：“都察院拟籍谷大用资产，当乎？”时曰：“所拟不中律。”銮曰按律籍没止三条谋反叛逆及奸党耳不合三尺法何以信天下？帝曰：“大用乱政先朝，正奸党也。”銮曰：“陛下，即天也。春生秋杀，何所不可。”帝卒从重拟。丁生母忧归。服阕，久不召。夏言居政府，銮与谋召己。会帝将南巡，虑塞上有警，议遣重臣巡视，言等因荐銮充行边使。二十一年，言罢，銮为首辅，进少傅、谨身殿。严嵩初入，銮以资地居其上，权远出嵩下，而嵩终恶銮，不能容。会銮子汝俭、汝孝同举二十三年进士，嵩遂属给事中劾其有弊。帝
29、怒，下吏部、都察院。銮疏辨，引西苑入直自解。帝益怒，勒銮父子为民，而下主考及乡试主考诏狱，并杖六十，褫其官。銮初辅政，有修洁声。中持服家居，至困顿不能自给。其用行边起也，诸边文武大吏俱櫜鞬郊迎，恒恐不得当銮意，馈遗不赀。事竣，归装千辆，用以遗贵近，得再柄政，声誉顿衰。又为其子所累，讫不复振。逾三年卒，年七十。 （节选自明史翟銮传）注献替，即献可替否，给君主提出建议。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）A翟銮受人赞誉，得到皇帝的重用。廷推阁臣时，皇帝意在张孚敬，但群臣不赞成，皇帝要求再次推荐，翟銮得以被任用，后入直文渊阁。B翟銮为人谦抑，对皇帝多有顺从。李时后入阁，地位却高过他，他没有不满；查抄谷大用资产一事，他始终赞同皇帝看法，认为可以重惩。C翟銮地位虽高，仍遭到严嵩打击。他作首辅大臣时，两个儿子一同考中进士，严嵩指使别人借此弹劾他营私舞弊，以致他们父子被勒为民。D翟銮有修洁声，但未能始终如一。他在居家守丧时，贫困到了不能自给的地步；被起用为行边使后，接受文武官员的馈赠多得无法计数。
